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三年級語文下冊:《語文園地三》教學設計
教學目標
1、以介紹自己為話題,進行口語交際。
2、能抓住自己特點,寫寫自己。
3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式,即反問句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語,閱讀成語故事。
教學重難點:
口語交際;習作(能抓住自己特點,寫寫自己)
教學準備:
采訪老師同學和家長,他們眼中的自己是什么樣的。
教學安排:四課時
第一課時
。ǹ谡Z交際)
一、談話引人,激發(fā)說話興趣。
師:同學們,我想你們都做了采訪,知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實,最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意,你也許不服氣地想:我心細著呢?面前這些熟悉你的老師和同學,一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎?
二、讀提示,明白交際要求
1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點,還可以說自己奇特的想法等。
2、說真話,說實事。
3、注意聽別人說,對別人說的能做出評價。
三、認真思考,組織語言,小組交流
1、先要想一想自己介紹什么,怎樣介紹。
2、小組交流
3、評一評:誰說出了自己特點?
四、全班交流,師生評議
1、小組選代表在全班講。
2、師生評議:不僅要評講得怎么要,還要說說自己聽了之后的想法。
3、老師根據(jù)不同學生特點給予不同的提示性評價。
五、總結
師:通過今天推心置腹的交談,我相信小朋友們彼此更加深了了解,在以后的生活中,我們一定更能互相理解,愉快相處。
第二課時
。曌鳎
一、結合口語交際,引入習作
師:在進行口語交際時,我們都做了自我介紹。現(xiàn)在我們就來寫寫自己,好嗎?
二、確定交流對象,自主習作
1、引導學生閱讀下面的一段話,開拓思路。
我叫丁丁,是個男孩,已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣,一個詞——奇貌不揚。奶奶卻說我喜相,俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的,嘴角向上翹,一看就會侃,再加上一對大耳朵往前扇著,準是個有福人。
(1)讀讀這一段,你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣?
。2)你準備怎樣介紹自己?
。3)選定對象(老師、同學或未見過面的人)自主寫作
第三課時
。ㄖv評)
一、多元評價,認真修改
1、自己讀一讀,改一改。
2、讀給同伴聽,聽聽他們的評價,再適當修改。
3、在班級交流,師生評議
是否寫出了自己的特點,語言是否通順
4、交換修改,(錯字和標點)
二、成語故事
1、自讀故事,讀熟短文
。1)自己練習讀短文,讀準生字
。2)跟同桌合作,比比誰先讀正確。
。3)檢查讀。
2、結合短文,理解“買櫝還珠”。
(1)鄭國人買了什么?“櫝”指什么?
。2)“珠”指什么?還給誰了?
3、全班朗讀
第四課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、比較導入
。1)師:同學們今天非常精神。再注意聽,老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎?同學們今天難道不精神嗎?
。2)自由說這兩句話是否一樣。
2、師:有的同學說一樣,有的同學說不一樣。請大家認真讀一讀課本上的句子,看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。(一個是表示肯定的句子,一個是用疑問的語氣表達的問句,但表達的意思不一樣)
3、以同桌為單位一人讀一句話體會。
4、游戲:老師說一個表示肯定的句子,讓學生說一各級意思一樣的反問句。
二、讀讀記記
1、自由讀句子。
2、說一說5個句子有什么共同點?
3、找找以此類似的句子。
三、讀讀背背
1、自由讀
2、用自己喜歡的方法背誦。
3、開火車背誦。
4、齊背。
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