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《我們的軍長》心情版
《我們的軍長》教案
加入時間：2004年2月13日 顯示次數(shù)：410
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教學(xué)要求：
1、了解陳毅軍長在制度面前，能聽從小戰(zhàn)士管理的故事，學(xué)習(xí)陳毅軍長自覺遵守制度的好品質(zhì)。
2、揣摩作者按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸放c表達方法。了解課文是按照事情的發(fā)展順序記敘的，能以此為依據(jù)，把課文分為3部分。
3、學(xué)會本課7個生字及新詞。
4、分角色朗讀課文，能體會人物對話時的語氣及表達的情感。
5、結(jié)合上下文初步理解關(guān)聯(lián)詞語的作用，并能仿照例句把句子補充完整。
教學(xué)重點：
了解陳毅軍長在制度面前，能聽從小戰(zhàn)士管理的故事，學(xué)習(xí)陳毅軍長自覺遵守制度的好品質(zhì)。
教學(xué)難點：
體會人物的思想感情，有感情地朗讀課文。聯(lián)系全文及有關(guān)資料，理解“那就更沒錯了”的含義，體會文中所表達的對陳毅軍長的愛戴、敬佩的思想感情。
教學(xué)時數(shù)：二課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、初步了解課文內(nèi)容。
探究學(xué)習(xí)點：
（一） 1、 可探究、查閱陳毅軍長的資料。2、可探究作者的資料。3可探究還有哪些名人遵守制度的其他故事。
（二）探究、揣摩作者的寫作思路與表達方式�？杀容^同類作品寫作的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我國開國元帥中，有一位驍勇善戰(zhàn)，指揮千軍萬馬打了許多著名戰(zhàn)役的大將，今天，我們就學(xué)習(xí)一篇《我們的軍長》，他是誰呢？讓我們看課文。（可以找陳毅一個故事，簡要說）
二、初步感知課文：
1、初讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，標(biāo)上字音。
2、又讀課文， 初步了解課文的內(nèi)容：這篇課文寫了一件什么事？
3、再讀課文，找出不懂的問題，不懂的字詞查字典，或聯(lián)系上下文、生活實際加以理解，還不明白地畫下來。
三、學(xué)生預(yù)習(xí)生字。
四、檢查自學(xué)情況。
1、生字：
1） 本課書只有7個生字，哪個容易寫錯，請你寫在紙上，易寫錯的地方用不同顏色標(biāo)出來。
2） 指名說：
衣兜：上下結(jié)構(gòu)，上分下合查下不查上，部首是“兒”；上易錯（ ）。
脾氣：左右結(jié)構(gòu),右易錯（ ）。
繳獲：左右結(jié)構(gòu)，形聲字，左形右聲，右念“jiao ”,姓。
2、解詞：
權(quán)威：使人信從的力量和威望；在某種范圍里最有地位的人或事物。
繳獲：從戰(zhàn)敗的敵人或罪犯等方面取得（武器、兇器等）。
3、檢查讀課文。
五、自讀課文，想：課文講了一件什么事？課文按照什么順序記敘的？（抗日戰(zhàn)爭時期，陳毅軍長自覺遵守制度的一件事。）
按照事情的發(fā)展順序，試著給文章分成3部分。（先自己分、再小組討論，集體匯報）
六、提出不懂的問題。
七、作業(yè)：
生字、生詞、朗讀課文、查閱資料。
第二課時
教學(xué)目的：
1、了解陳毅軍長在制度面前，能聽從小戰(zhàn)士管理的故事，學(xué)習(xí)陳毅軍長自覺遵守制度的好品質(zhì)。
2、揣摩作者按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸放c表達方法。
3、分角色朗讀課文，能體會人物對話時的語氣及表達的情感。
4、結(jié)合上下文初步理解關(guān)聯(lián)詞語的作用，并能仿照例句把句子補充完整。
教學(xué)重點：
了解陳毅軍長在制度面前，能聽從小戰(zhàn)士管理的故事，學(xué)習(xí)陳毅軍長自覺遵守制度的好品質(zhì)。
教學(xué)難點：
體會人物的思想感情，有感情地朗讀課文。聯(lián)系全文及有關(guān)資料，理解“那就更沒錯了”的含義，體會文中所表達的對陳毅軍長的愛戴、敬佩的思想感情。
教學(xué)過程：
一、1 導(dǎo)入。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《我們的軍長》。
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：
（一）整體感知：
這篇課文講一件什么事？從文章什么地方
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