爸爸和書

爸爸和書

教學(xué)目標(biāo)

１、 讀懂課文內(nèi)容，了解敘述順序。

２、 體會爸爸對子女的關(guān)懷和期望，引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文敘述的順序，體會父親對子女的深情，懂得書的來之不易和讀書的樂趣。

課時(shí)安排

１課時(shí)

教學(xué)過程

一、 談話導(dǎo)入，板書課題。

二自讀課文，質(zhì)疑問難。

１、 學(xué)生自讀課文，思考“閱讀提示”。

２、 學(xué)生小組交流討論。

(1)你讀懂可什么？請和同學(xué)們一起分享。

(2)還有哪些地方你沒讀懂？請同學(xué)們一起探討。

３、 質(zhì)疑問題歸納如下。（用幻燈出示）

(1)爸爸的公司倒閉了，我們家的生活艱難，為什么爸爸還要帶“我”去買書？

(2)為什么“我”捧著這本剛買的童話集就像捧著一件珍寶似的？

(3)爸爸問“我”：“怎么樣，乘汽車比坐汽車強(qiáng)！”這舉話怎么理解？

（４）“我”大聲回答：“買書比坐汽車強(qiáng)！”這時(shí)，“我”心里想些什么？

(5)這本薄薄的童話集為什么“我”纏著爸爸讀了一遍又一遍？

（6）為什么許多年過去了，對“我”來說，這本薄薄的童話集比任何一本書都珍貴？

三、再讀課文，演劇激趣。

1、學(xué)生自讀課文。

思考：這篇課文主要寫了一件什么事？在課文的哪些自然段？

2、表演課本劇。

一、 合作探究，自學(xué)感悟。

１、 討論。

２、 分析。

（１）同學(xué)們朗讀有關(guān)句子。

（２）找出表示動作的詞。

（３）思考討論。

①“我”和爸爸是在哪里挑中了這本童話集的/

②如果把“挑”換成“買”好嗎？

小結(jié)：同學(xué)們在表演時(shí)，要演好爸爸“挑”書的動作。

（４） 思考討論。

A、書買下了，此時(shí)，“我”的心情怎樣？為什么“我”捧著就像捧著珍寶似的

B、那么，該怎樣表演好這個“捧”的動作呢？誰來試一試？

３、 討論。

對剛才同學(xué)的表演，你還有什么看法呢？

４、 分析。

思考討論：對“冷”的表演重要嗎？為什么？

A、因?yàn)槁愤h(yuǎn)天冷，“我”實(shí)在走不動了。“爸爸問我：‘怎么樣，成汽車比買書強(qiáng)吧？’”在這句話中，你讀懂了什么？

B、 是寒風(fēng)呼嘯，“我”冷得直發(fā)抖，“我”卻大聲說“買書比坐車強(qiáng)！”這是為什么？

５、 討論。

“我仿佛覺得爸爸是含著熱淚在說這番話的 。”你理解了嗎？誰能體會爸爸當(dāng)時(shí)的心情？請發(fā)表你的看法。

６、 請同學(xué)們再表演三至十二自然段課本劇，同時(shí)給予較高的評價(jià)。

五、總結(jié)。

板書

6 爸爸和書

爸爸 和 書

希望我們熱愛學(xué)習(xí) 節(jié)衣縮食 買一百多本

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