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《伏爾加河上的纖夫》教學(xué)設(shè)計(jì)
2 伏爾加河上的纖夫[教學(xué)目標(biāo)]1、學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，初步學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較以及質(zhì)疑、辯論、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、了解沙俄反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗和勞動(dòng)人民的痛苦生活，增強(qiáng)反對(duì)壓迫，同情勞動(dòng)人民的思想感情。能夠有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)按一定順序，抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生從纖夫的形象體會(huì)人物及作品的思想感情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、多媒體教學(xué)輔助設(shè)備或投影器。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、自制課件。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，初步學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物和作品的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)步驟：
一、激情入境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┦澜缰挠彤嫞黄饋硇蕾p一下，給鄰桌同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（利用課件依次展示列賓的幾幅名畫。）
1、你覺得這些畫怎么樣？
2、結(jié)合你美術(shù)課上學(xué)到的知識(shí)，說說鑒賞一幅美術(shù)作品，可以從哪幾個(gè)方面來進(jìn)行？（可以從作者的構(gòu)圖、用色、線條、層次安排、繪畫背景等方面進(jìn)行。）
二、歸納問題，自讀自悟
1、同學(xué)們懂得可真不少！課前，老師也專門針對(duì)這一問題請(qǐng)教過許多美術(shù)老師，并將方法簡(jiǎn)單地總結(jié)了一下，想不想知道？
（屏幕顯示方法提綱：1、時(shí)代背景；2、作品內(nèi)容；3、表現(xiàn)形式）
2、鑒賞一幅美術(shù)作品，可以從這三個(gè)方面進(jìn)行。第一是時(shí)代背景。第二是作品內(nèi)容。第三個(gè)方面是表現(xiàn)形式，也就是剛才大家談到的作品的色彩、構(gòu)圖以及對(duì)人物形象的刻畫等。下面我們就來實(shí)際演練一下。
（大屏幕展示名畫《伏爾加河上的纖夫》）
3、（配樂解說）這幅畫是俄國(guó)著名畫家列賓的代表作，大約創(chuàng)作于1870-1873年間，現(xiàn)收藏于俄羅斯博物館。今天，我們就用以上方法研究、鑒賞這一名畫。在我們獨(dú)自研究之前，老師想提供一篇文學(xué)作品供大家參考。這是吳達(dá)志先生為這幅畫所寫的解說詞，題目就是《伏爾加河上的纖夫》。（板書課題）首先，讓我們一起來看看作者是怎樣描寫這幅畫的？
（1）請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文。
檢查讀課文情況：誰(shuí)認(rèn)為自己讀得比較好？
（2）請(qǐng)大家再讀課文，邊讀邊思考這樣兩個(gè)問題。
（屏幕出示問題，思考：
A）作者是按怎樣的順序觀察圖畫的？從哪里可以看出來？
B）圖上畫了幾個(gè)人物，重點(diǎn)是從哪些方面介紹這些人物的？
C）對(duì)照油畫，再讀讀課文，從圖上找一找課文中講到的人物。）
檢查明確：
（A、作者是按從上到下，從遠(yuǎn)到近，先整體后部分的順序觀察圖畫的。
B、文章重點(diǎn)描述了圖上11個(gè)纖夫的形象，重點(diǎn)從人物的動(dòng)作、表情、衣著、外貌等方面來描寫這些人物的。）
（3）透過這些，你還能體會(huì)到什么？
（纖夫們的內(nèi)心活動(dòng)）
三、合作研究，自主體驗(yàn)
1、同學(xué)們通過讀書，對(duì)課文分析得不錯(cuò)。但面對(duì)一件藝術(shù)品，每個(gè)人都會(huì)有不同的觀察角度和不同的理解，比如，作者注重了對(duì)11個(gè)纖夫的描寫，而沒有太多的環(huán)境描寫。對(duì)纖夫的外表的描寫，我們也可以有不同的看法，對(duì)他們的內(nèi)心也可以有不同的體會(huì)等，相信大家通過仔細(xì)的觀察、研究，肯定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。
2、分組討論研究。
（教師巡視收集問題。）
3、點(diǎn)撥指導(dǎo)。（投影出示部分背景材料）
師讀（配樂）：在19世紀(jì)60年代，由于封建勢(shì)力和資本家的剝削，使得俄國(guó)勞動(dòng)人民的境遇非常悲慘。1869年，列賓到涅瓦河野游，看到了一幕使他吃驚的景象：遠(yuǎn)處一些黑黑的、閃著油光的東西在向前爬動(dòng)，漸近之后才發(fā)現(xiàn)，原來是一群套著繩索在拉平底船的纖夫。那些蓬頭垢面、衣衫襤褸的形象使他感到震顫。他決心把這苦役般的勞動(dòng)景象畫出來。
3、下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料繼續(xù)研究，小組長(zhǎng)注意將本組同學(xué)對(duì)這幅畫的研究結(jié)果有條理地記錄下來，以便于交流。
四、交流互評(píng)，比較學(xué)文1、請(qǐng)大家按剛才的研究，代表小組或個(gè)人談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
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（在此教學(xué)過程中，教師要及時(shí)抓住學(xué)生有價(jià)值的結(jié)論，充分鼓勵(lì)，引向課文，使學(xué)生的思維與認(rèn)知隨時(shí)指向課文，在比較中學(xué)習(xí)課文，回歸課文。）
2、小結(jié)：同學(xué)們都有自己的思路及思考方式。在學(xué)習(xí)中，我們就應(yīng)該這樣，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)不同的問題，并加以論證。
3、哪位同學(xué)能從這幅畫的色彩、構(gòu)圖、對(duì)人物形象的刻畫等方面，談?wù)勥@幅畫的特色？并想一想這樣畫有什么好處？
4、當(dāng)你在觀察畫面的時(shí)候，有沒有思考這樣一個(gè)問題：畫家為什么要重點(diǎn)刻畫這些窮苦的、衣著破爛的纖夫呢？
（同情象纖夫這樣的勞動(dòng)人民；憎恨剝削人民的統(tǒng)治者不合理的社會(huì)制度。）
5、同學(xué)們都能用上"同情"、"憎恨"這樣的字眼，那么你們能不能用上這種語(yǔ)氣來讀一下課文呢？試讀，指讀。
6、同學(xué)們體會(huì)到的與本文作者對(duì)畫面的感受基本一致，請(qǐng)大家自由讀課文最后一段，再次了解一下這幅油畫的時(shí)代背景及作者的感受。
五、深化研究，創(chuàng)新延伸
1、正是因?yàn)楫嫾覍⑺麑?duì)沙皇反動(dòng)統(tǒng)治的不滿，對(duì)資本家的憎恨以及對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的深切同情，通過自己高超的畫技完美地融入了畫中，使得每一個(gè)看到這幅油畫的人，心靈都能受到強(qiáng)烈的震撼，所以，這幅《伏爾加河上的纖夫》便成為了當(dāng)之無愧的世界名畫。
2、今天，我們成功地鑒賞了這幅畫，好多同學(xué)都談了自己的見解，這可是你們靈感和智慧火花的閃現(xiàn)，千萬(wàn)不要讓它瞬間消失，希望同學(xué)們課下以《伏爾加河上的纖夫》賞析或鑒賞《伏爾加河上的纖夫》為題，寫一份小小的研究報(bào)告。有興趣的同學(xué)還可以從列賓的另外幾幅名作中選擇一幅你最喜歡的，課下收集材料，獨(dú)立研究，作好記錄，看看誰(shuí)會(huì)成為一名"小小鑒賞家"。
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