[語(yǔ)文教案]四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《高大的皂莢樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)理念：

1、無(wú)論素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、還是任何一種新的教育思想教育體制都應(yīng)該把關(guān)注學(xué)生的個(gè)性心理放在首要位置。因?yàn)檫@是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率也是有關(guān)一個(gè)人終身發(fā)展的首要也是必要的條件。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心感受，注意因材施教。

2、追求學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，讀文章的感情上，在對(duì)文章的理解上，都不求絕對(duì)的統(tǒng)一。

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制語(yǔ)文（人教版）第七冊(cè)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解課文描寫皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來(lái)的方便這兩方面的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，使學(xué)生在感情朗讀課文。

3、通過(guò)課文內(nèi)容，使學(xué)生受到助人為樂(lè)，舍己為人方面的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)皂莢樹助人為樂(lè),舍己為人的精神。

2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法。

教學(xué)時(shí)間：2003年7月

教學(xué)地點(diǎn)：長(zhǎng)春市安達(dá)小學(xué)

教學(xué)班級(jí)：四年七班

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦軟件幻燈片

授課類型：一類課文

教學(xué)方法：情景教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程 ：

第一課時(shí)

一、讀準(zhǔn)字音

1、字音：采取師生換位法處理清楚字音。

皂莢帳篷空地一串串打旋兒輕煙裊裊曾經(jīng)盛水

2、詞義：簡(jiǎn)單詞即可當(dāng)場(chǎng)解決，復(fù)雜詞可設(shè)為懸念，留在課文中解決。

二、讀清課文

1、自由課文：讀準(zhǔn)字音，停頓自然，力求熟練。

2、互相聽讀：想讀給誰(shuí)聽都可以，聽者給予正確評(píng)價(jià)。（5分制）

三、了解內(nèi)容

1、初步了解：談知道了哪些內(nèi)容？什么地方感覺(jué)良好？

2、質(zhì)疑問(wèn)難：簡(jiǎn)單問(wèn)題可以當(dāng)場(chǎng)解決，較復(fù)雜的問(wèn)題可引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，爭(zhēng)取下節(jié)課自已解決。

第二課時(shí)

引入：

還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄清楚？（學(xué)生提問(wèn)）敢想敢問(wèn)是個(gè)好孩子，如果你們能自已鉆研，這些問(wèn)題解決了就更好了。

敢干嗎？（敢�。├蠋熖崾疽稽c(diǎn)方法：多認(rèn)真讀，多設(shè)身處地想。

學(xué)習(xí)2——4自然段。

（一）讀課文。

1、自由讀，語(yǔ)感聽起來(lái)要令人舒服。

2、聽讀，教師或朗讀較好的學(xué)生范讀，起拋磚引玉的作用。

（二）每個(gè)人在小組中交流自已欣賞的地方。

（三）各組選代表在班級(jí)交流。

1、教師出示本部分的幻燈片，幫助學(xué)生理解以下三個(gè)詞語(yǔ)：“一串串”“一層層”“密密麻麻”。這三個(gè)詞語(yǔ)的意思及在表達(dá)上的程序關(guān)系較為難理解�？磮D片讓學(xué)生分別指出“一串”“一串串”；“一層”“一層層”。把這些意思合起來(lái)就“密密麻麻“。從而體會(huì)作者用詞有序、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。此部分意思作者出色的描寫乃歸功于他平時(shí)細(xì)心的觀察。

（對(duì)“留心觀察周圍的事物”這一讀寫訓(xùn)練落實(shí)得水到渠成。此處教學(xué)教師還善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們嘗受到成功的愉快，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）

（四）教師精講，采用畫圖和實(shí)際演示配合的方法。

“皂莢樹好大呀！它的主干粗得六個(gè)小同學(xué)手拉手才能抱住。它的枝葉很茂盛，整個(gè)小操場(chǎng)差不多都被蔭蓋住了。具體看，葉片很小，一串串、一層層、密密麻麻，看上去向綠色的大帳逢。這棵皂莢樹你喜歡嗎？”

（五）教師引讀。

（六）帶感情朗讀。

（七）背誦你喜歡的地方。

三、展開想象體會(huì)感情

學(xué)習(xí)5——8自然段。

（一）讓學(xué)生展開豐富的想象，這棵高大的皂莢樹能為同學(xué)們提供哪些方便？

1、如果下小雨，那密密的皂莢葉子會(huì)遮住雨水，同學(xué)們會(huì)照�；顒�(dòng)。

2、炎熱的夏天，皂莢樹能為同學(xué)們遮蔭，同學(xué)們?cè)跇湎鲁藳鍪娣�極了。

3、冬天如果下雪的話，皂莢樹的葉子掉到地上，很多很多，又很碎小，多難掃��！對(duì)于以上想法，教師要及時(shí)地小結(jié)：敢想敢問(wèn)很好，你的想法是實(shí)際的問(wèn)題，多而小的葉子給同學(xué)們的清掃方面是帶來(lái)了不便，但作者的想法是要贊美皂莢樹，故這些問(wèn)題就不寫在文中了，以便更好地突出文章的主題，明白了嗎？

（二）讀文，體會(huì)作者如何表達(dá)的；匯報(bào)，哪些地方表達(dá)得好。

詞用得好：…….

寓意深刻：皂莢樹為幫助別人而感到快樂(lè)，這種精神是作者賦予的，是他平時(shí)多看和多想的結(jié)果。

四、討論學(xué)習(xí)著深理解

學(xué)習(xí)9——10節(jié)。

（一）討論學(xué)習(xí)。

針對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難提出的問(wèn)題，讓學(xué)生展開討論，爭(zhēng)取自問(wèn)自答，估計(jì)以下三句學(xué)生不易理解，討論時(shí)，教師要注意。

1、對(duì)“皂莢樹啊皂莢樹，你曾經(jīng)自已淋著……”這兩句的理解，采用聯(lián)系前文的方法�！霸�經(jīng)”指“過(guò)去”，這里指前文的春夏秋冬，皂莢樹是如何為別人服務(wù)�！皢⒌稀笔怯晌锼�思，向皂莢樹學(xué)習(xí)助人為樂(lè)，舍已為人的精神。

2、對(duì)“我的心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”的理解，采用聯(lián)系全文的方法。“一顆種子”就是“一種精神”。“生根發(fā)芽”就是這種精神要發(fā)揚(yáng)光大。

（在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師注重傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，而且會(huì)學(xué)習(xí)。）

（二）情境處理。

1、讀情境鋪墊的語(yǔ)句：“輕煙裊裊，褐紅色的火苗升起來(lái)，映在……，引起了我的沉思�！�…”通過(guò)朗讀及想象體會(huì)引作者入境，也引讀者入境的感人語(yǔ)句。

2、在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，教師再協(xié)助他們，幫他們進(jìn)行藝術(shù)加工，也就是配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，使其效果具有一定的新鮮感和藝術(shù)感。

五、增加積累注重延伸

（一）積累：好詞佳句一……

寫作方法——留心觀察描寫具體

學(xué)習(xí)方法——聯(lián)系前文聯(lián)系全文

自我教育——助人為樂(lè)舍已為人

（二）練習(xí)：

仿文中描寫皂莢樹外形的部分，練說(shuō)一段話，內(nèi)容是自已熟悉的一種植物。

（只說(shuō)片段，目的是讓大多數(shù)的學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上會(huì)用，著實(shí)完成讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。）

（三）作業(yè) ：

1、把“說(shuō)好”的“片段”回家后寫下來(lái)。

2、選自已喜歡的好詞佳句記載下來(lái)。

板書設(shè)計(jì) ：

春天遮陰

高大的皂莢樹 夏天擋雨

秋天奉獻(xiàn)枝葉

冬天取暖

課后反思：

這篇課文介紹了學(xué)校操場(chǎng)上的一棵高大、茂盛的皂莢樹以及它給同學(xué)們的歡樂(lè)與方便，贊美了皂莢樹無(wú)私

  

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