《北京》第二課時教學設計之二

　　一、教學目標：

　　1、 采取合作學習模式，學習課文第三段，理解“造型新穎”“川流不息”的意思，能背誦或有感情的朗讀自己喜歡的句子。

　　2、 學習用方位順序介紹北京的景點。

　　二、教學過程：◆[2003-12-7]

教師引導 學生活動 

　一、 引題 

　　1、我們?nèi)チ四睦铮?nbsp;

　　2、你還想到哪里去？ 

　二、 學習第三段

　　1、播放北京交通錄像。 

　　　 你看到了什么？課文是怎么寫的？

　　2、小組合作學習第三段。 

　　3、匯報學習結果。

　三、學習四、五段。 

　　1、 讀一讀第四段，給你總的感覺是什么？大家想去實地旅游嗎？可是，到了北京，人生地不熟的，該怎么辦呢？

　　2、 出示景點示意圖。我們回憶一下，上節(jié)課是怎樣學習第二段的？ 

　　3、 我們看圖，按照什么方位上有什么景點來介紹。

　　4、 最想去哪里？進入八達嶺長城。用一兩句話來描述長城的樣子。

　　5、 其它景點是怎樣的？進入校園網(wǎng)，看看，說說它們的特點�？梢� 

幾人合作。

　　6、 匯報介紹景點。

　　7、 做小導游。 

　四、課后延伸

　　　進入其它景點游覽。 

　激發(fā)學生學習的欲望。學生回答。 

　感知北京的大街和立交橋。 

　運用小組合作學習模式， 

　激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)合作精神。學生自主學習。 

　學生質(zhì)疑問難。 

　學生擴展思維。 

　學生遷移學法，引發(fā)創(chuàng)新精神。 

　培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力。

　學生實踐活動。