小攝影師
教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課的15個生字。能正確讀寫下列詞語：攝影、陽光明媚、桌子、同志、鞠躬、側(cè)過、膠卷、一輛、秘書、雜志社等。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能把握課文的主要內(nèi)容，體會高爾基對小男孩關(guān)心、愛護(hù)的感情；小男孩對高爾基的熱愛、崇敬的感情。
4．學(xué)習(xí)試著提出問題、討論解決的讀書方法。
教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)生字詞；
2．反復(fù)朗讀課文。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們知道高爾基嗎？（學(xué)生談不到的地方，教師適當(dāng)補充）。
高爾基，世界著名的文學(xué)家，原蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等小說以及著名的散文詩《海燕》等。世界人民敬愛他，他非常關(guān)心、愛護(hù)少年兒童。
2．板書課題，《小攝影師》，并認(rèn)讀“攝”字。
（二）自讀課文
1．出示自讀提示。
①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
�、谡J(rèn)讀生字、詞。
③你讀懂了什么？在沒有讀懂的地方畫上記號。
2．學(xué)生自學(xué)、討論。
�。ㄈ┙涣�
1．指名分段朗讀課文。
2．認(rèn)讀生字。
3．交流讀懂的內(nèi)容。
（四）置疑問難
簡單的當(dāng)堂解決，難度大的問題留作下節(jié)課解決。
（五）再讀課文
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能把握課文的主要內(nèi)容，體會高爾基對小男孩關(guān)心、愛護(hù)的感情；小男孩對高爾基的熱愛、崇敬的感情。
2．學(xué)習(xí)試著提出問題、討論解決的讀書方法。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字詞
�。ǘ┱w感知
朗讀課文，思考：這篇課文寫的是在什么時間、什么地點、誰和誰之間發(fā)生的是什么事？結(jié)果怎樣？
明確：本課講的是一個小男孩給高爾基照相，沒有照成的故事。高爾基工作很忙，一般不接受記者的采訪和照相，但是，高爾基卻破例允許一個男孩照相，并盡量做到使他滿意。由于小男孩忘了帶膠卷，哭著走了。高爾基交待門衛(wèi)，雜志社的記者不接待，如果是小男孩，就一定讓他進(jìn)來。
�。ㄈ┳詫W(xué)探討
1．明確重點問題：
�。�1）小男孩是怎樣來到高爾基面前的？你從中體會到了什么？
�。�2）小男孩在給高爾基照相時，高爾基是怎么做的？怎么說的？你從中體會到了什么？
�。�3）高爾基為什么不見記者，卻希望來的是小男孩？小男孩會來嗎？為什么？
2．學(xué)生自學(xué)，小組討論。
�。ㄋ模﹨R報交流
1．小男孩之所以用“扔紙團(tuán)”的方法才能見到高爾基，是因為工作人員不讓小攝影師進(jìn)屋拍照。他相信只要高爾基知道他來拍照，一定會同意。
“突然，一個紙團(tuán)從窗外飛到了架子上。”
“突然”：是在一眨眼的時間內(nèi)發(fā)生的，說明高爾基一點也不知道會發(fā)生這樣的事。
2．“親愛的高爾基同志，我是一名少先隊員。我想給您照張相，貼在我們的墻報上。請您讓他們放我過去。我照完相，立刻就走�！保垪l上的內(nèi)容。）
�。�1）個別讀。
（2）學(xué)生談對紙條內(nèi)容的理解。
紙條上的前兩句打動了高爾基。因為高爾基看到小男孩是少先隊員，他拍照的目的不是為了宣傳自己，而是為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。由此體會到高爾基對下一代的關(guān)心愛護(hù)，也可以體會出小攝影師對高爾基的熱愛崇敬之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課的15個生字。能正確讀寫下列詞語：攝影、陽光明媚、桌子、同志、鞠躬、側(cè)過、膠卷、一輛、秘書、雜志社等。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能把握課文的主要內(nèi)容，體會高爾基對小男孩關(guān)心、愛護(hù)的感情；小男孩對高爾基的熱愛、崇敬的感情。
4．學(xué)習(xí)試著提出問題、討論解決的讀書方法。
教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
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1．學(xué)習(xí)生字詞；2．反復(fù)朗讀課文。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們知
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