《杏兒熟了》教學(xué)設(shè)計稿

時間：2023-05-01 17:14:48 小學(xué)四年級語文教案我要投稿

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★ 背景分析：

《杏兒熟了》教學(xué)設(shè)計稿

《杏兒熟了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本第八冊第七單元的一篇重點(diǎn)課文，這一單元的重點(diǎn)是如何概括段落大意。針對我班學(xué)生的實際能力，概括段意并非難點(diǎn)，關(guān)鍵是在如何對課文進(jìn)行正確的分段上。

本堂課是在鎮(zhèn)級語文教研課上的一堂課，在課前的設(shè)計中總是擔(dān)心課堂上學(xué)生會不夠活躍，導(dǎo)致冷場現(xiàn)象；或者是會提些稀奇古怪的問題，弄得我手忙腳亂。而最擔(dān)心的是，學(xué)生如何正確把握分段的標(biāo)準(zhǔn)，對課文進(jìn)行分段并說說段落大意。

★ 設(shè)計思路：

這篇略讀課文講的是杏兒熟了，鄰居家的小伙伴來摘杏兒，不僅沒有受到奶奶的責(zé)備，還得到了奶奶送的杏兒，表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品格。本堂課設(shè)計了一課時，主要以學(xué)生自由合作學(xué)習(xí)和朗讀課文為主，在自我學(xué)習(xí)、合作探究和反復(fù)朗讀中去體會情感，把握內(nèi)容。

★ 課堂實錄：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，如果你們家種的果樹結(jié)了甜美的果子，蔬菜長出了喜人的果實，花草開出了漂亮的花朵，那么你在高興的同時會不會拿這份喜悅和別人一起分享呢？談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。

今天我們就來學(xué)習(xí)第20課《杏兒熟了》，看看文中的小作者是怎么做的，他為什么會這么做。

[設(shè)計意圖：通過學(xué)生回憶自己把成果與他人分享的經(jīng)歷，并借助互相交流來引入本課內(nèi)容，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實際，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還把語文和學(xué)生的生活結(jié)合起來，非常自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，同時也讓學(xué)生對課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。]

　　二、初步理解課文內(nèi)容

　　1．自讀課文，整體感知

　�。�1）要求：

　�、僮杂衫首x，讀準(zhǔn)生字讀音。

　�、谀阕x懂了什么？（思考本文講了一件什么事？）

[明確：本文主要講杏兒熟了，鄰居家的小淘淘等小伙伴來“偷”杏兒，不僅沒受到奶奶的責(zé)備，還得到奶奶送的杏兒，我從中受到教育，每年杏兒熟后都給鄉(xiāng)親們送杏兒的事。]

　　2．再讀課文，理清文路

　�。�1）要求：

　　①想想文中寫了幾次杏兒熟了？從課文中找出與“杏兒熟了”有關(guān)的表示時間的詞語；

②在杏兒熟了的這幾次時間里，各寫了哪些事？用自己喜歡的符號畫一畫。

③試給課文分段。

　�。�2）學(xué)生自學(xué)、小組討論。

　�。�3）全班交流，老師適時點(diǎn)撥。

　�、俦硎緯r間的詞語：每年麥?zhǔn)諘r節(jié)、這一年、每年、今年；

②每年麥?zhǔn)諘r節(jié)，我家杏樹上就結(jié)滿了黃澄澄的杏兒；這一年杏兒熟了的時候，鄰居的一個小孩偷杏兒時從樹上摔下來，奶奶卻給他摘杏兒吃；以后每年杏兒熟時，我都按奶奶的吩咐給鄉(xiāng)親們送杏兒；今年杏兒熟了，我挑熟透了的杏兒給鄉(xiāng)親們送去。

[插曲：在教師利用多媒體出示“奶奶給他摘杏兒吃”時，學(xué)生李果斷地提出了自己的看法：奶奶已經(jīng)老了，走路都顫顫巍巍，所以應(yīng)該用“打”而不用“摘”，講到這兒，我不禁為他鼓掌，聽課老師也為他的發(fā)現(xiàn)給與肯定的微笑。這是學(xué)生思維火花的迸發(fā)，是課堂中的亮點(diǎn)。]

小結(jié)：從開始對偷杏兒的孩子們的氣憤，到后來主動給鄉(xiāng)親們送杏兒，“我”為什么會發(fā)生這么大的改變呢？下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

[設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇自己喜歡的方法和符號進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽提出自己的問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真正將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。]

　　三、深入理解課文內(nèi)容

　　1．指名讀自學(xué)提示。

　　（l）從哪兒可以看出我家杏樹上結(jié)的杏兒又好又多？

（2）我和奶奶對待小淘淘偷杏子的態(tài)度有什么不同？奶奶哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

⑶ 你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的？

　　2．學(xué)生自學(xué)，小組討論。

　　3．全班交流，老師適時點(diǎn)撥。

　�、� 交流第一個問題：從哪些部分可以看出我家杏樹結(jié)的杏兒又大又好？（學(xué)生齊讀第一至四自然段，結(jié)合重點(diǎn)詞句自由談）

　�、� 指導(dǎo)朗讀一至四自然段：

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　　①教師范讀：學(xué)生揣摩人物的思想感情；②學(xué)生自由讀、體會；③指名分角色朗讀。

　　小結(jié)：正因為杏兒好，杏兒多，不僅引來了那么多人羨慕，還招來了孩子們的“偷”。