荷葉圓圓

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能在閱讀的過(guò)程中較熟練地借助拼音讀準(zhǔn)11個(gè)生字的音，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字；描摹漢字“臺(tái)、友”。

2、初步了解課文講述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)��?lái)了快樂(lè)。

3、看圖展開(kāi)想像，練習(xí)把話說(shuō)完整、說(shuō)規(guī)范。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一 、激發(fā)興趣，引入課題

1、出示謎語(yǔ)：

“圓圓大玉盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘�！�  （荷葉）

2、老師帶大家到荷花池去看一看，說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？

l     出示媒體。

l     交流。

3、師：是呀，荷葉圓圓的，綠綠的，可真美呀！今天，我們學(xué)習(xí)49課荷葉圓圓。

l      齊讀課題

l      教學(xué)生字：  “荷”    （拼讀，你有什么好方法記住它？）

二 、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)課文錄音，想一想，荷葉有哪些好伙伴？

l      交流，貼圖（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）

l      學(xué)說(shuō)話：  “……是……”

師1：誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)說(shuō)話？師：小水珠是荷葉的好伙伴。（交流）

師2：誰(shuí)能兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)朋友一起說(shuō)？  （交流）

2、荷葉有好多好伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事情，，請(qǐng)你趕快來(lái)借助拼音讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)這些生字寶寶的字音。

出示媒體，巡視。

3、教學(xué)生字，練習(xí)。

l      出示媒體，老師覺(jué)得這幾個(gè)生字寶寶的讀音要特別注意，你知道為什么？

（后鼻音）

l      誰(shuí)會(huì)拼？（多種形式拼讀，學(xué)習(xí)生字。）

l      這些生字寶寶真頑皮，一下子都躲到詞語(yǔ)里去了。媒體出示，誰(shuí)會(huì)讀？

l      師：像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的詞，我們叫它們是ABB形式的重疊詞，課文中還有兩個(gè)，你能把它找出來(lái)嗎？（出示，齊讀）

l      你能自己說(shuō)說(shuō)嗎？

l      帶有這些詞語(yǔ)的句子，你能試著來(lái)讀一讀嗎？（個(gè)別，男、女合作讀）

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，知道朗讀，學(xué)習(xí)生字。

1、剛剛老師請(qǐng)小朋友自己讀了課文，荷葉的四個(gè)好伙伴你喜歡嗎？請(qǐng)你喜歡它的哪個(gè)伙伴就讀讀哪一小節(jié)，要求：不加字，不漏字，讀完后還可以加上自己的動(dòng)作。

l      生自己讀，師巡視。

l      交流讀。

2、小組討論：四個(gè)好朋友為什么那么喜歡荷葉？

l      生討論，師巡視。

l      交流，貼板書：      搖籃          躺

                        機(jī)場(chǎng)          停

                        歌臺(tái)          蹲

涼帽           戴

l      分析字形：   “搖”，你是怎么來(lái)記住它的？（做做動(dòng)作）

                 “籃”，你是怎么來(lái)記住它的？

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