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四年級(jí)語文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)語文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
·· 1.自學(xué)本課生字及新詞,積累詞語。
·· 2.了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
·· 3.了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位,產(chǎn)生熱愛首都之情。
·· 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
·· 了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位,感受頤和園的宏偉美麗。
·· 教學(xué)準(zhǔn)備:
·· 1.CAI課件、展板。
·· 2.搜集有關(guān)頤和園的資料。
·· 課時(shí)安排:一課時(shí)。
·· 教學(xué)過程:
·· 一.導(dǎo)入新課
·· 。ǔ鍪绢U和園全景圖)
·· 同學(xué)們,在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林,你們知道是哪里嗎?
·· 教師板書課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的.筆順。
·· 二.交流資料,了解頤和園概況。
·· 通過查閱資料,你對(duì)頤和園都有了哪些了解?指名說。
·· 三.初讀課文:
·· 1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。提出不懂的問題。
·· 2.前后桌四人一組互相交流不懂的問題。
·· 3.通過交流還有沒解決的問題嗎?
·· 如果有,板書問題。
·· 四.自由結(jié)組,合作交流:
··
四年級(jí)語文上冊(cè)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)讀及會(huì)寫生字。
2.理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。
3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
4.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
5.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美,培養(yǎng)審美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化,抓住特點(diǎn)寫景的方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
學(xué)習(xí)完位于北京的長城,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀。同學(xué)們知道現(xiàn)存的三大皇家園林是哪三大嗎?北京西郊的頤和園和圓明園,河北承德的避暑山莊,F(xiàn)在大家來看看這幅景區(qū)地圖,你們知道這是哪嗎?我們今天學(xué)習(xí)《頤和園》。
板書:18、頤和園(邊寫邊說頤字的寫法)
二、整體感知
1.檢查字詞認(rèn)讀
自由朗讀,開火車,再全班齊讀。
。銈?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中,發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個(gè)?)
老師黑板展示易錯(cuò)字。
2.自由朗讀,邊讀邊思考:(小組討論)
。1)文章的主要內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的感情。
。2)作者向我們介紹了哪幾處美景,從課文的哪些語句可以看出來?(找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語。)按照什么游覽順序?qū)懙模?/p>
。3)看看課文可以分成幾個(gè)部分,依據(jù)是什么?并說說每一部分的意思。
。ㄓ斡[先后順序,總分總結(jié)構(gòu))
作者向我們主要介紹了哪幾處美景?從哪些語句可以看出來?文章是按照什么瀏覽順序記敘的?
三、文段分析
1.找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語。這些詞語有什么作用?將每個(gè)轉(zhuǎn)換的景點(diǎn),段與段形成一個(gè)過渡連接。所以,這些句子是什么句呢?過渡句。有什么作用?承上啟下。
2.作者先游覽了哪一個(gè)景點(diǎn)?長廊。全班齊讀第二段,邊讀邊想:長廊有什么特點(diǎn)?
。1)長廊長,從哪句話可以看出來?綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長,分成273間。
這里用了什么說明方法? 列數(shù)字。 用具體翔實(shí)的數(shù)據(jù)來表現(xiàn)長廊“長”“間數(shù)多”的特點(diǎn)。
。2)畫多,漂亮,美麗。從哪句話看出來的? “每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的! 你們從“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”中感受到了古代勞動(dòng)人民的什么呢?上一課學(xué)習(xí)長城的時(shí)候,我們體會(huì)到了修筑長城時(shí),勞動(dòng)人民的血汗和智慧。那么,你們從這里感受到了什么? 智慧。
。3)長廊兩旁給你怎樣的感受? 自然美景。風(fēng)景美。
全班齊讀,你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?
那么,作者是怎樣介紹長廊的呢?
從整體看——綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長,分成273間。
看廊內(nèi)——“每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的!
看廊外——長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。
3.走完長廊,作者還去到哪些地方呢?
讀一讀3-5自然段,說說每個(gè)自然段主要描寫了什么景物?
我們先看第三自然段,誰來說說這一自然段作者向我們介紹了哪些景點(diǎn)?
萬壽山上的景物:佛香閣、排云殿。
介紹完佛香閣、排云殿,作者向我們介紹了?
萬壽山前的昆明湖
最后呢?從萬壽山下來,我們跟隨著作者看到了什么景物?
昆明湖的長堤、湖心島和十七孔橋。
同學(xué)們知道了這些景點(diǎn)了,你們有沒有對(duì)哪些景物是特別喜歡的。
現(xiàn)在:
自學(xué)要求:
1.選擇最喜歡的景物,把描寫景物特點(diǎn)的語句用“_______”劃出來。
2.劃完后有感情地多讀幾遍。
3.想想景物有什么特點(diǎn)。
匯報(bào)要求:
1.說一說你最喜歡哪個(gè)景物;
2.讀一讀描寫景物特點(diǎn)的語句;
3.講一講景物有什么特點(diǎn)。
現(xiàn)在,我們一起來到了萬壽山的佛香閣,有誰喜歡佛香閣的,請(qǐng)舉手。
。▽W(xué)生匯報(bào)) 外形精美。高。
只回答了高:佛香閣僅僅給你們的感覺是高嗎?佛香閣的外形是怎樣的.啊,黃色的琉璃瓦又如何?說了外形的精美,皇家建筑的宏偉氣勢(shì)。
只回答了外形:老師給你們提示:從“聳”字感受到佛香閣的什么?高。
走完了佛香閣,我們來到了排云殿,有哪些同學(xué)是喜歡排云殿的呀?
(學(xué)生匯報(bào))雄偉壯觀!耙慌排沤鸨梯x煌”。
那么,這一段作者又是怎樣介紹的呢?觀察點(diǎn)是什么?
從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象。
離開了排云殿,我們站在佛香閣前面向下看,正前方看到了什么?喜歡昆明湖的同學(xué)又在哪里呢?
。▽W(xué)生匯報(bào))靜、綠。
還有哪里寫出了昆明湖的“靜”?
我們看一下這句的“滑”字,如果老師將“滑”改為這個(gè)“劃”字好不好呢?為什么?
為什么第一個(gè)“滑”字會(huì)顯得更靜?滑,用在平滑、光滑的地上或冰上,這樣的滑,湖面的波紋痕跡會(huì)很大嗎?
如果用“劃”,你們想一想,劃船的時(shí)候,船槳使水蕩起波紋,這種時(shí)候你們會(huì)覺得湖面是靜的嗎?
所以,這個(gè)“滑”字,與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托。一靜一動(dòng),更加突出了湖水的靜。
作者又是怎樣介紹景色的呢?
站在佛香閣的前面,從哪里呀?從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。
我們繼續(xù)跟隨作者的腳步,離開了美麗的昆明湖,我們看到了一座長長的石橋叫?十七孔橋。
誰喜歡十七孔橋的呢?(學(xué)生匯報(bào))
哪里看出了獅子姿態(tài)不一? “沒有哪兩只是相同的! 你們從這里感受到了古代勞動(dòng)人民的什么? 智慧。
四、布置作業(yè)
1.陽光評(píng)價(jià)2.小練筆
3.家聽、抄詞、拼音
五、板書
長廊(內(nèi)-外)
頤和園 萬壽山(下-上,上-下) 頤和園
。ㄓ执笥置溃 昆明湖(遠(yuǎn)-近) 美景說不盡
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