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《元帥和小棋手》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)小棋手的勇敢無畏,執(zhí)著追求,感受大元帥發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)人才的良苦用心,從主觀與客觀兩方面了解聶衛(wèi)平成功的原因。
2.掌握本課生字新詞,能正確讀寫并理解新詞。
3.抓住"我輸了?不!我贏了!我贏了,我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無畏的小棋手!"這一重點(diǎn)句,正確理解課文內(nèi)容。
4.有感情地朗讀句子,讀出小棋手的勇敢無畏和大元帥的喜悅贊美。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握抓重點(diǎn)詞句,理解文章內(nèi)容的方法。
難點(diǎn):正確理解,"我輸了?不!我贏了!"的意思,從而了解小棋手成功的主客觀原因。
課時(shí)安排:2課時(shí)
預(yù)設(shè)教學(xué)過程:
。ㄒ唬┏踝x課文,尋找重點(diǎn)詞句。
1.揭題:元帥和小棋手,換個(gè)詞表述:()和()
2.自由課文,補(bǔ)充課題:()和(),(干什么)結(jié)果(怎么樣)。
3.或許學(xué)生會(huì)產(chǎn)生兩種答案,或許會(huì)有統(tǒng)一的答案,由此引出"我輸了?不!我贏了!"
什么輸了?什么原因輸?shù)模浚愐阋驗(yàn)樾∑迨值牟桓适救醵斄似澹?/p>
什么贏了?什么原因贏的?(陳毅因?yàn)樾∑迨值挠赂覠o畏而贏得了人才)
(二)仔細(xì)課文,感受小棋手的勇敢無畏。
1.仔細(xì)讀文,找找小棋手的勇敢無畏的表現(xiàn)。
2.交流反饋,闡述理由。
3.感情朗讀,體會(huì)勇敢。
。ㄈ┰俅巫x句,體會(huì)含義。
1.再次出示:"我輸了?不!我贏了!"
仔細(xì)讀句,尤其是標(biāo)點(diǎn),琢磨陳毅元帥所說的輸、贏是在指下棋嗎?
你從何而知?
2.感情朗讀第12自然段。
3.大元帥與小棋手下棋的真正目的是什么?(試棋藝、考膽量、發(fā)現(xiàn)人才)。
。ㄋ模┭a(bǔ)充材料,深入讀文。
1.小棋手的確是個(gè)人才,我們來看看他的榮譽(yù)榜(屏幕閱讀)。
補(bǔ)充材料:聶衛(wèi)平1952年生于北京
13歲奪得全國少年冠軍
1973年進(jìn)中國圍棋集訓(xùn)隊(duì)
1975年獲全國冠軍
1976年在訪日比賽中,連勝數(shù)名日本九段高手,被譽(yù)為"聶旋風(fēng)"
1979年獲首屆世界業(yè)余圍棋錦標(biāo)賽冠軍
1982年獲"九段"稱號(hào)
1985~1987年三屆中日圍棋擂臺(tái)賽中,作為中方主帥,力挽狂瀾,連挫日方9名高手,成為中國圍棋史上的英雄。
1988年被中國圍棋協(xié)會(huì)授予"棋圣"稱號(hào)
2.小棋手的成績顯然與他的勇敢無畏有關(guān),同時(shí)從課文中我們也了解到了大元帥對小棋手成長功不可沒,找找相關(guān)詞句,交流反饋。
3.想象寫話。
明天就是小衛(wèi)平的生日了,陳毅元帥拿出了他心愛的《圍棋名譜精選》,心情難以平靜。__________________。于是他翻開書,在上面寫下了"謙虛好學(xué),勇敢奮進(jìn)"八個(gè)字。
(五)感情朗讀全文,尤其是12自然段,再次感受大元帥的喜悅,體會(huì)小棋手的勇敢。
(六)作業(yè)。(任選一題)
1.今天是小棋手聶衛(wèi)平終生難忘的日子,因?yàn)樗趧倓偨Y(jié)果的全國少年圍棋賽中戰(zhàn)勝了對手,獲得了他人生的第一個(gè)全國冠軍。此時(shí)此刻他的心情難以平靜__________________________________________。
2.與此同時(shí),得知比賽結(jié)果的陳毅元帥也激動(dòng)不已___________________________________________________。
3.口語交際:聶衛(wèi)平獲得全國少年圍棋賽冠軍后,接受記者的采訪。(兩人合作完成作業(yè),一人設(shè)想自己是小棋手,如何答記者問,一人設(shè)想自己是小記者,如何提問。)◆[2003年9月6日]
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