峨眉道上
教案示例一
6 峨眉道上
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識本課14個生字，學(xué)會其中的12個，正確讀寫“平坦、所謂、階梯、蔥蘢、游覽、機械、愧疚、辛勞”等詞語；
2．有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段；
3．運用從內(nèi)容中體會思想的方法，加深對課文的理解；
4．了解峨眉山上鋪路人不畏艱險、默默奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)尊重普通勞動者和他們的勞動的思想感情。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1．按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文內(nèi)容，并通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字詞。
2．一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，再根據(jù)老師提供的段落要點，劃分文章結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點、難點
1．聯(lián)系上下文理解生字新詞。
2．理解自然段內(nèi)容，按“段落要點”劃分文章結(jié)構(gòu)。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們爬過山嗎？感覺怎么樣呢？
今天我們就來感受一下爬峨眉山的感覺，《峨眉道上》
二、檢查預(yù)習(xí)
1．詞語解釋：
蔥蘢：形容草木青翠茂盛的樣子。
攀登：抓住東西爬上去。也比喻積極向上不畏艱險。
游覽：游玩觀賞景物、名勝等。
4．過渡：師：多好的鋪路人�。∷麄冇米约旱男羷趤頁Q取游人的歡樂，感到很滿足、很快慰。此時，你面對他們想說些什么？
�、侔l(fā)自內(nèi)心地對鋪路人說一句話。
（我敬佩您！您默默奉獻(xiàn)的精神感動了我。您是我心中真正的英雄……）
②從文中找出作者發(fā)自內(nèi)心的話，讀一讀，想想表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
�。ㄖ攸c引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個特殊自然段：1、“鋪路？”僅兩個字，單獨作為一個自然段，意在強調(diào)作者當(dāng)時驚訝、感動、贊嘆的復(fù)雜心境。2、“他們是給峨眉山鋪路的人��！”這句話單獨作為一個自然段，其目的在于強調(diào)作者當(dāng)時那種肅然起敬、由衷贊嘆和似乎要讓所有人都知曉的那種難言的激動。）
體會數(shù)量詞的妙用。
�。ū疚臄�(shù)量詞多達(dá)14處，如“一塊塊”“一塊一塊”“一塊”“幾萬，幾十萬，還是幾百萬？”……讀時要讓學(xué)生品味不同結(jié)構(gòu)的數(shù)量詞，表達(dá)的意思不同，從而體會作者遣詞用語的準(zhǔn)確性。）
四、回顧全文，升華情感
為什么說鋪路人是真正的無名英雄？
1．自由讀課文，從內(nèi)容體會思想。
2．班內(nèi)交流。
（體會鋪路人不怕艱難、不怕辛苦、默默奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。）
3．師小結(jié)：
鋪路人所付出的艱辛勞動是我們常人難以想象的，然而，當(dāng)游人沿著石板的階梯，一邊登山一邊欣賞沿途的秀麗風(fēng)光時，又有誰會想到那些默默無聞的鋪路人呢？他們才是真正的無名英雄。
4．有感情地朗讀全文。
五、布置作業(yè)
六、板書設(shè)計
教案點評：
這篇課文同樣是在贊美那些默默的為人們做出貢獻(xiàn)的人。教學(xué)設(shè)計以設(shè)問導(dǎo)入，這樣會比較好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在第一課時里，教師以基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和對課文的整體感知為主。在第二課時里，非常巧妙地設(shè)計了一個“記者采訪”的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分別扮演記者和鋪路的老人，通過學(xué)生的互動，加深對課文的理解。這一環(huán)節(jié)不僅搞活了課堂氣氛，同時也很好地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情景，讓學(xué)生在對課文情感的把握上不是抽象的，這種把抽象變?yōu)榫唧w的教學(xué)環(huán)節(jié)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助是很大的。
教案示例一
6 峨眉道上
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識本課14個生字，學(xué)會其中的12個，正確讀寫“平坦、所謂、階梯、蔥蘢、游覽、機械、愧疚、辛勞”等詞語；
2．有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段；
3．運用從內(nèi)容中體會思想的方法，加深對課文的理解；
4．了解峨眉山上鋪路人不畏艱險、默默奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)尊重普通勞動者和他們的勞動的思想感情。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1．按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文內(nèi)容，并通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字詞。
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