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四年級語文上冊《釣魚的啟示》教學設計
教學過程
·· 第一課時
·· 一、激發(fā)情趣，誘導學生寫課文標題
·· 師：小朋友們好!我們今天一起學習《釣魚的啟示》，老師相信你們一定有勇氣，敢上黑板寫課文標題，志愿者請閃亮登場、一展豐采!
·· 設計理念：“黑板”使用權的易主，充分調動了學生主動參與學習的積極性及表現自我的欲望，這種親身體驗是主體參與學習的一個重要表征。
·· 二、突出主體，指導學生讀課文
·· 師：請大家仔細讀課文，用心體會。我相信你們經過十分鐘的練習，一定能把課文讀得正確、流利。
·· 設計理念：讓學生在練讀中把課文逐步讀正確、流利。具體做到：“不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字�！�
·· 三、營造氛圍，調動學生朗讀興趣
·· 師：你們可以根據興趣，選擇自己喜歡讀的內容和方式去讀。
·· 設計理念：學生有了自主選擇的權利，有了自由朗讀的空間，他們將更樂于參與讀書。同桌、小組競賽讀書，這樣，有助于學生在與同伴的交往中，培養(yǎng)學生合作精神和競爭意識；有助于因材施教，彌補一個教師難以面向眾多學生的教學不足，從而真正實現每個學生都得以發(fā)展的目標。
·· 四、自讀質疑，培養(yǎng)學生問題意識
·· 師：下面，咱們仔細讀課文，將自己的疑難問題寫在黑板上。
·· 生：邊默讀，邊思考，然后，陸續(xù)將問題寫在黑板上。
·· 設計理念：創(chuàng)造始于問題。有了問題才會思考，有了思考，才能有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。
·· 五、鋼筆描紅，輔導學生練寫生字
·· 師：仔細讀一讀課后生字，認真看一看字型結構，然后用鋼筆描紅、臨寫、注意書寫姿式，做到頭正、身正、臂開、腳平放；手離筆尖一寸、眼離本子一尺，胸離桌邊一拳。(教師可以放《漁舟唱晚》的古箏曲，或其它輕音樂，讓孩子在優(yōu)美的音樂伴奏下，舒暢、愉悅地練字。)
·· 設計理念：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生識字、練字的興趣，培養(yǎng)其綜合素質。
·· 第二課時
·· 一、默讀課文，引導學生批注
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