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四年級下:《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計
東方紅小學(xué) 蘇晶
教學(xué)目的:1、理解重點(diǎn)詞句,體會文章的思想感情。
2、提高利用課外資源,深入理解文章的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界,關(guān)注國際局勢,樹立熱愛和 平、維護(hù)和平的信念。
教學(xué)重點(diǎn):體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。
教學(xué)難點(diǎn):理解“嬌嫩的‘和平之花’”的深刻含義,樹立維護(hù)和平的觀念。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
同學(xué)們,我們在和平的環(huán)境下幸福地成長,但世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。老師這兒收集到了幾幅感人的畫面(放課件,師解說),看到此情此景,你有何感想呢?
生:他們很可憐,我們同情他們........
師:戰(zhàn)爭是多么殘酷呀!它奪走了多少無無辜人的生命。今天,讓我們來聆聽一個中國孩子的吶喊吧!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《一個中國孩子的呼聲》。板書課題,學(xué)生齊讀。
請同學(xué)們默讀課文,仔細(xì)品味,用筆把你感受最深的地方畫下來。
二、多方朗讀,讀中感悟
師:同學(xué)們讀書真認(rèn)真,通過讀課文,你體會到了什么?生自由發(fā)言
師:你能說說課文中是怎樣寫的嗎?
指生讀句子。
通過學(xué)生朗讀的句子,追問從中你體會到了什么?學(xué)生試讀,再評價。
師:爸爸的嘴張著,仿佛在說什么?他在說什么?
生:他在說:“和平。”
(課件出句子)自由讀,體會這兩個句子的異同?
學(xué)生自由談。
師引讀:爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么?。........學(xué)生齊讀,教師板書。
師:課文中還有哪兒使你深受感動呢?
生:爸爸的為人讓我深受感動。
師:如果有這樣的爸爸,你會感到怎樣?
生:感到自豪。
師:請你試著再讀一讀。(學(xué)生自評)
生:我的爸爸很優(yōu)秀,從“兩年以前,我的爸爸做為一名.......”看出來。
師:你讀得真不錯,從你的朗讀中,我確實(shí)感受到了爸爸是一位非常優(yōu)秀的人才。可是戰(zhàn)爭 奪走了他寶貴的生命。因此,我們不要戰(zhàn)爭,要(和平)。<板書>
三、自主探究、體會情感
多媒體展示“世界并不太平......”一段,指生朗讀。
1、“和平之花”是什么?“和平之花”為什么是嬌嫩的?
2、你能根據(jù)課前收集到的資料舉出具體事例說明世界上不太平的事件嗎?
小組學(xué)習(xí),全班交流
教師也收集到了一些資料,展示給大家看看。讓我們感受一下戰(zhàn)爭的炮火。<板書>
現(xiàn)在,讓我們和雷利代表所有的中國孩子共同向整個國際社會呼吁:救救孩子們.......(生齊讀)
四、拓展實(shí)踐,升華情感
1、作為一名新世紀(jì)的少年兒童,為了制止戰(zhàn)爭,維護(hù)和平,我們能做些什么?
2、同桌討論匯報交流。
寫封信;為戰(zhàn)區(qū)孩子獻(xiàn)愛心;努力學(xué)習(xí).......
3、總結(jié)升華。
同學(xué)們,相信你們都應(yīng)用自己的實(shí)際行為做一名維護(hù)和平的使者。為了制止戰(zhàn)爭,讓我們一起行動起來:(齊讀:“讓二十一世紀(jì)......人類家園”)
我們(不要戰(zhàn)爭!)我們(要和平。
板書設(shè)計:
22. 一個中國孩子的呼聲
(為世界)和平。! (為家庭)和平!。閲遥┖推剑!
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