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《觀察中的發(fā)現(xiàn)》講稿
《觀察中的發(fā)現(xiàn)》講稿
一、 圖片中的發(fā)現(xiàn)
（一）、引入：讓學生看唐老鴨拍的照片，引出下面兩個環(huán)節(jié)。
小朋友們，你們都喜歡看動畫片嗎？（生：喜歡）那今天老師領來了一位動畫人物，大家看看是誰��？（換頁）（生：唐老鴨）看，唐老鴨和我們打招呼了。（點）我們該怎么樣��？（生：唐老鴨你好）我們來問問唐老鴨最近在忙什么好嗎？唐老鴨，你最近都在干些什么��？（點、點）小朋友們，想看嗎？（生：想）好，那我們就來看看唐老鴨的大作吧�。〒Q頁……）唐老鴨問大家覺得漂亮嗎？（生：漂亮）（點）哦，接下來的兩組照片小朋友們可要睜大眼睛看仔細了哦，每組兩張相似的照片中各有五個地方是不一樣的，你能發(fā)現(xiàn)嗎？發(fā)現(xiàn)的小朋友舉手告訴老師，并把你的發(fā)現(xiàn)用語言表達出來，可不能用手來指哦！好，現(xiàn)在我們馬上進入第一組。（換頁）
（二）、游戲：（大家來找碴）
（讓學生認真看兩組圖片，發(fā)現(xiàn)其中的不同，并以“我發(fā)現(xiàn)”起頭說出來。）
好，同學們的觀察能力都非常強，那我們接下來看看唐老鴨又給我們帶來了什么樣的圖片呢？
（三）、看圖說話：
1、讓學生認真地看一幅特別的畫，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
唐老鴨說接下來的這張圖片很特別哦，那同學們就繼續(xù)來觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么呢？（換頁）（生說發(fā)現(xiàn)）
唐老鴨的這張照片可能有的小朋友覺得是經(jīng)過藝術加工的，哪有山長成人的樣子的��！可你們還別不相信，就真有這樣的事呢！老師先來給你們看這張照片。（換頁）
2、介紹樂山巨型睡佛（引出下一個環(huán)節(jié)）
這是我國一處著名的歷史文化景觀，大家知道是哪里嗎？（生答：樂山大佛）對了，大家都很聰明，這是樂山大佛。它是依山而鑿出的，高達71米，而且光是它的腳背就高8.5米，足有兩三層樓那么高呢！大佛十分的雄偉，乃是當今世界第一大坐佛。
可也許有的同學還不知道吧，其實啊，還有另外一尊佛比它大了，長約1300米呢！只不過啊，它是仰面躺著的，所以我們稱它睡佛。那這尊巨型睡佛到底在哪呢？有小朋友知道嗎？（生答）
那我們就來看看這巨大的睡佛吧�。〒Q頁）
看出來了嗎？這是睡佛的頭部，這是它的上身，這是它的腿，而這就是它的腳了！像不像一個人��？再仔細看它的頭部，這里是額頭，這里是鼻子，這里是嘴巴，這里是下巴，這里是脖子，看惟妙惟肖吧！這就是由三座山構成的樂山巨型睡佛景觀。樂山大佛建于一千多年前，可這睡佛是十多年前才被有心人發(fā)現(xiàn)的。要是沒有細致的觀察和獨特的角度，恐怕這睡佛還要繼續(xù)沉睡下去呢！所以啊，我們應該從?
（換頁）咦，我們的唐老鴨又和我們見面了，看看他又要和我們說什么呢？（點）喲，唐老鴨來我們南寧了哦，那不知道細心的唐老鴨又要告訴我們些什么呢？（點）小朋友們想聽嗎？（生：想）好，那我們就來看看唐老鴨給我們帶來了什么發(fā)現(xiàn)。（換頁……）
看來呀，唐老鴨可是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子，那么我們在座的小朋友們，你們在我們美麗的南寧已經(jīng)生活了七八年了，你對南寧又有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們來看看，哪些小朋友比唐老鴨更細心，更善于發(fā)現(xiàn)呢？大家都來說說你發(fā)現(xiàn)了什么吧！
（二）、交流
1、讓學生隨意說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、小組活動：小組內部交流對南寧的發(fā)現(xiàn)
3、 學生展示本組的發(fā)現(xiàn)成果
喲，小朋友們可細心了，有那么多的發(fā)現(xiàn)，那你們對哪些發(fā)現(xiàn)比較感興趣呢？（生答）
4、 讓學生說說自己對哪些發(fā)現(xiàn)感興趣，并與其他同學交流自己感興趣的話題。
四、拓展延伸
（把你的發(fā)現(xiàn)集成小冊子，看看誰是小小發(fā)現(xiàn)家。并把你的發(fā)現(xiàn)多多和你的好朋友交流交流，還可以和爸爸媽媽，和老師交流。）
今天啊，我們大家一起進行了一堂發(fā)現(xiàn)之旅，相信同學們都有自己的收獲，那小朋友們不妨把你的發(fā)現(xiàn)寫成一張張的小卡片，再集成小冊子，看看誰的發(fā)現(xiàn)多，誰是小小發(fā)現(xiàn)家！（換頁）而且小朋友們回去后還可以把你的發(fā)現(xiàn)和你的好朋友、和你的爸爸媽媽交流交流，好嗎？（生答：想）好，那么我們這節(jié)課就上到這，下課！
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