傘花（第二課時(shí)）

一、出示圖片，談話。 

圖上畫著什么？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽�；ǎ� 

這些花美嗎？大自然中的花這么美，這節(jié)課學(xué)習(xí)的傘花比大自然中的花更美。 

二、學(xué)習(xí)課文。 

   輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。 

 指名讀寫傘花的句子。 

   A、出示： 

   一會(huì)兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、…… 

   回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的…… 

   Ｂ、自由讀上面的句子。 

   Ｃ、指名讀，齊讀。 

３、第一組同學(xué)讀第一句，其他同學(xué)想想這句話寫什么？ 

比較： 

一會(huì)兒，校園里開出了傘花。 

一會(huì)兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的，黃的…… 

a、指名說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同，哪句好？ 

B、第二句話中的省略號(hào)表示什么？還有什么顏色？這么多的顏色可以用什么詞來(lái)概括？（五顏六色，五彩繽紛） 

C、這么美的句子該怎么讀？ 

４、學(xué)習(xí)第二段。 

  A 、讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花？ 

（板書：同學(xué)    老師） 

  b、同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢？ 

出示： 

同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想：_____________。 

  C、你看到這么多同學(xué)給老師送傘，你的心里怎樣？（感動(dòng)），我們就帶著這種心情讀第二句話。 

５、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。 

A、        自由讀這三小節(jié)。 

B、         老師范讀這三小節(jié)，學(xué)生評(píng)價(jià)。 

生：老師把“塞”讀得重。 

師：為什么把塞讀得重？“塞”可以換成什么詞？ 

  （板書：塞） 

生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？ 

師：為什么？ 

男女同學(xué)分別讀這兩句句子。 

師：當(dāng)老師看到同學(xué)們給他送傘，老師心里怎樣？從哪里看出來(lái)？（板書：撫摸） 

師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎？老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點(diǎn)詞，體會(huì)感情，這樣就能把句子讀好。 

C、        男婦同學(xué)分別讀３、４、５小節(jié)。 

D、        這一朵朵傘花代表著什么？（板書：愛(ài)） 

E、         傘花不僅開在校園里，還開在回家的路上。 

出示： 

  一會(huì)兒，校園里開出了…… 

  回家的路上，又開出了…… 

比較這兩句句子的不同。 

出示“回家”的畫面，用“有的……有的……有的……”說(shuō)說(shuō)同學(xué)們是怎樣回家的？ 

  ５、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。 

要求用“找重點(diǎn)詞體會(huì)心情”的方法，自學(xué)第六小節(jié)。 

A、        學(xué)生找出重點(diǎn)詞。 

B、         讀第六小節(jié)。 

C、        你讀懂了什么？（老師關(guān)心學(xué)生）從哪里看出？（追、喊） 

D、        老師心里怎樣？（著急），該怎樣讀？（指名讀） 

E、         加上動(dòng)作讀這一小節(jié)。 

６、齊讀最后一段。 

出示： 

啊，那是______________，因?yàn)開________。 

A、        按上面的填空說(shuō)話練習(xí)。 

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B、         用高興的心情齊讀最后一句話。 

７、除了傘花美外，還有什么比傘花更美？ 

８、師：這傘花就是師生之間的愛(ài)之花，就是…… 

９、齊讀課文。 

三、課