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三年級語文長城和運河

時間:2023-04-30 22:19:27 小學三年級語文教案 我要投稿
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三年級語文長城和運河

三年級語文長城和運河1

三年級語文長城和運河,是新人教版三年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 6 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。

三年級語文長城和運河2

  一、說教材

三年級語文長城和運河

  本課是小學三年級蘇教版第六冊的第一篇課文,重要讓學生領會古代庖感人民的費力,還要讓學生加強熱愛祖國的情緒.

  二、說目標

  1、準確,流暢,有情感的朗讀課文,背誦課文.

  2、學習本課的生字,明白由生字構(gòu)成的詞語.

  領會古代庖感人民的費力,加強民族自大感.

  三、說教法、學法

  這里重要說說我的教法:

  起首,讓學生看圖,先容長城和運河,讓他們有個大抵的.認識.

  其次,讓學生熟讀課文,解說課文大意,讓學生明白課文,然后在明白的基礎上再讀課文,加深對課文的印象.通過聽課文磁帶,讓學生欣賞,然后跟讀.在讀中讓學生更明白課文的內(nèi)容.

  末了,在熟讀的基礎上,讓學生輕松的背誦課文.

  四、說教學過程

  一.復習導入

  1.聽寫生字詞.

  2.指名有感情地朗讀第一部分.

  3.哪個詞表達了作者對長城的贊嘆?(不朽)

  二.精讀第二部分

  1.導讀.

  聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子.

  (京杭大運河譜寫了動人的詩篇)

  2.講讀.

  (1)觀察書中插圖,填空并回答問題.

  "像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊."這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

  (2)比較:

  像綢帶飄落在大地.

  像綢帶飄落到大地.

  像綢帶飄向大地.

  (3)你從"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇"這

  (4)句話讀懂了什么?

  前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)

  "動人"一詞可否換成"不朽"?

  3.指導朗讀.

  4這部漫衍局完全同于第一部分,同學們本身先讀一讀,結(jié)合古跡的汗青和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣同等?

  6同學們沒關系本身試著讀一讀.

  7指名說說兩大部分讀法的區(qū)別.

  8同座可分兩大部分互讀,相互改正讀得不當?shù)牡胤?

  9指名讀,其他同學閉眼領會,聽后改正.

  10師讀兩部分雷同的前兩句,男生讀兩部分關于形貌特點的兩句,女生讀兩部分關于抒懷的兩句,齊讀贊美古代庖感人民的兩句.

  三.總結(jié)全文

  1.通過本日的學習,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大古跡嗎?

  2.文章僅稱贊了祖國嗎?

  3.師總結(jié).

  四.部署作業(yè)

  1.講堂作業(yè).

  完成課后習題第三題.

  2.課后作業(yè).

  五、說反思

  通過教學,發(fā)明圖文聯(lián)合的教學方法,學生很喜好,在以后的教學中,還要多使用如許的情勢舉行教學.

  正所謂教無定法,在教學中還需要老師們因材施教。

三年級語文長城和運河3

  讓孩子在“自己的世界”里學習語文

  開學第一課——《長城和運河》,要讓學生了解萬里長城之雄偉、京杭大運河之壯麗、中華民族祖先之聰慧,我便帶了學掛圖、生字卡片走進了室:

  師:在我們,有兩大建筑工程,一個像巨龍。穿行與東西,另一個像綢帶,連接著大陸南北,她們蔚為壯觀,堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎?

  生齊答:長城、運河。(通過預習,孩子們早已知道了她們的名字)

  師:看看圖,結(jié)合你的預習內(nèi)容,說說長城或者運河給你留下了什么樣的印象?(出示學掛圖,指導觀察,意在讓孩子們感受到長城與運河雄偉、壯麗的特)

  生:長城很長!

  生:運河也很長!

  ……(對于孩子那簡單的回答我并不滿意)

  師:能不能說得具體一些呢?

  生:長城像一條巨龍穿行在大地!

  生:運河像一條飄落在大地的綢帶!

  ……(請了幾個孩子,都是拿課文中的原話來回答!對于長城的雄偉、運河的壯麗并沒有自己的體會。不禁有些失望!)

  我想:也許是初讀課文吧,學生對文本內(nèi)容還不能徹底的感悟!于是乎,我和孩子們一起品讀了課文!學完課文后:

  師:誰來說說,長城給你留下了怎樣的印象?

  生:奇異。(還是有些失望)

  師:奇異具體表現(xiàn)在哪里?請大家看看圖,然后結(jié)合課文內(nèi)容說說。

  生:長城接連不斷,連綿起伏,像一條長長的龍。

  師:你講得真生動!她……還像什么?(生興高采烈地看圖)

  生:像一條游動的蛇。

  生:像一條彎彎曲曲的大街!

  師:太短了。▽W生敞開思路,各抒己見。)

  生:像一條游動的大蟒蛇。

  生:像一條穿行在大地的高速公路。

  生:像飛機劃過天空留下的一條白色的絲帶!

  ……(這時,孩子門的臉神采飛揚!我想:這時他們才是真正體會到的長城之奇異!)

  師:你們的想象太精彩了!但我覺得還是像“巨龍”好,請同學們幫老師找找理由!

  生:(沉思,翻開書本,再次閱讀文本,觀察插圖,尋找理由,這無疑又是一個探究的過程!)

  ………………

  反思

  我們的孩子大多生活在農(nóng)村,許多孩子并沒有見過長城和運河。在他們的生活經(jīng)驗中只有寬闊的街道、田間的小河……而這些與長城和運河又差之千里,學生對長城和運河的直觀感受唯有從書本的插圖中去獲!但是插圖又未能盡顯其風姿,學生從單純的語言文字中又很難體會到其雄偉、壯麗,更難以激發(fā)真正的喜愛之情,更別說是產(chǎn)生互動,故學中感覺十分之遺憾!我們的'材中有許多類似的與學生生活經(jīng)驗脫節(jié)的學內(nèi)容,我們師不妨寬容一些,不要急著加以否定,讓孩子們在“自己的世界里”學語文,讓他們根據(jù)自己的想法,大膽的進行表達!可能把長城比作街道、高速公路并不合適,但是在孩子們的世界里,那是感受新事物的又一方式!

  在我們的學中,多設身處地地為學生想想,讓孩子在“自己的世界里”,在十分和諧、愉悅的氛圍中,讓學生自談、自探、自創(chuàng)、自得、自樂。在課文學活動中,讓他們在敢想敢說的空間里長大,創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)自然會水到渠成!

三年級語文長城和運河4

  1.看拼音寫詞語

  jiàshǐwānyánpǔxiěchóudài

  ()()()()

  qūzhébùxiǔchuànɡzàojiāyùɡuān

  ()()()()

  2.組詞

  駕()朽()棉()延()

  架()標()綿()廷()

  譜()折()調(diào)()旅()

  普()拆()綢()族()

  3.多音字組詞

  行曲折

  4.填一填

  這首詩具體描寫了()和()。

  找出文中描寫長城的比喻句()把長城比作(),這樣寫是為了突出長城的()。

  找出文中描寫運河的比喻句()把運河比作(),這樣就突出了運河的()。

  全詩贊揚了()的勤勞與智慧,充分表達了作者()的思想感情。

  5.填上合適的詞

  ()的長城()的運河

  ()的詩篇()的`藍天

  ()的景象

  6.你知道我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡?

  7.觀察課文中萬里長城或者京杭大運河的圖片,寫一段話。

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