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三年級(jí)語(yǔ)文曼谷的小象
三年級(jí)語(yǔ)文曼谷的小象1
三年級(jí)語(yǔ)文曼谷的小象，是新人教版三年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 28 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。三年級(jí)語(yǔ)文曼谷的小象2
一、 相得益彰，各盡其妙
“萬(wàn)山磅礴，必有主峰”，韓愈之述頗有啟示。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)雖然包羅萬(wàn)象，但必有知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律和精華所在。昨天下午前往厚得路小學(xué)聽(tīng)了梁存艷老師上的三年級(jí)29課《曼谷的小象》，感觸很深的是這節(jié)課像一首清新明快的歌，也像一幅淡雅平實(shí)的畫(huà)，并沒(méi)有激越高元。也沒(méi)有絢麗多彩。在教學(xué)中老師運(yùn)用了教材進(jìn)行全方位的語(yǔ)文素質(zhì)教育，相機(jī)穿插語(yǔ)言文字訓(xùn)練，有意地讓學(xué)生嘗試自瀆，是這節(jié)課設(shè)計(jì)的`成功之處，令兩者相得益彰，各盡其妙。比如：朗讀“在曼谷近郊，綠油油的和田和點(diǎn)綴著淡紫色野花的草地，一直延伸到海邊”。從讀中理解、感受“延伸”，意思是延長(zhǎng)，伸展。
二、 激情教學(xué)，自瀆自悟
在整個(gè)教學(xué)中，教師都帶著飽滿(mǎn)而穩(wěn)定的激情教學(xué)，用自己的興趣去激發(fā)學(xué)生參與的興趣，因此文章的板書(shū)都是學(xué)生自瀆自悟后，用精煉的詞板書(shū)在黑板上的，也就像老師自己說(shuō)的那樣，讓學(xué)生露一手。
三、 抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)體會(huì)
在教學(xué)中梁老師抓住萬(wàn)山之中的主峰讓學(xué)生從文中去尋找美，發(fā)現(xiàn)美，感覺(jué)美。在上課開(kāi)篇就明確地告訴:學(xué)生：“光知道文章內(nèi)容可不行，故事背后還藏著東西，要想知道藏著什么，就要認(rèn)真地去想一想”。因此，抓住重點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)的力度、內(nèi)容、訓(xùn)練。
總之，潤(rùn)物無(wú)聲，教師在潛移默化地陶冶學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生從文章中尋找、發(fā)現(xiàn)、感覺(jué)美，但在如何欣賞美上還欠火候，不一定采用直觀的圖片、畫(huà)面，可在理解力詞的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、品讀。
三年級(jí)語(yǔ)文曼谷的小象3
曼谷的小象
教學(xué)要求：
�。保畬W(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“悅耳”、“贊嘆”造句。初步懂得課文運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)把事情寫(xiě)具體。
�。玻斫庹n文內(nèi)容，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力、自學(xué)能力。
�。常惺芴﹪�(guó)婦女助人為樂(lè)的美好品質(zhì)以及泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友誼，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。
�。矗懈星榈乩首x課文，背誦課文第四和第七自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。保ㄟ^(guò)課文對(duì)曼谷近郊美景的描繪和聰明的小象的贊嘆，領(lǐng)會(huì)阿玲熱心助人的品質(zhì)和她對(duì)中國(guó)人民的友誼。
２．聯(lián)系上下文理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力，同時(shí)進(jìn)行段的訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力、想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
從阿玲指揮小象時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)中領(lǐng)悟阿玲美麗、善良、熱心助人的品格。
課前準(zhǔn)備：
�。保队捌笨�
�。玻按笙筇咦闱颉变浵衿瑪�
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
檢查預(yù)習(xí)情況（朗讀課文、認(rèn)讀生字詞、理解詞語(yǔ)）；初讀課文，了解大意，理解層次；學(xué)習(xí)課文１～４節(jié)，初步感受阿玲的形象美。
教學(xué)過(guò)程：（略）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文５～７節(jié)，理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感受阿玲助人的行為美。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。保畮熓鲆鋈宋铩�
�。玻仡櫿n文主要內(nèi)容
指揮 拉
完成板書(shū)： 阿玲───→小象 車(chē)
沖
二．揭示目標(biāo)
這堂課重點(diǎn)研究阿玲是怎樣指揮小象拉車(chē)、沖車(chē)這兩件事，完成書(shū)后思考練習(xí)１。
三．學(xué)習(xí)重點(diǎn)段
㈠學(xué)習(xí)第五節(jié)
�。保x思考 阿玲指揮小象前做了什么，指揮時(shí)做了什么？
�。玻涣骼斫� 指揮前，阿玲為什么繞著汽車(chē)走一圈？為什么還沉思片刻？
阿玲一句話(huà)沒(méi)說(shuō)，用這些動(dòng)作告訴小象什么？
�。ń處熛鄼C(jī)圈寫(xiě)阿玲動(dòng)作的詞語(yǔ)：拍拍 貼貼 指了指）
３．換詞比較 阿玲指揮小象時(shí)的'動(dòng)作改成“拍了一下”、“貼著”好不好？為什么？
�。矗首x理解
㈡學(xué)習(xí)第六節(jié)
�。保x思考 阿玲的這些無(wú)聲語(yǔ)言，小象“聽(tīng)”懂了嗎？
從哪兒看出來(lái)？ 圈圈畫(huà)畫(huà)。
�。玻涣骼斫� 板書(shū)： 掀 撬
�。常胂缶氄f(shuō) 如果你是汽車(chē)中的一名乘客，看到阿玲指揮小象拉出了汽車(chē)，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
４．感情朗讀
�。担〗Y(jié)復(fù)述
㈢學(xué)習(xí)第七節(jié)
�。保x找句 這一節(jié)共有幾句話(huà)，標(biāo)上序號(hào)。
�。玻志淅首x 邊聽(tīng)邊想，哪幾句說(shuō)阿玲指揮小象沖車(chē)這件事。
�。常宰x思考 阿玲指揮小象沖車(chē)和拉車(chē)這兩件事在寫(xiě)法上有什么相同的地方？還有什么不同的地方？
提示：可從寫(xiě)作順序、運(yùn)用詞語(yǔ)等方面找一找。
�。矗容^理解 交流中板書(shū)： 摸著 指了指
伸 噴
�。担磮D練讀
�。叮x（背）
�、鑼W(xué)習(xí)第八節(jié)
作者看到小象這么能干，這么機(jī)靈，又一次從心底發(fā)出贊嘆。贊嘆什么？ 僅僅贊嘆小象嗎？贊美阿玲什么？（相機(jī)板書(shū)）
四．全文總結(jié)
五．看錄像，做練習(xí)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
檢查背誦第四、七自然段，理解三次寫(xiě)霧和三次寫(xiě)阿玲笑容句子的含義�？偨Y(jié)全文，感情朗讀指導(dǎo)，體會(huì)人物的心靈美。完成課后練習(xí)２、３。
教學(xué)過(guò)程：（略）
三年級(jí)語(yǔ)文曼谷的小象4
一、引入：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了中國(guó)游客在景色迷人的曼谷正興致勃勃地觀賞美景時(shí)，所乘坐的汽車(chē)卻陷進(jìn)泥坑無(wú)法拉出來(lái)。大家心里非常著急和無(wú)可奈何！正在這時(shí)候（幻燈）阿鈴帶著小象來(lái)到了我們的面前。
二、新授：
�。�1） 現(xiàn)在請(qǐng)大家先朗讀課文4到8節(jié)，然后再思考接下來(lái)發(fā)生了什么事情。（幻燈）
這頭小象是怎么幫助中國(guó)游客的呢？
�。�2）小組討論:找出描寫(xiě)小象拉車(chē)的句子。（幻燈——齊讀）
交流：找出小象拉車(chē)的動(dòng)詞（幻燈——點(diǎn)出掀，撬，拉）
掀：使遮蓋覆蓋的東西向上離開(kāi)。（示范：掀開(kāi)鉛筆盒）
撬：把棍棒或刀等的一頭插入縫中或孔中，用力壓另一頭。（示范：撬起鉛筆盒）
師述：小象會(huì)用鼻子“東一掀，西一撬”說(shuō)明它什么？（說(shuō)明它會(huì)觀察地形，會(huì)動(dòng)腦子，選擇合適的用力方法。小象拉車(chē)方法巧，速度快。
（3） 面對(duì)這么聰明的小象，難怪作者會(huì)不由地發(fā)出贊嘆。（幻燈）
�。�4） “奇跡”是什么意思？為什么說(shuō)這是奇跡？（練2：聯(lián)系上下文理解句意）
過(guò)渡：對(duì)！因?yàn)槊鎸?duì)龐大而沉重又陷進(jìn)泥坑的汽車(chē)好幾個(gè)人都沒(méi)有辦法，而小象卻輕松又快速地把車(chē)?yán)鰜?lái)，這一絕技真是一種奇跡。那它還有其它絕技嗎�。ㄟ�會(huì)洗車(chē)）
�。�5）分組朗讀第6節(jié)，并找出描寫(xiě)小象洗車(chē)的句子。（幻燈）找出小象洗車(chē)時(shí)的動(dòng)詞？
同桌有感情地把這句話(huà)讀一讀，看哪組讀得最好。
�。�6）師：看著洗得干干凈凈的汽車(chē)，中國(guó)游客再一次地被小象的絕技所驚呆了，難怪作者又一次地發(fā)出贊嘆（幻燈）范讀
小結(jié)：小象的絕技真令人佩服，可是同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，小象天生就會(huì)這些本領(lǐng)嗎？
過(guò)渡：是呀，如果沒(méi)有阿鈴我們就看不到這么聰明和乖巧的小象。阿玲是怎樣的一個(gè)人呢？（幻燈）我們來(lái)找一找描寫(xiě)阿鈴?fù)饷驳木渥�。（幻燈——齊讀），你能用哪個(gè)字來(lái)形容阿鈴的外貌。
�。�7） 美麗的阿鈴究竟是如何指揮小象拉車(chē)的呢？
男生讀第5節(jié)，然后請(qǐng)各組找一找書(shū)中的有關(guān)句子。（幻燈）
師述：阿玲一見(jiàn)中國(guó)游客的車(chē)陷進(jìn)泥坑，是不是立刻就讓小象“上去拉車(chē)”？（對(duì)，她沒(méi)有）。
�。�8） 同桌用表示先后順序的詞把阿鈴指揮小象的句子說(shuō)一說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀：齊讀，體會(huì)阿鈴做事認(rèn)真觀察，考慮周到。
�。�9）找出阿鈴指揮小象所用的詞語(yǔ)。（幻燈——拍拍，貼貼，指了指）
那這些疊詞體現(xiàn)了阿鈴對(duì)小象怎樣的態(tài)度？（親切，溫柔）。
過(guò)渡：面對(duì)阿鈴小象聽(tīng)懂了他這些親切卻無(wú)聲的語(yǔ)言。輕松地把汽車(chē)?yán)顺鰜?lái)。
�。�10）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
1，阿鈴的動(dòng)作變成對(duì)小象說(shuō)的話(huà)，把她的指揮過(guò)程說(shuō)出來(lái)。（幻燈）
小組討論，交流
（11）那阿鈴又是怎樣指揮小象洗車(chē)的呢？
個(gè)別讀第7節(jié)，各自找出有關(guān)句子。（幻燈）女生讀，用了哪些動(dòng)詞？（幻燈）
（12）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
2：阿鈴輕輕摸著小象的長(zhǎng)鼻子，又指了指車(chē)身上的污泥，好象對(duì)它說(shuō)什么？
過(guò)渡：聰明乖巧的'小象非常清楚主人的意圖，把車(chē)洗得干干凈凈。那同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，整件事情中，面對(duì)中國(guó)客人自始至終阿鈴沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，只是一而再地對(duì)我們微笑。阿玲的“三次笑”是什么含義呢？同學(xué)們能不能從她的微笑中讀懂她是在說(shuō)些什么？
（13）再次朗讀4到8節(jié)，聯(lián)系上下文，展開(kāi)自己合理的想象完成下面的訓(xùn)練。（幻燈）
1．在（）時(shí)，阿鈴“她沖我們微微一笑”，仿佛在說(shuō)“”。
2．在（）時(shí)，阿鈴“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”，仿佛在說(shuō)“”。
3．在（）時(shí)，“阿鈴擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，仿佛在說(shuō)：“”。
�。�14）分組演一演，阿鈴指揮小象拉車(chē)和洗車(chē)的片段。
三、總結(jié)：
通過(guò)對(duì)全文的學(xué)習(xí)聰明乖巧的小象，你認(rèn)為阿鈴是個(gè)怎樣的人？（幻燈：人美心更美）
其實(shí)，阿鈴僅僅是泰國(guó)人民中的一個(gè)代表，我們從阿鈴身上感受到了泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。這就是作者所要表達(dá)的主題。
三年級(jí)語(yǔ)文曼谷的小象5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
3、有感情的朗讀課文。
4、能通過(guò)討論懂得“我”贊嘆的是什么。
5、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小象的聰明乖巧是阿玲訓(xùn)練和指揮的。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用多種方法，學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、能通過(guò)討論懂得“我”贊嘆的是什么。
4、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的字詞，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：一聽(tīng)到大象這個(gè)動(dòng)物的名字，你都知道些關(guān)于它的哪些知識(shí)呢？下面我們就一起認(rèn)識(shí)一下曼谷的'小象，看看它能給咱們帶來(lái)什么。
二、新授：
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，糾正字音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
4、默讀課文，想一想：
1）課文中的這只小象給你留下了什么印象？用1個(gè)詞語(yǔ)或是1句話(huà)表達(dá)你的感受[Y1]。
2）那你是從哪些地方體會(huì)到的[Y2]？
3）匯報(bào)。讀一讀畫(huà)下的句子。
4）那么通過(guò)小象的種種表現(xiàn)，你對(duì)小象和阿玲表現(xiàn)有哪些感受？小象為什么會(huì)如此乖巧呢[Y3]？
5）多么乖巧的小象��！我心中暗暗贊嘆……，“我”贊嘆的是什么呢[Y4]？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。
1）讀一讀，指名讀。
2）重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：乘濘沖
3）重點(diǎn)指點(diǎn)字形：胸晰乖
2、出示生詞：司機(jī)婦女繡花奇跡佩服干凈乖巧贊嘆銅鈴聲胸有成竹
�。▊�(gè)別讀、小組間互相檢查讀一讀。）
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
�。ㄈ┞�(tīng)寫(xiě)本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
�。ㄋ模┚毩�(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……
三、作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫(xiě)本課的生字及新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
3、通過(guò)阿玲的三次微笑，加深學(xué)生感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)意思，能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)曼谷的小象這節(jié)課。
二、新授：
1、自由讀課文，讀己的語(yǔ)氣。
2、默讀課文，找出阿玲微笑的地方，用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái)。
3、匯報(bào)有幾次微笑。
4、指名讀。
1）第一次：“她沖我們微微一笑……”，你能從這句話(huà)中體會(huì)到什么？阿玲是個(gè)怎樣的人？
（結(jié)合課文，理解阿玲愿意幫助我們。）
2）第二次：“阿玲抽回了手，笑瞇瞇的搖了搖頭……”，這句話(huà)又表現(xiàn)了什么[Y5]？
3）第三次：“她卻擺擺手，笑瞇瞇的……”，這句話(huà)呢[Y6]？
5、帶著你們對(duì)小象和阿玲的感受，再讀一讀這課文，做到有感情的朗讀。
6、從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
1）從課文找出有這4個(gè)詞語(yǔ)的句子，說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)用法。
2）結(jié)合對(duì)此語(yǔ)的理解，選擇其中的兩個(gè)造句。
3）集體訂正。
三、課堂：阿玲的這種熱心幫助人的好品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的，希以后也爭(zhēng)做一名熱心幫助人的少先隊(duì)員。
四、作業(yè)：造句。
[Y1]（聰明，乖巧……。）
[Y2]（找出相應(yīng)的語(yǔ)句或詞語(yǔ)，用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái)。）
[Y3]（啟發(fā)學(xué)生通過(guò)阿玲指揮小象的動(dòng)作及小象拉車(chē)、洗車(chē)的動(dòng)作，理解小象的乖巧和阿玲的訓(xùn)練有方。）
[Y4]（談?wù)勛约旱母惺�。�?/p>
[Y5]（結(jié)合課文，說(shuō)明阿玲不滿(mǎn)足小象只把車(chē)?yán)瞿嗵�，表現(xiàn)阿玲幫助人要完全徹底。）
[Y6]（結(jié)合課文，談感受，表明阿玲熱心助人而不求回報(bào)的好風(fēng)尚。）
三年級(jí)語(yǔ)文曼谷的小象6
一、把詞語(yǔ)教學(xué)融入到語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行
在本節(jié)課中，竇老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解了“綠油油”、“點(diǎn)綴”、“掀”、“撬”等詞語(yǔ)，竇老師采用板畫(huà)的方法，畫(huà)出綠油油的草地，讓學(xué)生明白綠油油應(yīng)該是大片，而不是一小塊；然后讓學(xué)生在草地上點(diǎn)綴小花，通過(guò)演示，學(xué)生初步明白了點(diǎn)綴只是星星點(diǎn)點(diǎn)，然后老師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)觀察每個(gè)人的服裝，進(jìn)一步理解點(diǎn)綴的意思；竇老師還采用了讓學(xué)生動(dòng)作演示的方法來(lái)理解“掀”和“撬”，在親自做一做的過(guò)程中，學(xué)生很自然明白了詞語(yǔ)表達(dá)的`動(dòng)作；竇老師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色反串，在一問(wèn)一答中，輕松體會(huì)到了小象的“聰明、乖巧、瀟灑”。
在讀《給教師的建議》中就收獲了要把詞語(yǔ)放置到語(yǔ)言環(huán)境中，幫助學(xué)生更好地理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。而竇老師的教學(xué)方法就是對(duì)蘇氏這一觀點(diǎn)的驗(yàn)證。在竇老師設(shè)置的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解深刻到位，避免了死記硬背的現(xiàn)象。
二、注重讀書(shū)方法的滲透
竇老師的這節(jié)課中除了對(duì)詞語(yǔ)教學(xué)非常成功之外，還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書(shū)習(xí)慣：
1、在讀中觀察
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子的時(shí)候，竇老師先引導(dǎo)學(xué)生讀過(guò)句子，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)：你看到的小象給你什么感覺(jué)，什么印象？用自己的語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)觀察，學(xué)生們紛紛進(jìn)行描述，小象的可愛(ài)、阿玲的美麗在學(xué)生形象的描述中浮現(xiàn)了出來(lái)。通過(guò)觀察、表達(dá)，學(xué)生很自然地體會(huì)到了文中語(yǔ)句表達(dá)的感情色彩，通過(guò)觀察，老師無(wú)須太多的指導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)完全可以感情朗讀句子。
2、在讀中想象
竇老師告訴學(xué)生：“有時(shí)我們讀書(shū)，方法很多，比如剛才我們用看的方法，就是一邊讀句子，眼睛一邊‘過(guò)電影’，畫(huà)出現(xiàn)了，把抽象的語(yǔ)言文字變成畫(huà)了。實(shí)際上這一段書(shū)要求背誦，你們過(guò)一遍電影，離背誦就只差一步之遙�！痹诟]老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們邊聽(tīng)老師配樂(lè)朗誦，邊想象畫(huà)面，抽象的語(yǔ)言在學(xué)生頭腦中被轉(zhuǎn)化為了畫(huà)面，然后又深深地刻在了學(xué)生的腦子里，從而使語(yǔ)言得到周轉(zhuǎn)，內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言。
3、在讀中質(zhì)疑
竇老師除了引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考，在讀中想象外，還教給了學(xué)生要學(xué)會(huì)質(zhì)疑。當(dāng)竇老師讓學(xué)生在文中畫(huà)出夸小象的語(yǔ)句后，讓學(xué)生試著去提問(wèn)題，一邊質(zhì)疑，一邊再讀課文，再解疑，經(jīng)過(guò)一系列的過(guò)程，學(xué)生把難以理解的語(yǔ)句在質(zhì)疑解疑的過(guò)程中消化掉了。
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