三年級語文上冊：《矛和盾的》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2023-05-01 10:19:07 小學(xué)三年級語文教案我要投稿

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三年級語文上冊：《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

三年級語文上冊：《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材編者的意圖，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

能借助工具書獨(dú)立識字，與人交流識字、記字的方法。正確、規(guī)范地書寫生字。

采用喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，并能簡單復(fù)述。

通過學(xué)習(xí)，懂得坦克是集合了矛和盾的優(yōu)點(diǎn)而成的。

理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的意思。在此基礎(chǔ)上做合理的想象，與人交流。

[教學(xué)過程]

第一環(huán)節(jié)：

o 創(chuàng)設(shè)情境、由鮮明意象導(dǎo)入新課（這個環(huán)節(jié)分為兩個小點(diǎn)）

教師借助多媒體或圖畫也可以是課文插圖，導(dǎo)出“矛”和“盾”。

讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識講述對圖中矛和盾的理解，最后小結(jié)：“矛：能攻不能守；盾：能守不能攻”，為后續(xù)的教學(xué)做鋪墊。

揭示課題：

教師指出：“矛”和“盾”是功能完全不同的兩樣武器，它們各有各的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，設(shè)想，如果把它們的優(yōu)點(diǎn)集合在一起會有什么結(jié)果呢？

第二環(huán)節(jié)：

借助識字工具閱讀課文，交流識字（這個環(huán)節(jié)分為3個小點(diǎn)）

1、學(xué)生自行閱讀課文，借助字典、工具書查閱生字，認(rèn)字。（這個活動也可以放在學(xué)生預(yù)習(xí)時就完成）

2、采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，可聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解字義，在學(xué)習(xí)伙伴間交流識字方法。（因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有兩年多的識字經(jīng)驗(yàn)，到了三年級上學(xué)期末，學(xué)習(xí)課文生字就能更加放手，讓學(xué)生自由識記。）

以“摘蘋果”、“抓鬮認(rèn)字”、組詞等游戲形式檢查認(rèn)字情況。

第三環(huán)節(jié)：讀讀畫畫，了解坦克的由來（這個環(huán)節(jié)分為8個小點(diǎn)）

o 學(xué)生默讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？

（發(fā)明家發(fā)明坦克的故事）

o 再次默讀課文，并思考“發(fā)明家怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集中在一起發(fā)明坦克的？”要求默讀時找出有關(guān)段落，畫出關(guān)鍵詞語。

（本訓(xùn)練旨在讓學(xué)生在閱讀課文1——4自然段的同時，勾畫具有總結(jié)性的詞語：“比賽想法發(fā)明”，勾畫完在小組中進(jìn)行交流。）

o 再讀課文，小組討論，課文是怎樣從這三方面寫發(fā)明家發(fā)明坦克的？

o 學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)詞句。

　　學(xué)生交流時側(cè)重于兩個訓(xùn)練點(diǎn)：

（1）理解這幾個段落中較難理解的詞語“難以招架”、“緊張危急”。

（2）體會比喻句的妙用。這個訓(xùn)練點(diǎn)分為如下幾個步驟：

首先，教師出示兩個句子，學(xué)生比較a、b句子的不同點(diǎn)，體會用上打比方句子的好處。