一次比一次有進(jìn)步

教學(xué)目標(biāo)： 

1、認(rèn)識12個生字。會寫“回、片、皮”3個字。 

2、正確、流利地朗讀課文。 

3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。 

教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀課文。 

教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過讀課文，明白燕子媽媽為什么夸小燕子。 

教學(xué)過程： 

一、揭示課題 

二、指導(dǎo)看圖 

理解“屋檐下”，初步認(rèn)識冬瓜和茄子的不同。 

三、初讀課文 

1?學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。 

要求學(xué)生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。本課要求認(rèn)識的12個生字中，“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。 

要啟發(fā)學(xué)生多動腦，用自己認(rèn)為容易記憶的方法來認(rèn)記生字。如，“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。 

“再”與“在”是同音字，要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來區(qū)別。 

2?指名分段朗讀課文，讀后評議。 

四、討論、交流 

1?小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進(jìn)步? 

2?冬瓜和茄子到底有什么不一樣?(冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的) 

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文 

本課對話較多，要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語氣。燕子媽媽說話時態(tài)度親切，讀它說的話時，語速較慢，要讀出激勵的語氣。“你說得對”“很好”“你一次比一次有進(jìn)步”，要用贊揚的語氣來讀。 

朗讀小燕子說的話時語速較快，透露出它興奮的心情。 

在教學(xué)中要以讀為主，以讀代講，通過引讀、齊讀、個別讀、分角色讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生多讀，從而讀得正確、流利、有感情。 

六、分角色朗讀課文或表演課本劇 

七、復(fù)習(xí)鞏固生字詞 

1?用生字詞卡片檢查認(rèn)讀情況。 

2?完成課后“讀讀說說”練習(xí)。 

八、指導(dǎo)寫字 

要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進(jìn)步，逐步提高寫字能力。指導(dǎo)學(xué)生寫字時，提醒學(xué)生注意：“回”要先寫里面的小口，后關(guān)門；“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；“”是新學(xué)的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心。 

九、實踐活動 

1?在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說說”這個題目的要求后，照樣子讀讀說說，如“比比，比一比；聽聽，聽一聽；說說，說一說……”還可再擴(kuò)展一些，如，“想想，想一想；問問，問一問”。 

2?仔細(xì)觀察蔬菜、水果，以一種為例，從形狀、大小、顏色、味道等方面，說說它們的特點，也可以比較兩種蔬菜(如，絲瓜和黃瓜)或水果(如，蘆柑和橙子)哪些地方不一樣。 

3?表演課本劇

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