《五彩池》教學設計之五

　　教學要求：

　　　1、了解五彩池的奇特景觀，從中感受大自然的美。

　　　2、了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落。

　　　3、學習12個生字，理解重點詞語的意思。

　　　4、有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。

　　教學重點、難點：

　　　　了解五彩池的特點和池水顯出不同顏色的原因。

　　教具準備：風景圖、幻燈

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、布置預習。

　　　1、同學們喜歡旅游嗎？去過哪些地方？

　　　2、提出預習要求：輕聲把課文朗讀幾遍，做到讀正確、流利。想想五彩池在哪兒？它是什么樣子的？

　　　3、學生預習，教師巡視。

　　二、檢查預習。

　　　1、檢查生字讀音。

　　　2、每人讀一個自然段，開火車讀課文。

　　　3、五彩池在什么地方？五彩池是什么樣子的？

　　三、再次默讀課文，想一想：課文是如何描寫五彩池的？

　　四、學生默讀思考討論：

　　　1、五彩池是什么樣子的？（第二自然段，共四句話）

　　　　（1）第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來形容五彩池？

　　　�。�2）第二句為什么說水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石？

　　　�。�3）第三句寫的是什么？

　　　　（4）第四句為什么說水池像葫蘆，像鐮刀，像盤子，像蓮花？

　　　2、五彩池中的水都有什么顏色？是什么“令我驚奇”？

　　五、布置作業(yè)：

　　　　朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會顯出不同顏色？

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、指名朗讀課文。

　　二、學生理解第四自然段。

　　　1、默讀，把講原因的句子畫出來，讀一讀。

　　　2、課文有幾句話說明原因的？（4句話）這四句話是怎么把原因說清楚的？（第一句說池中長著不同形狀的石筍；第二句說石筍表面附著石粉；第三句講陽光折射；第四句講池邊樹木花草的倒影。）

　　三、朗讀最后一個自然段，討論：

　　　　為什么說五彩的瑤池就在人間，不在天上？

　　　�。ㄒ驗檎n文開頭說奶奶講過天上神仙住的地方叫瑤池，而我卻真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。）

　　四、練習分段，歸納段落大意。

　　　1、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個自然段。讀后說說這個自然段講的是什么。

　　　2、學生自由發(fā)言，劃分段落并說明道理。

　　　　　一（1）：講五彩池在哪里。

　　　　　二（2-4）：講五彩池怎么樣以及為什么會這樣。

　　　　　三（5）：講五彩池就在人間不在天上。

　　五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語，并抄寫兩遍。

　　六、布置作業(yè)：

　　　　有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　位置：藏龍山

　　　　　　　　　　水池：大小不同，形狀不同

　　　　　27五彩池　池水：同源不同色

　　　　　　　　　　原因：池底石筍、石粉，陽光折射

　　　　　　　　　　贊嘆：人間瑤池

　　◆[2004-02-24]

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