四年級語文上冊《小珊迪》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生對珊迪的同情，教育學(xué)生做個誠實(shí)守信的孩子。

2、默讀課文，以地點(diǎn)變換給課文分段，說出段落大意。

3、學(xué)會本課生字新詞，重點(diǎn)理解“發(fā)生——發(fā)現(xiàn)，請求——乞求”兩組詞，能用“猜想、斷定、誠懇”造句。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．理解課文對小珊迪神情和言行的描寫是為了表現(xiàn)小珊迪關(guān)心他人、誠實(shí)守信的好品質(zhì)。

2．通讀課文，找出事情發(fā)生發(fā)展的不同地點(diǎn)，給本篇課文分段，從而懂得記事文章分段的不同方法。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)時間：二課時。

教學(xué)過程 ：

第一課時

一、由師范讀引入課題。

（一）師有感情地范讀全文。

1．這個故事主要寫了誰？

2．他起先干什么到后來又怎么樣了？

3．體會老師是用怎樣的語調(diào)讀完全文的？

（老師用悲傷、低沉的語調(diào)讀了一個名叫小珊迪的孩子被迫賣火柴為生，又不幸被馬車撞倒，最后悲慘死去的事）

（二）今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個悲慘的故事，板書：15．小珊迪

二、激發(fā)感情。

（－）請同學(xué)自由輕聲讀全文。

1．給自然段標(biāo)上序號。

2．讀了這個故事，小珊迪留給你印象最深刻的是什么？

3．由此你對小珊迪產(chǎn)生了怎樣的感情？

（給我印象最深刻的是小珊迪貧苦的樣子，小珊迪為了不受餓，乞求“我”買他的火柴，對弟弟今后生活的關(guān)心，生命垂危時不忘還錢給我，對小珊迪產(chǎn)生了同情、可憐、佩服……）

（二）請同學(xué)默讀全文。

把這篇文章分為三段，說說分段依據(jù)。

1．按地點(diǎn)變化（旅館門前——旅館里——珊迪家）

2．事情發(fā)展順序

分三段（一）（l－8）（二）（9－11）（三）（12－14）

（三）學(xué)習(xí)生字新詞。

糾jiu 糾纏小珊迪和我糾纏什么？要我買火柴。

盒：he 是量詞合＋皿與盤、盆字形上的區(qū)別。

乞：qi 乞求“乞”不要寫成“氣”

猜：cai 平舌音

軋：ya 軋死

ya 軋鋼

（四）檢查自學(xué)情況。

（五）個別、分組、集體讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文第一段

（一）聽第一段錄音，找出小珊迪幾次請求我買火柴，又分別是怎么說的？

請——請求——（想了一會兒）——乞求

（二）師生共讀，師讀同事或“我”的話，生讀小珊迪，體會哪句句子感情最強(qiáng)烈，從哪個詞語可以看出來。

第七節(jié)中的話感情最強(qiáng)烈。

從“乞求”一詞看出來。

區(qū)分：

請求：提出要求，希望得到滿足。

乞求：請求給予。

讀第3、7節(jié)，要分別說出感情。

（三）齊讀對話部分，從中仍可以體會小珊迪當(dāng)時的處境嗎？

饑餓極了，為了得到微薄的收入不惜降價(jià)立刻賣掉火柴，他實(shí)在是太餓了，他需要錢買食物吃。

（四）小珊迪不僅饑餓，而且很寒冷，從哪句話看出來。

小珊迪的外貌（穿著、臉、腳）

在這么一個嚴(yán)寒的日子里，小珊迪又冷又餓乞求過路人買他的火柴，最終他的火柴有人買了嗎？

（五）齊讀第8節(jié)，思考：

1．小珊迪換零錢，過了很久還沒回來，我開始怎么想？后來又怎么想？

“我”開始想可能受騙上當(dāng)，后來又認(rèn)為小珊迪不是那種人。

區(qū)分：

猜想：猜測（可能）

斷定：下結(jié)論（肯定）

2．再默讀，“猜想與斷定”兩個詞語可以交換順序嗎？我后來為什么肯定小珊迪不是那種人呢？

順序不可交換

因在后來我想到……所以我斷定……

出示句子：

誠懇：真誠而且，懇切。

信任：相信而敢于托付。

（六）有感情地齊讀第一段，思考這部分的主要內(nèi)容。

饑寒交迫的小珊迪乞求“我”買他的火柴，“我”花一先令買了兩盒火柴，可是賣火柴的小珊迪沒有把零花錢送回來。

那么到底是作者的猜想對，還是作者的斷定對呢？下一節(jié)課再學(xué)習(xí)！

三、布置作業(yè) 

1．抄寫詞語并家默；

2．熟讀課文。

第二課時

教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)引新。

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說小珊迪的處境？

寒冷 饑餓

2.經(jīng)他再三請求，我才用一先令買了兩盒火柴，可小珊迪為什么不把零錢送來呢？我猜想可能上當(dāng)。但我后來斷定他不是那種人，到底是猜想對呢，還是斷定對呢？

二、學(xué)習(xí)第二段。

（一）默讀第二段，思考小珊迪為什么沒有把零錢送來？小珊迪在換好零錢往回跑的途中發(fā)生了什么事？“我”是怎么知道的？

小珊迪在換好零錢往回跑時，因?yàn)樾募�，怕我等得不耐煩，跑得快了，被一輛馬車撞倒。

小珊迪讓弟弟送零錢來，我是從他弟弟的話中知道的。

（二）板示：這個男孩子在破衣服里找了一會兒

問：“找了一會兒”說明了什么？

錢放得很好，正因?yàn)樨毟F，所以一點(diǎn)點(diǎn)錢都很寶貝。

（三）讀利比的話，體會小珊迪誠實(shí)可貴的品質(zhì)。

小珊迪饑寒交追，又不幸被馬車撞倒，在生命垂危時，仍委托弟弟送還應(yīng)找的錢，可以看出小珊迪有什么品質(zhì)？

有可貴的誠實(shí)的品質(zhì)。

三、有感情地朗讀，說說這部分的主要內(nèi)容。

小珊迪讓弟弟找上門來，歸還應(yīng)找回的零錢，“我”才知道他已被馬車撞傷了。

小結(jié)：通過第二段的學(xué)習(xí)我們知道了小珊迪是由于被馬車撞傷而延誤了送錢的時間，但在他撞傷后堅(jiān)持讓弟弟送回了“四便士”，從中我們不得不佩服起珊迪的可貴的誠實(shí)的品質(zhì)。

那么，小珊迪的命運(yùn)又如何呢？

四、學(xué)習(xí)第三段。

（一）默讀第三段，思考小珊迪死前最放不下的是什么事？為什么會這樣？

小珊迪死前最放不下的事就是弟弟以后的生活。

因?yàn)樗麩o限深切地關(guān)懷弟弟，他倆相依為命。

（二）自由輕聲讀小珊迪的話，從中又可以知道小珊迪怎么樣？

很善良

（三）著重指出一個感嘆句，兩個問句該怎么讀？讀出怎樣的感情？

（對弟弟的關(guān)心，對不公平的社會現(xiàn)實(shí)的不滿）

這是一個多么誠實(shí)的孩子，一個多么善良的孩子，可是殘酷的社會現(xiàn)實(shí)無情地折磨著他們，如今又要把小珊迪推向死亡的邊緣，作者被他們的悲慘遭遇所同情，所以答應(yīng)永遠(yuǎn)照顧小利比。

1．什么叫