女媧補(bǔ)天教案

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的女媧補(bǔ)天教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

女媧補(bǔ)天教案1

女媧補(bǔ)天教案，是新人教版三年級(jí)語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 7 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。

女媧補(bǔ)天教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 獨(dú)立識(shí)字，學(xué)會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2、 理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

　　3、 通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道女媧所承擔(dān)的使命的艱巨，以及她不懈的努力。培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

　　2、 朗讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)女媧立志后的行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)的愿望， 要堅(jiān)持不懈努力的勇氣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、 生字卡片、詞語卡片。

　　2、 收集有關(guān)女媧的故事。

　　3、 有備件的可以準(zhǔn)備有關(guān)《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫片。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　設(shè)境激趣。（多媒體課件演示或錄音播放故事）在遙遠(yuǎn)的古代，水神共工同火神祝融的戰(zhàn)爭(zhēng)使人類受到了巨大的災(zāi)難，女媧是人類的母親，她心痛極了，她是怎么樣想，又是怎么做的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇神話故事《女媧補(bǔ)天》。

　　二、新課

　　（一）自學(xué)

　　提示識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　1、選擇喜歡的方式讀文，把不認(rèn)識(shí)的字圈起。

　　2、用“查一查、拼一拼、猜一猜、問一問”等方法自主識(shí)字。

　　3、小組內(nèi)讀課文，互教互學(xué)，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　4、你在讀文時(shí)還有不認(rèn)識(shí)的字嗎，提出來，起解決。

　　5、全班齊讀課文，遇到你喜歡的那一段就站起來大聲讀。

　�。ǘ�）評(píng)價(jià)

　　自評(píng)、互評(píng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　1、指名分段讀課文，然后自評(píng)互評(píng)。

　　2、你能把課文讀得正確、流利嗎？讀給同桌聽聽，好的地方夸夸他，不好的地方指出來。

　　（三）交流

　　細(xì)讀課文，悟情明理，抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)三、四自然段。

　　1、讀題時(shí)，同學(xué)們都提到了一個(gè)問題：女媧是怎么補(bǔ)天的呢？到課文中找一找，哪部分內(nèi)容回答了這個(gè)問題？

　　2、指名讀三、四自然段。邊聽邊想：女媧是怎樣做的？

　　3、用自己的語言說說女媧的做法。

　　4、課件出示句子：不知燒了多少天火，練了多少石頭，雖然累得腰酸背育，但從不停歇。

　　指名讀，你從這句話中感受到了什么？該怎樣讀？

　　（四）誦讀

　　感受從語言文字這中流露出的對(duì)女媧實(shí)現(xiàn)補(bǔ)天之志的無畏勇氣和不懈努力的贊嘆。

　　配樂朗誦第三、四自然段。

　�。ㄎ澹┳R(shí)字、寫字

　　培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

　　1、測(cè)讀第3、4自然段中出現(xiàn)的生字新詞。

　　2、師生合作學(xué)習(xí)七個(gè)要會(huì)寫的'生字。指名學(xué)生當(dāng)老師講解。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　4、同桌互測(cè)生字，當(dāng)堂課全都書寫正確的得到兩顆星星。

　�。�六）練習(xí)

　　練習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞語，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、解決問題的能力。

　　依照例子寫一寫。

　　雖然 ，但 。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了部分生字新詞，初步感知了課文內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文三、四自然段，了解女媧是怎樣補(bǔ)天的，女媧為什么要這樣做呢？媽的志向是什么？帶著這個(gè)問題，讓我們?cè)僮x課文，共同解決。

　　二、新課

　�。ㄒ唬┙涣�

　　1、默讀課文，嘗試解決問題，圈畫有關(guān)的句子。

　　2、研究問題，合作探究。

　　遠(yuǎn)古時(shí)代，發(fā)生了一件什么事？對(duì)照課文第一自然段讀書。

　　女媧的志向是什么？

　　3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

　�。ǘ�）誦讀

　　通過誦讀，感受女媧的痛心及遠(yuǎn)大的志向。

　　指導(dǎo)朗讀第二自然段，讀好“她心痛極了，發(fā)誓要修補(bǔ)好殘破的天空”。

　　作為人類的母親，看見自己兒女所受的苦難，女媧的志向是堅(jiān)定而不可動(dòng)搖的。就用這種強(qiáng)烈肯定的語氣讀一讀。朗讀全文。

　�。ㄈ�）識(shí)字

　　1、讀詞語。

　　2、示生字卡片，學(xué)生搶讀。

　　3、開火車組詞語。

　　4、小組內(nèi)檢查識(shí)字情況。

　�。ㄋ模�寫字

　　1、觀察比較記憶字形。

　　媧 禍 鍋 佛 沸

　　2、指導(dǎo)書寫“禍、仿、佛”。

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)

　　1、比一比，組成詞語。

　　禍 佛 模 熔 張 煉 歇 惱

　　鍋 沸 摸 溶 帳 練 竭 腦

　　2、填一填

　　一（ ）汪洋 一（ ）小鍋 一（ ）帳篷

　　一（ ）大火 一（ ）烏龜 一（ ）石子

　　3、造句。

　　發(fā)誓要……

　　總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇神話故事，你想對(duì)女媧說些什么？

女媧補(bǔ)天教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１了解課文內(nèi)容，弄清女媧補(bǔ)天的艱辛，從中受到教育。

　�。仓笇�(dǎo)復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，弄清女媧補(bǔ)天的艱辛，從中受到教育。

　　教學(xué)用具：多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1檢查生字。

　　2回憶上節(jié)課提出的問題。（為什么補(bǔ)天，怎樣補(bǔ)天，補(bǔ)天后的情形）

　　二、初步合作學(xué)習(xí)。

　　1出示合作學(xué)習(xí)的要求，默讀課文，然后進(jìn)行小組交流。

　　2全班交流。

　�。ㄒ唬┙鉀Q“為什么補(bǔ)天？”

　　1歸納得出“天崩地裂”。

　　2出示圖片和錄像，學(xué)生補(bǔ)充：“到處是的情景�！�

　　3引導(dǎo)學(xué)生找出文中表現(xiàn)情景可怕的句子，并找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)。

　　4指導(dǎo)朗讀。

　�。ǘ�）解決“怎樣補(bǔ)天？”

　　1引導(dǎo)學(xué)生用精煉的詞語歸納出補(bǔ)天救人的過程。

　　2出示提示，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述補(bǔ)天救人的過程。

　�。ㄈ�）解決“補(bǔ)天后的情形”。

　　交流歸納。

　　三、在次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，深入理解女媧身上的精神品質(zhì)。

　　1出示問題：女媧給你留下了什么印象？要求學(xué)生再次默讀課文，找到相關(guān)句子進(jìn)行說明，然后在小組中進(jìn)行討論。

　　2全班交流。

　　（1）女媧善良的特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)句子，如“女媧難過極了……好救出掙扎在洪水中的人們�！比缓�，找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)。

　　（２）女媧勇敢的特點(diǎn)。

　　如“可是，天上的大窟窿……把天補(bǔ)上�！�，“女媧把它……立刻被補(bǔ)好了�！�

　　指導(dǎo)朗讀。

　�。ǎ常┡畫z不怕困難的`特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住句子，并找出自己認(rèn)為特別關(guān)鍵的詞。體會(huì)后指導(dǎo)朗讀和進(jìn)

　　行評(píng)價(jià)。

　　“她跑到山上……泉水中找到了�！�，“五彩石找齊了……很稠的液體�！�

　　（４）女媧的力量神奇。

　　女媧能請(qǐng)雨神，能造船救人，能煉石補(bǔ)天等。

　　四、朗讀最后一段，把女媧給自己留下的印象轉(zhuǎn)化為對(duì)她的贊嘆。

　　那天邊的五彩云霞是女媧冒著生命危險(xiǎn)，不怕艱辛換來的，所以顯得格外美，那么你認(rèn)為該怎樣讀好最后一段？

　　齊讀。

　　復(fù)述故事。

　　五、談啟發(fā)。

　　讀完這篇優(yōu)美的神話故事，你有什么啟發(fā)？

　　六、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。

　�。迸畫z補(bǔ)天是個(gè)神話故事，在現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)不會(huì)因?yàn)槿祟惖男袨�，而使天破了呢？（例舉破壞大氣層的例子）

　　２如果天真的破了，我們?nèi)祟惪梢赃\(yùn)用什么科學(xué)方法來補(bǔ)救？

　�。撑c其到時(shí)想盡辦法去補(bǔ)，倒不如從現(xiàn)在開始，從我做起，去保護(hù)地球。

　　七、總結(jié)。

　�。笔崂碇�識(shí)結(jié)構(gòu)。

　�。膊贾米鳂I(yè)。

女媧補(bǔ)天教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)與技能：

　　理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞�！�

　�。病⑦^程與方法：

　　了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。

　�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在閱讀中感受故事的神奇。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們好！請(qǐng)?jiān)试S俺先做一下自俺介紹，──很高興和你們認(rèn)識(shí)。愿意和老師結(jié)為朋友嗎？（謝謝�。�

　　師：作為朋友，俺給大家?guī)�來了一份禮物，──一組照片：

　�。úシ耪n件。教師配樂、解讀）

　�。玻皒x年５月１２日俺國(guó)四川發(fā)生里氏７．６級(jí)地震，居民房屋被毀，城市樓房坍塌，２００８年１俺國(guó)南方出現(xiàn)了５０年不見的冰雪災(zāi)害，莊稼被凍壞，通信線路被毀，道路堵塞，車輛披上一層厚厚的冰甲。

　　師：在這最艱難的時(shí)候全國(guó)人民，紛紛伸出援助之手，給災(zāi)區(qū)群眾送來了溫暖，全力協(xié)助他們重建家園。同學(xué)們，你可知道，早在遠(yuǎn)古時(shí)代也曾發(fā)生過這樣令人震撼的災(zāi)難！

　　今天，俺們就一起走進(jìn)這個(gè)流傳千古的神話故事──《女媧補(bǔ)天》。

　　（板書）

　　二、深入文本，體會(huì)故事的神奇

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本翻到 頁，俺們一起來欣賞這個(gè)美麗的神話。注意欣賞過程中把你感興趣的字、詞標(biāo)出來。

　�。úシ艠非�，教師范讀）

　�。◣煱龘P(yáng)聽得好的同學(xué)）

　　師：誰想把剛才聽的過程中感興趣的字詞告訴大家？

　�。ㄉ�１、２、３、……）

　�。ń處熯m時(shí)點(diǎn)評(píng)字音）

　�。ㄍ队俺鍪尽皰辍�、“露”）

　　師：同學(xué)們可真棒！下面呀俺們一起來認(rèn)識(shí)一下“神話”中的這些字詞。

　�。ㄍ队俺鍪旧�字）

　�。�齊讀）

　　師：同學(xué)們讀得真好！下面俺們帶著這些“五彩石”走進(jìn)女媧。

　　“自從女媧發(fā)明了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”

　�。ㄍ队俺鍪荆�

　　師：同學(xué)們發(fā)生什么事情了？

　　生１：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿�！�

　　生２：“地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。”

　　生３：“山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水�！�

　　生４：“許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。”

　　師：（板書）

　　天塌 地裂 大火 洪水

　　師：出現(xiàn)這樣的情景“可怕”嗎？

　　生：可怕！

　　師：誰能帶著這種令人“可怕”的感覺讀一下這幾句。

　　（投影出示）

　�。ㄉ�１、２、３、４、……）

　　師：聽了你的朗讀，俺感到這種情景太可怕了。

　　面對(duì)這樣“可怕”、“危險(xiǎn)”的情況，女媧是怎樣的表示？

　　生：“女媧難過極了�！�

　　師：他為什么會(huì)難過呢？

　　生１：女媧發(fā)明了人類，他的小朋友們面臨著危險(xiǎn)，他當(dāng)然“難過”，當(dāng)然“著急”。

　�。ㄉ�２、３、……）

　　師：是呀！

　　教師走近同學(xué)問：女媧你難過嗎？

　�。ㄉ�１、２、３、……）

　　師：請(qǐng)你帶著這種心情讀“女媧難過極了！”

　�。ㄉ�１、２、３、……）

　　師：只難過頂用嗎？

　　生：不頂用。

　　師：那么女媧接下來是怎么做的？

　　生：她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

　�。ㄍ队俺鍪荆�

　　師：“立刻”是什么意思？

　　生１：馬上。

　　生２：立即。

　　師：“求”什么意思？

　　生：……

　　師：作為母親自身的小朋友面臨著生死困境，哪能去等？哪能去靠呢？他苦苦的乞求雨神 。

　　（投影出示）

　�。ㄉ�１、２、３、……）

　　師：多么善良，多么偉大的母愛��！

　　（板書：善良）

　　師：不久，天火熄滅了，洪水中的.人們被救上來了�？墒�，天上的大窟窿還在噴火。

　　師走近同學(xué)：“天上的大窟窿還在噴火”，女媧你怎么辦？

　　生１：“冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。”（女媧你真勇敢）

　　生２：“冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！保�你這種不怕危險(xiǎn)的精神俺真佩服）

　　生３：“冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！保ò痴婢磁迥氵@種不怕困難的精神）

　　師：女媧主意已定，于是開始動(dòng)手“補(bǔ)天”。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀課本第3自然段，想想女媧是怎么做的？

　�。ㄉ�讀課文……）

　　生：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。

　　師：你為什么“跑”到山上？

　　生：……（著急）

　　師：你“原以為”什么樣？

　　生：……

　�。ㄟ@種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣）

　　師：你能帶著“著急”的心情讀一下嗎？

　　生２：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。

　　師：你忙了“幾天幾夜”感覺怎樣？

　　生：……（太辛苦，太累了）

　　師：你能帶著“辛苦”的感覺讀一下嗎？

　　生３：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　師：你為什么“找啊找啊”？

　　生：……（太難找了，找得很艱難）

　　師：你能帶著這種“艱難”的感覺讀一下嗎？

　　師：女媧為了尋找“五彩石”歷盡千辛萬苦，經(jīng)受了許多磨難，他的受會(huì)怎樣？他的腳會(huì)怎樣?

　　（投影出示）

　　女媧找啊找啊，她找遍了，她的手，她的腳，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　�。ㄉ�１、２、３、……）

　　師：女媧不辭辛苦、冒著生命危險(xiǎn)的為人類作了這么多，你現(xiàn)在想對(duì)它他說點(diǎn)什么？

　　生１：真?zhèn)ゴ蟆?/p>

　　生２：真了不起。

　　生３：她太善良了。

　　生４：俺真佩服你！

　　師：現(xiàn)在“五彩石準(zhǔn)備好了，下節(jié)課讓俺們一起跟隨偉大、善良、勇敢的女媧去補(bǔ)天吧！”

　　（下課）

女媧補(bǔ)天教案5

　　一、揭題導(dǎo)入

　　◆同學(xué)們，你們知道嗎？我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象。今天，我們就要來走近其中的一個(gè)神，你知道她是誰嗎？——女媧。

　　◆那你知道她在干什么呀？《女媧補(bǔ)天》，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事，一起來讀一讀課題�？吹竭@個(gè)課題，你想知道什么？有什么問題要問嗎？

　　問題提得真好�。ㄅ畫z是誰？傳說中的女媧長(zhǎng)著蛇的`身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存不停地工作，為人類造福。）

　　◆女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？同學(xué)們一定很想知道，別著急，請(qǐng)大家到動(dòng)畫片里找答案吧！

　　二、初讀，檢查生字

　　◆老師發(fā)現(xiàn)大家被深深吸引了，看得多入迷��！看了這個(gè)動(dòng)畫片，你想說什么？多么神奇的故事��！

　　◆為了更好地了解這個(gè)神話故事，老師要來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。這些較難的生字，你自學(xué)得怎么樣了？ 塌tā下 掙ｚｈēｎｇ扎 熄 xī 滅 冶yě 煉liàn

　�。�1）這四個(gè)詞語你會(huì)讀嗎？誰來試試？請(qǐng)你來做小老師帶大家讀。

　�。�2）生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？

　　◆現(xiàn)在這些生詞都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎？請(qǐng)同學(xué)們快快打開課文，自由輕聲讀課文，想想文中哪些段落在講女媧為什么補(bǔ)天？哪些段落在講女媧怎么補(bǔ)天？

　　三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問題一

　　◆女媧為什么補(bǔ)天？其實(shí)答案在課文中了，徐老師為大家讀讀第一自然段， 請(qǐng)你用橫線畫出第一自然段中描寫女媧為什么要補(bǔ)天的有關(guān)語句。

　　◆哪些語句在寫女媧為什么補(bǔ)天？天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　　⊕女媧為什么要補(bǔ)天？發(fā)生什么可怕的事了？（是呀，天塌下來了，地被震裂了，用一個(gè)詞語怎么概括？天塌地裂）可怕嗎？讀讀這句話“天哪，太可怕了！”

　　⊕看一看“天塌地裂”造成什么后果呢？

　　師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么？可怕嗎？再來讀一讀這句話“天哪，太可怕了！”

　　師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么？你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？是呀，許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”

　　⊕如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊！誰來讀讀這幾句話？把你的心情讀出來，把可怕的場(chǎng)景讀出來。

　　◆我們?cè)賮砜纯窗l(fā)生災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。把加點(diǎn)的這兩個(gè)詞語讀一讀。

　　⊕可是如今呢，大地上再?zèng)]有了？人們?cè)僖膊荒苓^著？只能？只能？

　　⊕看到這些，女媧的心情會(huì)怎么樣？為什么？（因?yàn)槿祟惗际撬�的子女，她的子民，她是人類的母親��！所以，讀：女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。）

女媧補(bǔ)天教案6

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了女媧補(bǔ)天，誰來說說課文是按什么順序?qū)懙�？（起因，�?jīng)過，結(jié)果）

　　二、補(bǔ)天原因

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀第一部分思考：女媧為什么要補(bǔ)天呢？ 匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

　　A 生：因?yàn)樘焖�地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。

　　師：用文中的話回答�！�…這個(gè)場(chǎng)面真是（可怕）。誰能讀出這種可怕？

　　個(gè)讀，點(diǎn)評(píng)抓住重點(diǎn)詞句，正是這些詞生動(dòng)的寫出了人民的痛苦和女媧的心情，請(qǐng)同學(xué)畫出來，平時(shí)我們就要多注意積累這樣生動(dòng)優(yōu)美的詞，然后運(yùn)用到作文中去。

　　我們?cè)賮碜x一讀，男女生賽讀，齊讀

　　B 師：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（難過極了）于是女媧做了什么？

　　生：找雨神來火，造船救人，補(bǔ)天

　　C 師：文中重點(diǎn)寫了什么？ 生：女媧補(bǔ)天。

　　三、抓住“找”“煉”，感悟女媧補(bǔ)天的辛苦和堅(jiān)持不懈的精神。

　�。ㄒ唬┠钦n文哪幾段具體寫女媧補(bǔ)天的過程呢？快速默讀課文，找出相應(yīng)的段落。

　　生：課文３——４段，寫女媧補(bǔ)天的過程。

　　2、師：請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀這兩段，看看女媧補(bǔ)天的過程是怎樣的？

　　3、師：女媧是怎么補(bǔ)天的？你能用上這些提示簡(jiǎn)單說一說女媧補(bǔ)天的過程。

　　課件出示：女媧為了補(bǔ)天她先_____________，接著_____________，最后______________。

　　指名說

　�。ǘ�）過渡：是的，女媧為了補(bǔ)天，她必須先——

　　生：找五彩石。師板書：找

　　1、那女媧是怎么找五彩石的？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，到課文中細(xì)細(xì)地讀一讀，用直線劃出相關(guān)的句子。

　　交流出示課件：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的'碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　2、請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)品讀這段話，你從中讀出了什么？生：我讀出了女媧找五彩石很辛苦。師板書：辛苦

　　3、師：你是從哪些詞語中讀出女媧找石的辛苦？

　�。�1）到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。

　　生：我是從“零零星星”這個(gè)詞語中，看出她找石頭很辛苦。

　　師：說說你的理解。

　　生：零零星星就是石頭東一塊西一塊。

　　師：是啊，就好比天上的星星東一顆西一顆散落在山上。所以女媧忙了幾天幾夜。這些石塊除了零零星星而且還是——

　　生：碎塊。

　　師：你們見過破碎的石頭嗎？敢用手去摸嗎？

　　生：見過，不敢摸，因?yàn)楹茕h利，手會(huì)割破。

　　師：可是女媧的手卻要在這些破碎的石塊中不停地翻找，這不就是用手去碰鋒利無比的兵器嗎？試想一下，女媧的手在這些破碎的像兵器一樣鋒利的石塊中不斷的翻找，你仿佛看到了什么？

　　生：我能感到女媧肯定非常痛苦。我能感到女媧非常的辛苦。我好像看到女媧的手都流血了。

　　師：你能試著讀出這樣的感受嗎？（我感覺到了女媧的一點(diǎn)點(diǎn)辛苦，誰能把女媧的辛苦讀的更強(qiáng)烈一點(diǎn)呢？女媧找的好辛苦啊。女媧的手都流血了。女媧的臉上露出了痛苦的表情。）

　　過渡：同學(xué)們，你還從哪里讀出女媧找石的辛苦？

　�。�2）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　生：我從“幾天幾夜”這個(gè)詞語中體會(huì)到她找了很長(zhǎng)時(shí)間。幾天幾夜是說白天找夜里找。

　　生：找啊找啊，也表示找的時(shí)間長(zhǎng)。

　　生：終于也表示找的時(shí)間長(zhǎng)，找的辛苦。

　　師：是啊，女媧不分晝夜地找，找的多辛苦啊。你能試著讀出她的辛苦嗎？

　　過渡：除了讀出女媧找石的辛苦，你還讀出了什么？

　�。ù鸩怀鰜�，適當(dāng)引導(dǎo)：找的這么辛苦，女媧是不是不堅(jiān)持了？你是從哪里知道的？你從這兩個(gè)詞語中讀出了什么？堅(jiān)持）

　　生：我還讀出了女媧的堅(jiān)持不懈。師板書：堅(jiān)持。我是從“找啊找啊”和“終于”這兩個(gè)詞中體會(huì)到的。

　　師：你能把女媧的堅(jiān)持讀出來嗎？

　　生讀（多么會(huì)堅(jiān)持的女媧��！女媧一刻也沒有休息。為了人類，再苦再累也不放棄。）

　　師：讓我們一起讀出女媧的堅(jiān)持。

　　生齊讀。

　　師：是啊，女媧不分晝夜地找，她還會(huì)到哪里去找呢？她還會(huì)經(jīng)歷哪些磨難呢？試著想一想，說一說。

　　課件出示：

　　女媧找啊找啊，她找遍了_______________，她的腳 ____________，她的手_______________。終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　指名說。

　　小結(jié)：是啊，女媧歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了五彩石。讓我們?cè)俅巫x一讀這段話，感受女媧找石的辛苦和堅(jiān)持不懈。

　　生齊讀。

　　（三）過渡：同學(xué)們，找五彩石辛苦，煉（隨機(jī)板書：煉。）五彩石補(bǔ)天更不易。下面，請(qǐng)大家默讀課文第四段，圈出表示女媧煉石補(bǔ)天的動(dòng)詞。

　　1、生圈畫，匯報(bào)。

　　師：找得真不錯(cuò)，我們一起來邊讀邊做做這些動(dòng)作。齊讀。

　　2、師：同學(xué)們，讓我們來看這個(gè)冶煉的“煉”字，（課件出示：煉。）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：火字旁。

　　師:：這個(gè)“火”在課文中指的是什么火？

　　生：神火

　　師：同學(xué)們，一塊“鋼鐵”冶煉成液體，大概需要2000度的高溫�？梢韵胂�，能把石頭煉成液體，這個(gè)神火的溫度肯定——

　　生：也很高。

　　師：讓你們?cè)谶@高溫的神火旁邊呆一刻受的了嗎？敢不敢呆？

　　生：受不了，不敢。

　　師：可是女媧卻要在高溫的神火旁呆上——

　　生：五天五夜。

　　師：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？

　　生：我仿佛看到女媧的皮膚都被烤焦了。

　　生：女媧痛苦地塊要暈倒了。

　　生：女媧痛苦到了極限。

　　師：這么辛苦，他放棄了嗎？

　　生：沒有。

　　師：是啊，雖然很辛苦，可女媧還是堅(jiān)持煉了五天五夜把五彩石煉好了。

　　師：誰來讀出女媧的辛苦和堅(jiān)持不懈？出示句子：生讀（女媧正在經(jīng)歷常人難以想象的折磨。女媧痛苦到了極限。女媧痛苦的幾乎說不出話來了。是啊，女媧是多么的辛苦，又是多么的堅(jiān)持啊。）

　　師：同學(xué)們讓我們一起讀一讀，再次感受女媧的辛苦和堅(jiān)持。

　　生齊讀

　　師：同學(xué)們，學(xué)完課文，你有什么想說的？

　　生：女媧真辛苦啊！

　　生：女媧，你真神奇！真了不起！幻燈出示：了不起……

　　小結(jié)：同學(xué)們，為了救人類于水火之中，為了人類擁有快樂幸福的生活，女媧冒著生命危險(xiǎn)，歷經(jīng)千辛萬苦，終于把天補(bǔ)好了，這是多么了不起的壯舉啊！讓我們帶著對(duì)女媧的敬佩，再次走進(jìn)課文，齊讀三、四段，一起感受女媧的辛苦、堅(jiān)持和了不起……

　　師接讀：現(xiàn)在，人們常�？匆娞爝呂宀实脑葡�，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。（手指五彩云霞）

　�。ㄋ模┙Y(jié)束：出示彩霞

　　師：此時(shí)此刻，你仿佛看到什么了

　　生：人們又過上了幸福的生活

　　（五）升華全文

　　同學(xué)們，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)作了許多美麗的神話故事你知道哪些？

　　《____________救母》《____________射日》《_________開天》《________補(bǔ)天》

　　2那你們是怎么知道的？

　　生：我是從課外書中知道的。(真是見多識(shí)廣)

　　生：我是從電視中看到的。（看來生活中也可以學(xué)到很多知識(shí)）

　　生：我是從電腦上看到的。（學(xué)習(xí)的渠道有很多）

　　生：我是從課本中知道的。（機(jī)會(huì)向來屬于有準(zhǔn)備的人）

　　你還知道哪些。

　　反思：在這篇課文的教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生讀好女媧補(bǔ)天的過程。及“補(bǔ)天的原因”部分，扣住可怕讀出感情，此時(shí)為了讓學(xué)生能更深入體會(huì)“可怕”可配以災(zāi)難性的圖片讓學(xué)生形象感知。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)補(bǔ)天的部分時(shí)讓學(xué)生抓住“零零星星”、“找啊找啊”等關(guān)鍵詞語體會(huì)找石的艱辛，通過多種形式的讀讓學(xué)生深入體會(huì)。在煉石部分，扣住動(dòng)詞讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作感受。小結(jié)時(shí)配以圖片讓學(xué)生暢想天補(bǔ)好后的情景，進(jìn)一步感受女媧的奉獻(xiàn)精神。最后讓學(xué)生說自己知道的神話故事，在課堂上積累神話故事，講述自己知道的神話故事，鍛煉口語交際

女媧補(bǔ)天教案7

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，今天老師帶來了一些美麗的圖片，想看嗎？（課件1：五彩的云霞圖片）能用你積累的詞語來形容一下看到的云霞嗎？同學(xué)們，大家看這些圖片！說說，你看到了什么美麗的景色？看誰的眼睛最會(huì)觀察！2．師：多美的云霞啊，現(xiàn)在，人們常�？匆娞爝呂宀实脑葡迹瑐髡f那就是女媧補(bǔ)天的地方。（課件出示這一段話）今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的神話故事——《女媧補(bǔ)天》，齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．師：打開書，自由地把課文讀一遍。邊讀邊想這課文講了什么故事？（要求：注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。）可以接讀課文。這樣孩子的精力集中，其他孩子邊聽邊思考。

　　2、師：這課文講了什么故事？誰能說得最簡(jiǎn)單？（這課文講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。）“誰 干 什么 ”抓住主干就行，不要求太簡(jiǎn)單，孩子是不能向教師說的那樣水平高。

　　3、女媧補(bǔ)天過程中都發(fā)生了那幾件事？師：課文一開始就寫天上破個(gè)大窟窿嗎？

　　4、師：是啊，天塌地裂，大火洪水，人們被困，這些都是寫人們受了到了什么？這是故事的第一個(gè)內(nèi)（板書：受災(zāi)）接著寫女媧怎樣？（板書：救災(zāi)）下面該是什么？師：她去找五彩石，概括成兩個(gè)字？（板書：尋石）最后才是把尋到的石頭干什么？（板書：補(bǔ)天）在孩子們說主要內(nèi)容的時(shí)候教師可以出，文章先寫……然后寫……接著寫……最后寫…… ，可以給學(xué)生一一個(gè)填空的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ羁�，來理清文章層次�?/p>

　　5、師：女媧為什么補(bǔ)天？（因?yàn)樘焖�了一個(gè)大窟窿）課文是怎么寫的？你能讀嗎?問題太突然。我們來看第一部分。到底出現(xiàn)了怎樣的情況。

　　出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　�。�1）從這段里你仿佛看到了怎樣的`畫面?

　　1、同學(xué)們，讀著這3句話，你仿佛看到了怎樣的畫面?2對(duì)��！天塌下來了！天—— 地被—— 山崗上—— 田野里—— 許多人—— 許多人——（教師讀前半句，讓學(xué)生接讀后半句，語氣就讀出來了。）

　�。�2）你是從哪些句子或哪些詞語中感受到的？（抓住幾個(gè)動(dòng)詞“塌下 露出 震裂 出現(xiàn)燃燒 圍困 掙扎”進(jìn)行教學(xué)）去掉。

　�。�3）天空中塌了一個(gè)窟窿大地到處出現(xiàn)悲慘景象，這段是從哪幾方面來寫的？誰能看著這句話來說說你眼前看到了什么景象嗎？

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空（ ），地上（ ），山岡上（ ），田野里（ ）。許多人（ ），許多人（ ）。

　　誰能把你看到的讀出來嗎？讀后。（：你聽出可怕了嗎？人們危險(xiǎn)的情境你感受到了嗎？讀出人們的恐慌了嗎？）

　　改為：當(dāng)你讀到這里，親愛的同學(xué)們，我們?nèi)绻�在地上，在山上，在許多人中，我們心里會(huì)——害怕、恐懼、……

　�。�4）哪位同學(xué)還想通過讀，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來？試讀，指讀，，

　　哪位同學(xué)來讀讀，你心里是？ 你來讀，老師一聽，就知道你心里害怕。

　�。�5）創(chuàng)設(shè)情景引讀：同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空（生讀）地上（生讀）山岡上（生讀）田野里（生讀）許多人（生讀），許多人（生讀）。好，要這個(gè)。

　�。�6）是啊！大地上到處一片災(zāi)難，來，一起把可怕的場(chǎng)景讀出來。（齊讀）

　　6、那在災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？

女媧補(bǔ)天教案8

　　第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人物精神品質(zhì)；

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解女媧為拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、揭題

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第31課——女媧補(bǔ)天。

　　板書課題：女媧補(bǔ)天。

　　2、復(fù)習(xí)：聽寫詞語

　　燃燒、掙扎、噴火、熄滅、冶煉

　　自我檢查。

　　3、連詞成句，說課文主要內(nèi)容。

　　二、學(xué)文

　　1、師：我們感激女媧補(bǔ)天拯救了人類。那女媧是位怎樣的神呢？請(qǐng)自己讀課文，邊讀邊畫出文中的詞或句子。

　　生自讀文，邊思邊批注。

　　2、班內(nèi)匯報(bào)。

　　師重點(diǎn)引導(dǎo)從課文第2、3、4自然段感受女媧的崇高精神，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�。ó�(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文學(xué)習(xí)課文。）

　　其間師板書學(xué)生匯報(bào)的`女媧精神品質(zhì)的詞語。

　　3、學(xué)習(xí)最后一段

　　師：每每談到這個(gè)神話故事，每每看到天邊五彩的云霞，我們都會(huì)仰望天空，回憶《女媧補(bǔ)天》的故事。讓我們齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　生齊讀文最后一段。

　　師：孩子們，我被女媧深深地感動(dòng)了，我們都被《女媧補(bǔ)天》的故事深深地感染了。女媧是位怎樣的神？

　　指板書，引導(dǎo)學(xué)生說。

　　三、拓展

　　師：有關(guān)女媧的故事還有很多，你知道哪些？

　　指名交流。

　　四、作業(yè)

　　1.挑戰(zhàn)級(jí)：課下搜集有關(guān)女媧的神話故事。

　　2.王者級(jí)：搜集其他神話故事。閱讀課上與大家交流。

　　3.板書設(shè)計(jì)：

　　善 良 甘于奉獻(xiàn)

　　女媧 補(bǔ)天

　　不畏艱險(xiǎn) 不怕危險(xiǎn)

　　附：第一課時(shí)簡(jiǎn)案

　　一、揭題，了解“神話”

　　二、初讀，讀記字詞

　　三、讀文，讀準(zhǔn)讀順

　　四、寫字，示范臨摹

女媧補(bǔ)天教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

　　3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。

　　4、自學(xué)課文生字詞。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.課文插圖投影。

　　2.生字詞卡片。

　　3.有關(guān)”五彩石”的實(shí)物（如雨花石）

　　課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣。

　　同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。

　　《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

　　師：今天，我們?cè)賮碜x一個(gè)神話故事。

　　二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。

　　圖上是誰？她在干什么？

　　三、揭題，釋題。

　　1.板書題目：12.女媧補(bǔ)天

　　2.引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

　　3.學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。

　　四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。

　　五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。

　　出示生字卡片，指名拼讀。

　�。�1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。

　�。�2）指導(dǎo)書寫生字。

　　注意以下字形。

　　媧：右下部是”內(nèi)”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。

　　窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。

　　冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”

　　煉：是火字旁，右邊不是東。

　　六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

　　轟隆隆：像聲詞。

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山岡：地面形成高低不平的山脊。

　　洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。

　　熄滅：停止燃燒。

　　純青石：指顏色只有青色的石頭。

　　五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

　　冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

　　七、指名讀文，正音。

　　八、齊讀課文，邊讀邊想

　　課文講的是一件什么事？

　　九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。

　　課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。

　　十、指導(dǎo)熟讀全文。

　　十一、作業(yè)。

　　1.抄寫生字詞。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12.女媧補(bǔ)天

　　1.女媧為什么補(bǔ)天？

　　2.女媧怎么補(bǔ)天？

　　3.女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、看卡片讀生字詞。

　　2、讀后說說課文主要內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。

　　1、女媧為什么補(bǔ)天？

　　2、女媧怎么補(bǔ)天？

　　3、女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問題。

　　1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。

　　2、小組討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

　　學(xué)生A：因?yàn)樘焖�地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。

　　學(xué)生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

　　學(xué)生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。

　　學(xué)生D：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

　　學(xué)生E:人們還記得………

　　3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去

　　如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？

　�。ㄒ环矫娼逃�孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情）

　　四、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

　　1.女媧難過極了。

　　聯(lián)系課文第一句來體會(huì)�！眲�(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。

　　2.從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過的心情

　　3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。

　　五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的'經(jīng)過，解決第二個(gè)問題。

　　1.大聲自由讀文。

　　2.找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女媧的精神。

　　“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�

　　生：我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣。

　　生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人。

　　生：有她找啊找啊這句話也可以看出。

　　“五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。”

　�。�1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。

　�。�2）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。

　　（3）導(dǎo)朗讀這兩段話。

　　六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問題。后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸福快樂的生活。

　　七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛之情。

　　八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛之情。

　　九、齊讀課文，小結(jié)。

　　十、作業(yè)。

　　1.回答課后第二題。

　　2.閱讀課外神話故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12女媧補(bǔ)天

　　原因

　　經(jīng)過

　　結(jié)果

　　天塌地裂

　　求雨

　　滅火

　　人們又安居樂業(yè)

　　起火發(fā)洪水

　　造船救人

　　煉石補(bǔ)天

　　（愛心、吃苦、勇敢）

女媧補(bǔ)天教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。

　　2．復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。

　　3．學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　課前準(zhǔn)備：收集中國(guó)著名的神話傳說。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了幾件神奇的禮物，想知道是什么嗎？（出示圖片）

　　2、這圖片里藏著一個(gè)神奇的故事，誰知道它的名字？

　　3、這些故事都是古代人們用豐富的想象力來征服自然的結(jié)果，我們把這樣的故事稱為——神話。

　　4、（出示插圖）你們知道這幅畫里藏著的又是一個(gè)什么神話故事嗎？

　　今天，老師要帶大家再一次走進(jìn)神話世界，去感受古人那豐富的想象和女媧神奇的力量。

　　5、板書課題：女媧補(bǔ)天。

　　6、介紹女媧。

　　7、讀了這個(gè)課題，你有什么想知道的嗎？

　　8、師根據(jù)學(xué)生的提問，歸納問題：為什么補(bǔ)？（起因）怎么補(bǔ)？（經(jīng)過）補(bǔ)后如何？（結(jié)果）

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、出示自讀提示，學(xué)生自由讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞：

　　（1）出示詞語：燃燒、窟窿、塌下、掙扎、熄滅、冶煉、歡歌笑語、熊熊大火、金光四射。指名讀。齊讀。

　　(2)（生字變紅色）這幾個(gè)字是本課要求會(huì)認(rèn)的`，誰能帶大家讀一讀？

　�。�3）這里有幾個(gè)生字是帶有同一個(gè)偏旁的，請(qǐng)同學(xué)們找出來。

　　指導(dǎo)書寫帶火字旁的字。

　　（4）還有一個(gè)字的偏旁也表示火的意思，能不能找出來？“熊”。

　　（5）把詞語放回課文中，你們還會(huì)讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文想一想：課文講了一件什么事？

　　3、指名說說故事的內(nèi)容。

　　三、品讀課文，體驗(yàn)“慘景”

　　1、同學(xué)們，你們想象過如果天塌了，會(huì)是怎么樣的嗎？

　　2、那么，古人又是如何想象的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第一自然段。

　　3、當(dāng)時(shí)天塌了的情景是什么樣的？課文是怎么說的？（指名讀相關(guān)語句）

　　4、現(xiàn)在，天就是塌了，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。師范讀。

　　誰來說說，你剛才仿佛看到了什么？

　　看—（播放課件）

　　此時(shí)，你能用課文中的一個(gè)詞來表達(dá)心里的感受嗎？（可怕）

　　5、出示相關(guān)語句：“……天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎�！�

　�。�1）看到這樣的畫面，大家都忍不住驚嘆一句：天哪，太可怕了！（齊讀）

　�。�2）指名讀，師引：你看，天塌了……

　　師評(píng)價(jià)

　�。�3）男女生讀。

　　（4）當(dāng)時(shí)的情況危急嗎？想象一下，處于危險(xiǎn)之中的人們會(huì)怎么求救？

　�。�5）這時(shí)候的人類真的是處于水深火熱之中了，這種慘痛的求救聲，讓我再次想象到那可怕的場(chǎng)景。齊讀。

　　4、女媧創(chuàng)造了人類，人類就是她的子女呀，看著自己的孩子處于水深火熱之中，聽著他們悲慘的求救聲，女媧的心情怎么樣？她是怎么做的？

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段。

　　（2）師引讀：女媧，你的心情怎樣？提醒讀出女媧的難過和著急。（指名兩人讀）

　�。�3）我看到難過和著急的女媧了，你們看到了嗎？齊讀第二自然段。

　　5、就這樣，人類的災(zāi)難解除了嗎？要怎么做才能徹底拯救人類呢？接下來又會(huì)有哪些神奇的事發(fā)生呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　女媧補(bǔ)天

　　天塌 可怕

　　女媧 難過 著急

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