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媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計1
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計,是新人教版三年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 7 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計2
一、設(shè)計理念
閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢,充滿精彩,一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點(diǎn)。喚醒學(xué)生生活中真實(shí)的體驗(yàn),激活生活的記憶是一個有效的策略。本課的教學(xué),力圖實(shí)踐這個理念。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情朗讀課文,通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。
2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
3、通過兩份賬單的比較,喚起學(xué)生生活體驗(yàn),補(bǔ)充媽媽的賬單,對小彼得心理活動的融情想象,體會母愛的.無價、無私與無聲。
三、教學(xué)過程
(一)整體感知,檢查反饋
1、揭題直接導(dǎo)入。提醒“賬”的寫法,釋“賬單”。
2、初讀課文,隨文關(guān)注生字詞,用符號圈出來,難讀的語句多讀幾遍。
3、提醒同學(xué)注意難寫的字詞,難讀的語句。
4、默寫:“索取報酬”、“如愿以償”“羞愧萬分”
(二)學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容
1、說說課文主要講了一件什么事?預(yù)計學(xué)生說得比較詳細(xì)。
2、引導(dǎo)運(yùn)用默寫的三個詞,把課文的主要內(nèi)容說簡練。
3、隨機(jī)引導(dǎo)“如愿以償”等關(guān)鍵詞語的意思
(三)比較賬單,喚醒生活的記憶,補(bǔ)充賬單
過渡:聽同學(xué)們說主要內(nèi)容,都提到了課文中的兩份賬單,我們來好好研究研究。
1、媒體出示二份賬單
2、引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)區(qū)別。(預(yù)計學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別:金額多少,勞動量大小,時間長短等)隨機(jī)解釋“芬尼”。
3、補(bǔ)充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些,賬單中應(yīng)該列些什么?
教師引說:
十年的幸福生活。∈嵌嗝吹奶鹈。每一天,媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服……十年的吃喝中,有一杯杯香濃的牛奶,香甜可口的飯菜……每次,當(dāng)小彼得生病時,媽媽總是那樣辛勞……十年來,媽媽一直是那樣慈愛……
。ń處熢邳c(diǎn)撥和評價中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,補(bǔ)充媽媽的賬單)
4、引導(dǎo)對比,體會無私、無價
這么多的事例,如果要計算金錢的話,該是多少芬尼?
而媽媽卻寫著“0”芬尼,你看了有什么感受?
四、引導(dǎo)想象,補(bǔ)充小彼得的心理
1.引讀——“小彼得讀著讀著,感到羞愧萬分。”
2.引導(dǎo)補(bǔ)白
“讀著讀著”說明什么?
教師引說:是。⌒”说米x了很多遍,心中洶涌澎湃,思緒萬千,肯定也想了很多。
投影出示:
小彼得把帳單展開讀了起來,他讀著讀著,情不自禁地想起了每一天,媽媽總是準(zhǔn)時送上香濃的牛奶,媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著,想起了每一年的圣誕節(jié),媽媽……
他讀著讀著,想起了那個令人難忘的夜晚,深更半夜,寒風(fēng)呼嘯,自己突然發(fā)起了高燒,媽媽……
他讀著讀著,又想起了那次自己犯了錯……
他讀著讀著,又想起了……
請同學(xué)們選擇一個情景寫具體(放背景音樂《懂你》)
3.交流補(bǔ)白內(nèi)容,教師隨機(jī)點(diǎn)撥,注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。
4.哪些語句說明小彼得羞愧萬分?用橫線畫出。
5.反復(fù)朗讀,體會羞愧和改過。
6.補(bǔ)充小彼得和媽媽的對話:小彼得撲在媽媽的懷里,會和媽媽說些什么話?
。ㄎ澹┬〗Y(jié)、布置作業(yè)
1.自主設(shè)計作業(yè)。學(xué)習(xí)課文,你想給自己布置什么作業(yè)?(教師隨機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真實(shí)的感受)
2.教師小結(jié):同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在,很孝順,也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限,那就是一輩子。
【課后反思】:
1.通過教師的引說,學(xué)生很快進(jìn)入生活情景,“媽媽的賬單”補(bǔ)充得很精彩,并且大都能夠聯(lián)系自己的生活。
2.本節(jié)課的亮點(diǎn)是喚起了學(xué)生自己生活中的記憶,所以在補(bǔ)白賬單和小彼得心理活動的過程中很有感情,內(nèi)容形象豐富且具體。
3.三個默寫的詞語,為學(xué)生概括課文內(nèi)容提供了幫助,對孩子有一定難度,以后類似概括主要內(nèi)容的教學(xué)片段對中年級學(xué)生來說要注意引導(dǎo),降低難度。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)默讀課文,了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會母愛的無私和無價,懂得主動幫助父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,體會人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義,體會母愛的無私與無價。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入
1、有一首歌:世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,投進(jìn)媽媽的懷抱,幸福享不了。今天,我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛的課文。
2、翻開課本第83頁,齊讀課題媽媽的賬單。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
1、請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊思考:《媽媽的賬單》講了一件什么事?并劃出你覺得重要的詞語或句子。
2、借助文中的詞語,用兩三句話說說課文講了一件什么事。(板書:彼得媽媽)
過渡:剛才有同學(xué)運(yùn)用了這兩個詞語,非常好。請大家伸出手指跟著老師寫一寫。(板書:如愿以償 羞愧萬分)
三、細(xì)品賬單,感悟母愛
。ㄒ唬W(xué)習(xí)彼得的賬單
1、彼得有什么愿望?他幫媽媽做了哪些事情?(課件)指生讀彼得的賬單。
2、引導(dǎo)想象,補(bǔ)充小彼得的心理。
當(dāng)彼得獲得他想要的報酬時,他心情怎樣?他有什么舉動?說些什么?
過渡:是啊,此時的彼得是多么興奮!可又是什么使彼得羞愧萬分呢?(媽媽寫給他的賬單。)
。ǘW(xué)習(xí)媽媽的賬單
1、媽媽的賬單上到底寫了些什么呢?讓我們從文中找出來讀讀吧。(課件)
2、交流補(bǔ)充媽媽的賬單。
3、引導(dǎo)對比,感悟母愛。
師:媽媽在我們成長過程中付出的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴,說得完嗎?道得清嗎?(無價)媽媽的賬單上為什么寫得都是0芬尼?(無私)
媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢?(無聲)
4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。
5、再次引導(dǎo)想象,補(bǔ)充小彼得的心理。
此時,小彼得是怎樣的心情?小彼得怎么做?會對媽媽說些什么?誰愿意讀出小彼得當(dāng)時的心情?(指名讀)
四、聯(lián)系生活,熏陶情感。
1、師小結(jié):聽話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事,是情理之中的。
2、學(xué)完了課文,你想給自己布置什么作業(yè)?
同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在,很孝順,也很感人。老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限,那就是一輩子。
3、彈性設(shè)計:最后,讓我們一起來靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。(播放歌曲《懂你》。)
板書設(shè)計:
20* 媽媽的賬單
彼得 媽媽
如愿以償 60
羞愧萬分 0
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讀懂課文講了一件什么事。
2.認(rèn)識到母愛的無私。
3.結(jié)合課文內(nèi)容,繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動。
課前準(zhǔn)備
1.課文插圖。
2.文中的兩份賬單。
教學(xué)過程
課前三分鐘
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事,或準(zhǔn)備做什么事。
明確閱讀要求
1.指名讀課文前面的導(dǎo)語,邊聽邊想:提出了哪些閱讀要求。
2.要求為:a.讀讀課文,了解課文寫了一件什么事;b.想想媽媽為什么寫的都是0芬尼;c.小彼得看到**的賬單是怎么想的。
自讀課文,同桌交流
認(rèn)真讀課文,把兩份賬單多讀幾遍,對比著思考三個閱讀要求,把自己的體會和不懂的問題寫下來,再和同桌交流一下。
全班交流
1.先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。(如,詞句方面:報酬款項(xiàng)如愿以償躡手躡腳芬尼小心翼翼各是什么意思?媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說?內(nèi)容方面:課文為什么用《**的賬單》做題目,而不用《賬單》或《兒子的賬單》?**的賬單算賬單嗎)
2.出示兩份賬單。
兒子的賬單 **的.賬單
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng):
取回生活用品 20芬尼
把掛號件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人干活 20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼
共計:60芬尼 彼得欠他的母親如下款項(xiàng):
為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
為在他生病時的護(hù)理 0芬尼
為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼
共計:0芬尼
a.請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單,看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。(如,報酬就是付出勞動后得到的酬勞,比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼;款項(xiàng)就是每一個項(xiàng)目多少錢;如愿以償就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望:芬尼是德國貨幣單位1馬克=100芬尼;躡手躡腳就是輕手輕腳,不弄出一點(diǎn)兒聲音;小心翼翼是特別小心、認(rèn)真)
b.根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單,使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單,可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多,而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼,表明了母愛的無私與崇高,同時也告訴小彼得:親情是無價的。
3.創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感。
現(xiàn)在,讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親,在看到對方的賬單時,你的心里會想些什么?
。▼寢專赫鏇]想到,我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲,但是他還不明白什么叫愛的奉獻(xiàn),世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎?教育他嗎?不,我要想一個更好的辦法,讓他自己明白這個道理)
。ū说茫喊。业玫藉X了,真是太高興了!怎么,媽媽也給我開了賬單?十年的幸福生活十年的吃喝這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀;還有媽媽在生病時無微不至的照顧,一直那樣的慈愛,她付出了多少辛勞,這是我一生都無法回報的,可媽媽只寫了0芬尼。媽媽,我明白了,親情是無價的,是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽,我錯了,我要把錢還給您,您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎)
討論深化
1.課文為什么以《**的賬單》做題目?引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白,這不是一份普通的賬單,而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單,有著**的良苦用心。
2.若給課文換個題目,你想換什么?(如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等)
隨文練筆
。ǔ鍪菊n文插圖)請同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動作,想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說,再寫下來。
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)過程】
一、心靈相約
1、解讀古詩,引入教學(xué):
記得,前不久我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩,題目是──《游子吟》。對,今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。
。、圍繞“報”字引入新課:
還記得詩中的“報”是什么意思嗎?我突然想到了另一個和“報”有關(guān)的詞(板書“報酬”),這又是什么意思?(付出勞動后得到酬勞。)今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于“報酬”的故事。
。、出示課題:“媽媽的賬單”:
、抨惱蠋熯@里就有一份小彼得的帳單(出示帳單)同學(xué)想知道這份帳單怎么來的嗎?請你用自己喜歡的方式去讀一讀課文。
、颇銖男”说脼閶寢岄_的這份帳單里知道些什么呢?(小彼得聽話,懂事,或勤勞,)
⑶但是當(dāng)小彼得把他聽話,懂事都標(biāo)上了價錢,這個時候你心里又是怎么想的呢?(不懂事,愛計較,有經(jīng)濟(jì)頭腦)
提到有經(jīng)濟(jì)頭腦,將其引入第一自然段,解釋其有經(jīng)濟(jì)頭腦的原因。
二、真情告白
1、但是媽媽看到小彼的帳單后,她卻什么話也沒有說,她把她想說的話也寫進(jìn)了一份帳單里,讓我們來看看這兩份帳單。
2、當(dāng)兩份分別由母親和兒子所寫的帳單放在你們的面前的時候,你們的心里有話想說嗎?他們到底區(qū)別在哪里?
。场⒁龑(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同:
。▽W(xué)生可能會提到媽媽的愛是無私的愛)
。础⒛亲屛覀冊僮屑(xì)瞧瞧媽媽的這份帳單,你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎?如果我請你把這份母親的帳單再列詳細(xì)點(diǎn),還可以列舉什么呢?
。◣熞龑(dǎo):從小到大,已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服,生病時……)
。、如果媽媽的.賬單上不寫“0芬尼”,你認(rèn)為該寫多少?是10芬尼嗎?100芬尼嗎?1000芬尼嗎?……
。丁⒓热粙寢尭冻隽诉@么多,為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”?(是啊,媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的,也是無私的,媽媽只是全身心的愛著自己的孩子,從不計報酬。)
三、放飛心愿
。、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎?從哪兒看出來的?請你仔細(xì)讀讀最后一段。
2、現(xiàn)在,你又對小彼得有什么評價呢?
(是啊,小彼得還是個懂事的孩子,看到媽媽的賬單,他很快領(lǐng)悟到,媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護(hù)著自己,從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比,自己所做的實(shí)在是微不足道的,因此他改正了自己的做法。)
。、是啊,彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn),他把頭深深地埋進(jìn)了媽媽的懷里,這個時候小彼得的心里有了一個小小的心愿,你們能替他說出來嗎?
。础兿嘈,媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情,會像緩緩流淌的小溪,永不停息地陪伴著小彼得一天天長大?粗”说煤退赣H發(fā)生的動人的故事,你們有沒有想到自己的媽媽,此時你最想呼喊的是:媽媽(播放感恩的心的音樂),現(xiàn)在陳老師也送你們一個小小的心愿,你們想送給媽媽什么心愿?無論你們曾做錯過什么,母愛的無私都將包容你們,老師相信,不管你們的母親現(xiàn)在身處何方,也一定聽見了你們的心愿,你們的心愿已隨著歌聲放飛
媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情朗讀課文,通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。
2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
3、通過兩份賬單的比較,喚起學(xué)生生活體驗(yàn),補(bǔ)充媽媽的賬單,對小彼得心理活動的融情想象,體會母愛的無價、無私與無聲。
教學(xué)重點(diǎn):本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容,體會人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗捈と 導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎?
學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容。
。◤膶W(xué)過的課文導(dǎo)入,既復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,又把新舊課文相關(guān)的內(nèi)容滲透給學(xué)生,有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。)
2、對,學(xué)習(xí)《可貴的沉默》這篇課文后,許多同學(xué)都懂得了要回報自己父母之愛。有一個小男孩,名字叫彼得,你想知道他是怎么做的嗎?
同學(xué)們一定高興地說:“想!”
這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文,題目叫《媽媽的賬單》。(板書課題)
3、看了這個題目,你有什么問題?
學(xué)生可能回答:
媽媽寫的是一張怎樣的賬單?
為什么媽媽要寫賬單?
媽媽給誰寫賬單?
(二)自讀課文,感知內(nèi)容
1、這是一篇獨(dú)立閱讀課文,有沒有信心自己去讀懂這篇課文?你可以輕輕地讀,也可以大聲地誦讀,碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀,讀到自己認(rèn)為滿意了,有收獲了,就停下。
在讀的時候有沒有遇到什么難題?
什么是芬尼?媽媽為什么寫的都是0芬尼
有沒有遇上特別難讀的詞語?
2、老師第一次接觸課文時,覺得有些詞語真的特難讀
如愿以償 羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳
收款付款款項(xiàng) 芬尼
3、請你們自己輕聲地讀一讀,你覺得哪個詞語大家最容易讀錯。你來帶大家讀
怦怦直跳(感覺心跳是不是特別快,該怎么讀,才能讓大家感受到,你再試試)
小心翼翼(真好,誰能讓大家感受到非常小心的樣子)
躡手躡腳(你有沒有這樣走過路,什么時候?請你讀)
芬尼是德國貨幣單位,20芬尼相當(dāng)于1元人民幣
收款就是收錢;付款就是付錢;款項(xiàng)就是發(fā)生交易后的各種記錄
讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。
4、思考問題:課文主要講了一件什么事?
小彼得為媽媽做了點(diǎn)事就寫了賬單來索取報酬,媽媽也給了他一張賬單,卻不要報酬,最后小彼得體會到了母愛的偉大。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,為學(xué)生自主閱讀課文明確方向。學(xué)生自主閱讀時,可以依據(jù)連接語種所提出的問題,邊閱讀邊思考,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。)
指名說課文主要內(nèi)容。
(三)研究賬單,感受母愛的無價
過渡:聽同學(xué)們說主要內(nèi)容,都提到了課文中的兩份賬單。
。、請你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng),一條一條讀,你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。
。、誰還想再讀一讀,那我們一起讀,邊讀邊想,從這一份賬單上,你可以看出小彼得是個怎樣的孩子?(勤快、能干、聽話、懂事……)
。、懂事的小彼得確實(shí)幫大人做了很多事,那他為什么會想到索取報酬呢?
。础⒅该f,出示第一自然段,齊讀。
最后一句,再讀一遍。
小結(jié):是!商人之間的交易是要報酬的,彼得經(jīng)常做這些事,覺得自己也是商人了,所以也寫了份賬單。
過渡:媽媽看了這份賬單,什么話也沒說。晚上,小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪。但同時,他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢?讓我們一起來看看吧。
5、小朋友,請你讀讀媽媽的賬單,看看有什么特別的地方?
預(yù)設(shè):媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。
6、是啊,這是一份特殊的賬單,誰愿意來讀一讀。(指2名學(xué)生讀。)
我們把賬單讀得很流利了,雖然都是賬單,但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。
7、我們仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份賬單,你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎?請你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實(shí)際再列詳細(xì)點(diǎn)。
(學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力,讓他們自己先閱讀課文,會有不同的收獲,然后組織交流,在交流中加深理解。也可以鼓勵學(xué)生大膽提出問題,自問自答,培養(yǎng)他們的'閱讀能力。)
。ㄋ模⒈磉_(dá)感受,抒發(fā)情感
1、同學(xué)們,這不是一份普通的賬單,她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情,包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛。它告訴我們:親情是無私無價的、不求回報的。
2、我們也應(yīng)該學(xué)會表達(dá)對媽媽的愛,今天我就提供給大家一個表達(dá)的機(jī)會。
練筆:同學(xué)們寫一段話,幾句話也行,把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面,當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧!自由寫,交流。
總結(jié):同學(xué)們的真情讓我感動,我想愛不僅僅是停留在送禮物上,更應(yīng)該在日常生活中主動幫助父母做事。
板書設(shè)計: 20 媽媽的賬單
小彼得 媽媽
經(jīng)常 索取 收下
如愿以償 發(fā)現(xiàn) 0芬尼
教學(xué)反思
《媽媽的賬單》是一篇獨(dú)立閱讀課文,通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識到母愛的無私,由于現(xiàn)在的家庭,父母親都把自個的孩子當(dāng)成寶,一直在默默地付出自己無私的愛,但是,大多孩子在享受父愛、母愛的同時,卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此,在教學(xué)本課時,我讓學(xué)生自個反復(fù)默讀課文,仔細(xì)體會到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼,蘊(yùn)含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎(chǔ)上,我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣ψ约旱膼,孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出,他們已經(jīng)體會到了媽媽的這份良苦用心了。不過,課后我反思了一下,覺得還有些不足。在引導(dǎo)孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和 “0芬尼”數(shù)量上的不同,還沒有從賬單內(nèi)容以及時間上比較,所以我感覺似乎有些不夠清楚。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感,讓情感成了溝通老師與學(xué)生,學(xué)生與父母之間的紐帶,引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展,從而達(dá)到教書育人的目的。
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