《翠鳥》教學設(shè)計之八

時間：2023-05-01 16:38:47 小學三年級語文教案我要投稿

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《翠鳥》教學設(shè)計之八

　　教學目標

　　　1．了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

　　　2．學習作者觀察的順序和抓特點進行觀察的方法。

　　　3．能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

　　　4．學會本課的生字、新詞，朗讀課文，背誦課文第1～3自然段。

　　教學重點、難點

　　　　抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞語，引導學生理解課文內(nèi)容，學習作者的觀察順序和觀察方法。

　　教學時間　三課時

　　教學設(shè)計

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、教學目標

　　　　學生初讀課文自學生字、詞，查字典聯(lián)系上下文理解詞語。

　　二、教學重點、難點

　　　　查字典聯(lián)系上下文理解詞語。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬⿲W生按照要求自學生字、詞。

　　　　1．引導學生回憶復習用音序查字法查字典的方法步驟。

　　　　2．引導學生回憶讀課文自學生字、詞的方法步驟。

　　　　　　即一讀：讀課文；二畫：畫出文中生字、詞；三查：查字典認識生字、新詞；四找：從字典中找出重點生字的字義。

　　　　3．讓學生按要求自學生字、詞。

　　　　4．用音序查字法，查字典自學生字、詞，填表，舉例：

　�。ǘz查自學。

　　　　1．指名按自然段讀課文，檢查自學，糾正讀音。

　　　　�。�1）讀準字音。

　　　　　　　“翠”、“飼”是平舌音；“赤”、“襯”是翹舌音；“艷”、“襯”是前鼻音；“靈”是后鼻音。]

　　　　�。�2）給帶點字選擇正確讀音。

　　　　　　　　腹部　　　f)√　　　疾飛　　　j0√　　　逮翠鳥　　　d3i√

　　　　　　　　f(　　　　　　　　　　j@ 7i

　　　　2．指導學生識記字形：

　　　　　“翠”上下結(jié)構(gòu)，上面的“羽”字應(yīng)去掉鉤，下面的“卒”一豎不能超過“從”。

　　　　　“赤”上下結(jié)構(gòu)，下面的“”的筆順是先中間后兩邊。

　　　　　“�！笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面的“”的第二筆為一大點。

　　　　　“逮”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“隸”最后一筆是反捺。

　　　　　“褐”、“襯”都是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“”，最后的兩筆是撇、點。

　　　　　“腹”是左右結(jié)構(gòu)，左邊中間是“日”。

　　　　3．區(qū)別形近、同音字，作鞏固練習。

　　　　　　褐（　　�。∫r（　　　）　　疾（　　�。　〈ā　　。�

　　　　　　喝（　　　）　衫（　　�。　〖保ā　　。　〕郑ā　　。�

　　　　　　銳（　　�。★暎ā　　。　∠＃ā　　。　∨荩ā　　。�

　　　　　　說（　　�。≡~（　　　）　　�。ā　　。　★枺ā　　。�

　�。ㄈ├斫庠~語：

　　　　1．讓學生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。

　　　　2．在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導學生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　　　　　以“疾”字為例�！凹病痹谡n文中組成的新詞是“疾飛”。教師引導學生從查字典中查找出“疾”字有四種解釋：（1）病，身體不舒適；（2）恨；（3）快，迅速；（4）疼痛。本著根據(jù)詞義選取字義的方法，“疾”字在“疾飛”一詞中應(yīng)選取“快，迅速”的字義。“疾飛”的意思是很快地飛。聯(lián)系課文內(nèi)容，“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛”。學生便可悟出“疾飛”一詞是指翠鳥飛得很快。

　　　　3．出示詞語，讓學生作鞏固練習。

　　　　　銳利——“銳”是尖刻的意思。銳利即尖銳、鋒利。課文中指翠鳥的感覺非常靈敏。

　　　　　鮮艷——又鮮明又美麗。課文中指翠鳥的羽毛色彩非常美麗、好看。

　　　　　清脆——“脆”指聲音響亮、清爽。課文中指翠鳥的鳴叫聲清亮好聽。

　　（四）介紹翠鳥。

　　　1．翠鳥：又稱叼魚郎，也叫魚狗，羽毛青綠色，尾巴短，捕食小魚。在我國東部和南部許多地方都能看到。

　　　2．出示圖片或標本讓學生看。

　　（五）指名按自然段讀課文，熟悉生字、詞。

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　　（六）作業(yè)：朗讀課文，寫生字、詞。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、教學目標