《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案設(shè)計(jì)

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案設(shè)計(jì)1

《一次成功的`實(shí)驗(yàn)》教案設(shè)計(jì) 甘肅省嘉峪關(guān)鐵路小學(xué)　任麗英 　�、踩�班交流。小組匯報(bào)，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。 　　五、再讀課文，深入體會重點(diǎn)句。 　　⒈多媒體顯示重點(diǎn)句一： 　　一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后�！�

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案設(shè)計(jì)2

　　【設(shè)計(jì)理念】

　�。�、讓學(xué)生在于文本的自由對話中，發(fā)展思維，提高能力。

　�。病⒉捎靡宰x代講，體會人物感情。

　�。�、通過抓關(guān)鍵詞句，理解文章思想感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�會認(rèn)３個生字，會寫１３個生字，正確讀寫成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實(shí)、不假思索、激動、獲得等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　通過動作和對話體會人物的思想感情，這也是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　【教學(xué)建議】

　　課前布置學(xué)生分小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的瓶子、小鉛錘（或用小石塊代替）。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。薄⒊鍪菊n題：

　　一次成功的實(shí)驗(yàn)

　�。病①|(zhì)疑提問：

　　讀了這個課題，你想知道些什么呢？

　　學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：

　　為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

　　教師可以把以上問題寫在黑板上。

　　讓學(xué)生學(xué)會提問。

　　二、初讀感知

　�。�、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。

　�。病�學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。

　�。�、指名讀課文，互相評價。

　�。�、課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來敘述的，老師板書：

　　實(shí)驗(yàn)這前：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　實(shí)驗(yàn)之時：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　實(shí)驗(yàn)之后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。

　�。�、組織交流：

　�、耪埲齻�學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時、實(shí)驗(yàn)之后這三個部分。

　�、圃僬埲齻�學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。

　　讀通課文，是理解文章的開始。幫助學(xué)生理清文章的思路。

　　三、識字寫字

　�。薄⒄n件出示本課的生字：

　　學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

　　２、指導(dǎo)觀察要求會寫的字：

　�、乓龑�(dǎo)學(xué)生分析繩、險、倆、堵這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么？（左窄右寬）

　�、埔龑�(dǎo)學(xué)生分析瓶、順這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）

　　⑶引導(dǎo)學(xué)生分析育、系、茶、危、索、獲這６個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。

　　⑷引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的激應(yīng)注意什么。

　�。�、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時評價。

　　學(xué)生自主識字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字詞、導(dǎo)入新課

　　１、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)３０《一次成功的實(shí)驗(yàn)》。

　�。�、失敗──（成功）安全──（危險）及時指導(dǎo)寫字。

　　冥思苦想──（不假思索）平靜──（激動）

　　下面老師再考考你們，看看誰會演？

　　不假思索

　　激動

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)。

　　二、交流感悟

　�。�、感情誦讀。

　　⑴這是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)？

　�、七@次實(shí)驗(yàn)為為什么會獲得成功呢

　�、僬埬阏页鲇嘘P(guān)的段落讀一讀，劃出試驗(yàn)成功的`原因。

　�、冢慈诵〗M討論。組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。

　　③全班進(jìn)行交流。

　　２、教師相機(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會：

　　⑴一個女孩低聲對兩個同伴說：快！你第一，你第二，我最后。

　�。ǜ鶕�(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的情況，這里的語氣應(yīng)該是低聲而果斷的。）

　�、婆�孩不假思索地說：有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。

　�。ㄅ�孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的，語速應(yīng)該稍快。）

　�。ú患偎妓髟谖闹械囊馑际遣唤�(jīng)過思考，脫口而出的，學(xué)生通過上下文應(yīng)該不難理解。教師應(yīng)該抓住這個詞適當(dāng)拓展，讓學(xué)生想象女孩說話時的神態(tài)，并體會她的思想品質(zhì)。這里的不假思索

　　形象地反映了有了危險，應(yīng)該讓別人先出去這樣的意識已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為，課文的感人之處也在于此。）

　�、沁@位教育家激動地所起女孩，好久才放下。他對校長說：這個實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。

　　理解第三段話的時候，引導(dǎo)學(xué)生抓住激動來體悟句意。如，這位教育家怎么激動？他為什么激動？

　�、韧ㄟ^交流認(rèn)識到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神,互相配合得很好。

　　３、感情朗讀：

　　⑴學(xué)生自由組合，分角色朗讀課文：

　　讀完后互相評一評，提提改進(jìn)的意見，特別是怎樣讀好人物對話的不同語氣。

　�、菩〗M賽讀：

　　各小組開展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評委。

　　本課的突出特點(diǎn)是對話較多，學(xué)生在朗讀時，教師可先讓學(xué)生說說，課文中的對話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。例如：

　　你剛才跟他倆說了什么？

　�。ń逃�家看見實(shí)驗(yàn)成功以后，既感到高興又感到疑惑，這里應(yīng)該把這兩種語氣讀出來。）

　　你為什么要這樣做呢？

　�。ń逃�家聽見女孩的答案，感到吃驚和高興，這里應(yīng)該更多地讀出探詢的語氣。

　　整體感知課文。在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這樣使學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的想法從而達(dá)到真正的互助學(xué)習(xí)的目的。

　　三、拓展活動

　�。�、出示錄像：

　　行人爭先恐后無序過馬路。

　　生談感想。

　�。�、既然合作，先人后己在生活中是如此重要，讀了這個故事你想到了什么？或者你想對小女孩說一說也可以。把你想到的寫在日記本上。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報(bào)上。

　　加課學(xué)生對文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生由理解語言到運(yùn)用語言，體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)從而提高學(xué)生的寫作能力。

　　四、明理升華

　　可見，我們都要向小女孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她先人后己的精神，學(xué)習(xí)她在遇到危險時能沉著果斷地安排，也要學(xué)習(xí)另兩個同學(xué)密切配合得好品質(zhì)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　３０、一次成功的實(shí)驗(yàn)

　　臨危不亂

　　處事果斷

　　與人合作

　　先人后己

　　沉著冷靜

　　聽從安排

　　有序撤離

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案設(shè)計(jì)3

　　【教材分析】

　　本文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做逃生游戲。這個實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對學(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　新課標(biāo)指出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。本課的教學(xué)中教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者積極創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍，設(shè)計(jì)多種有效的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生思考質(zhì)疑、自讀自悟、合作探究，充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其在學(xué)習(xí)活動中的主動性和創(chuàng)造性，在習(xí)得語文知識的同時，提高語文學(xué)習(xí)的興趣和能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄�確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。病⑦\(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

　�。�、學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、揭示課題，讀題質(zhì)疑

　�。�、教師談話：

　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》（板書課題）。

　�。�、指名讀課題。讀著聽著，你腦子里產(chǎn)生了哪些疑問？

　�。�預(yù)設(shè)：為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的'呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ�？�?/p>

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　�。病⒆x詞，檢查自學(xué)情況，理解如實(shí)、不假思索的意思。

　�。场⒅该�讀文，評議正音。

　　三、再讀課文，精讀感悟

　　１、再讀課文想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？

　　２、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：

　�、� 什么人在做實(shí)驗(yàn)？

　�、� 又是怎么做的呢？

　�、� 教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？

　　四、寫字指導(dǎo)

　�。薄�將部分生字進(jìn)行歸類，課件出示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

　　繩、險、倆、堵 左窄右寬。

　　瓶、順 左右同寬。

　�。�、范寫：瓶、系、激。

　　３、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，即時評價。

　　五、實(shí)踐活動

　　課后與同伴一起做一做這個實(shí)驗(yàn)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　聽寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫后學(xué)生對照詞語表自行批改訂正。

　　二、繼續(xù)精讀感悟

　　１、這篇課文你還有哪些問題沒有理解？

　�。病⒅攸c(diǎn)引導(dǎo)討論實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功這個問題。

　　⑴ 同桌討論。

　　⑵ 抓住重點(diǎn)語句，全班進(jìn)行交流。

　�、� 一個女孩低聲對兩個同伴說：快！你第一，你第二，我最后。

　　三字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

　　預(yù)設(shè)：

　　生１：實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒κ且驗(yàn)榕�孩很機(jī)智和果斷，在這么短的時間里她能夠很快的作出安排。

　　生２：是的，其他兩位同學(xué)也很配合，沒有爭第一或第二，他們的配合很默契，很有團(tuán)結(jié)合作。

　　生３：還有，小女孩有著先人后己的精神，她把自己排在最后面。

　　② 女孩不假思索地說：有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。

　　抓住不假思索理解意思，引導(dǎo)學(xué)生想象女孩說話時的神態(tài)，并體會她的思想品質(zhì)。這里的不假思索形象地反映了有了危險，應(yīng)該讓別人先出去這樣的意識已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為。

　　③ 通過交流認(rèn)識到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神�；ハ嗯浜夏�契。

　�。场⒂懈星榈乩首x人物對話：

　�、� 小組內(nèi)合作讀一讀。

　�、� 請一小組讀，其他小組進(jìn)行評議。

　　三、引讀最后一段話

　　抓住激動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟課題成功的內(nèi)涵。

　　四、拓展延伸

　　學(xué)了課文，你有什么收獲？想到了什么？聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞，寫一寫。

　　【教后反思】

　　新課標(biāo)指出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。本課教學(xué)中我就讓學(xué)生先圍繞課題質(zhì)疑，學(xué)生提了很多問題，這些問題學(xué)生一讀課文就解決了，然后我就抓住課題中的成功這個關(guān)鍵詞進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么，讓學(xué)生從文本中找到有關(guān)句子，因?yàn)閷W(xué)生不能離開文本單方面的進(jìn)行述說。學(xué)生讀了這些句子有的抓住女孩不假思索地說：有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。這句話說因?yàn)樾∨�孩讓別人先出去，先人后己。 也有的抓住一個女孩低聲對兩個同伴說：你第一，你第二，我最后。三字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。這句話說因?yàn)樗麄兒苡兄刃颍�也有的說其他兩位同學(xué)聽從指揮，有的說他們很講究合作。

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案設(shè)計(jì)4

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。

　�。�、一個瓶子，三個系著繩子的小鉛錘，一懷水。

　　第一課時

　　一、做實(shí)驗(yàn)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�、教師組織學(xué)生做課文中的實(shí)驗(yàn)，如果實(shí)驗(yàn)成功了，請學(xué)生總結(jié)為什么會成功；如果實(shí)驗(yàn)不成功，師引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)為什么沒有成功？

　�。�、揭示課題：實(shí)驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢？出示課題并齊讀：一次成功的實(shí)驗(yàn)。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　�。薄�師出示本課的生字新詞，讓學(xué)生說說這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的。教師即時表揚(yáng)主動識字的學(xué)生，推廣他們識字的好方法。

　�。病⒍喾N形式讀生字和新詞。

　�。场⒅该麑W(xué)生讀文，讀后請學(xué)生互相指正。

　　三、學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文

　�。�、請學(xué)生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。

　�。病⒄垖W(xué)生說說這次實(shí)驗(yàn)的過程。

　　四、自主閱讀

　�。�、學(xué)生讀文，畫出感興趣的語句，讀讀想想，從這些句子中悟出了什么？

　�。�、小組內(nèi)交流，組長整理意見，準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。

　　五、指導(dǎo)寫字

　�。薄�師出示本課要求會寫的字。

　�。病⒃谶@么多的生字中，你想提醒大家注意哪個字？請學(xué)生上黑板演，并說說這個字的注意事項(xiàng)。

　�。�、學(xué)生寫字，教師即時評價。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　�。薄⒂米衷~卡片指名認(rèn)讀。

　�。�、聽寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫后學(xué)生對照詞語表自行批改訂正。

　　二、交流感悟

　　１、組織學(xué)生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。

　�。病⒔處熛鄼C(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會：

　�、� 一個女孩低聲對兩個同伴說：快！你第一，你第二，我最后。

　�、� 女孩不假思索地說：有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。

　�、� 這位教育家激動地所起女孩，好久才放下。他對校長說：這個實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。

　　理解第三段話的`時候，引導(dǎo)學(xué)生抓住激動來體悟句意。如，這位教育家怎么激動？他為什么激動？

　　三、分析原因

　�。�、組織學(xué)生討論：

　　為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>

　　學(xué)生可以前后４人一組，也可以找好朋友討論。

　　２、交流討論的結(jié)果：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流認(rèn)識到，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉〉贸晒�，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危險時能沉著果斷地安排，也是由于三個同學(xué)能密切配合。

　　四、感情誦讀

　�。�、學(xué)生自由組合，分角色朗讀課文：

　　讀完后互相評一評，提提改進(jìn)的意見，特別是怎樣讀好人物對話的不同語氣。

　�。病⑿〗M賽讀：

　　各小組開展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評委。

　　五、擴(kuò)展練習(xí)

　　讀了這個故事你相到了什么？把你想到的寫在日記本上。

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案設(shè)計(jì)5

　　【教材簡析】

　　這是六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做逃生游戲。這個實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對學(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。

　　全文可分為兩部分：第一部分（第1-6自然段）講三個學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分（第7-11自然段）講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后，感到十分激動。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的'閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

　　2、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　1、以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，為突破難點(diǎn)作好鋪墊。

　　2、本文是一篇略讀課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。

　　3、通過說（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

　　3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解實(shí)驗(yàn)（游戲）的經(jīng)過，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文最后一個自然段，懂得成功的真正含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。

　　1。學(xué)生做游戲。

　　2。請參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時的感受和體驗(yàn)。

　　3。請沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。

　　小結(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。(板題：一次成功的實(shí)驗(yàn))

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。

　　要求：（１）讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。（２）難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號。

　　2、檢查自讀情況。初步解決閱讀困難。

　　小結(jié)過渡：同學(xué)們能提出這么多的問題，真棒！既然同學(xué)們有這么多疑問，就讓我們再把課文讀讀，看誰最快找到答案！在讀之前老師給同學(xué)們一點(diǎn)提示，請看。

　　三、再讀課文，深入分析課文。

　　多媒體顯示閱讀提示：

　　這是一個實(shí)驗(yàn)，也是一個游戲，卻讓教育家十分激動。再讀課文時，想一想：

　�。�1）教育家做了一個怎樣的實(shí)驗(yàn)？

　�。�2）實(shí)驗(yàn)最后成功了，為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

　�。�3）你覺得小女孩是個怎樣的人？

　　請同學(xué)們帶著問題，一邊仔細(xì)地看屏幕，一邊認(rèn)真的聽錄音。

　�。úシ艅赢嫞┞犕旰螅喊鍟�三個問題。

　　1、小組交流。討論剛才提出的三個問題。將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。

　　2、全班交流。小組匯報(bào)，

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案設(shè)計(jì)6

　　知識能力目標(biāo)：

　�。�、能正確，流利地朗讀課文。

　�。�、邊讀邊想，了解實(shí)驗(yàn)過程，領(lǐng)悟文中女孩先人后己的合作精神。

　　人文目標(biāo)：要具備先人后己的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：文中實(shí)驗(yàn)所需要的瓶子和六個小鉛錘。

　　課時安排：１課時

　　教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　新課：

　�。薄⒔處熣勗挘航裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)第九課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》（板書課題）

　�。�、小聲讀課文，想一想，看了這個題目，你們有什么問題要問？

　　（學(xué)生說，教師選擇有價值的寫在黑板上）問題來源于學(xué)生。

　　二、初讀課文，整體感知。

　�。�、自由的小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不多字、漏字。

　�。�、指名讀課文。（師生共同正音，解詞）

　　３、根據(jù)學(xué)生提出的問題，再次默讀課文。

　　讀后學(xué)生匯報(bào)，可以各抒己見，不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。（問題在學(xué)生中解決，達(dá)到整體感知課文的目的。）

　　三、再讀課文，感悟道理

　�。�、學(xué)生自由讀課文，了解這次成功的實(shí)驗(yàn)的過程，并想想這次實(shí)驗(yàn)與教育家以往的實(shí)驗(yàn)的'不同。

　　２、學(xué)生匯報(bào)交流，找出有關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

　�。场⒅该�操作兩種實(shí)驗(yàn)過程。（教師扮演教育家與學(xué)生合作完成）

　　然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　課件出示小女孩的話：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”

　　讓學(xué)生自由讀這句話。再結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)過程，同桌間互相交流讀了這句話的感受，最后全班交流。

　�。础⑿÷暲首x最后一自然段，邊讀邊想：你認(rèn)為教育家所說的成功指的是什么？

　�。ㄓ砂创涡�、合作成功的角度體會成功的愿意）

　　四、總結(jié)延伸：

　　學(xué)了課文，你有什么收獲？想到了什么？聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞，談一談再寫下來。

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教案設(shè)計(jì)7

　　【教材簡析】

　　這是六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做“逃生”游戲。這個實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對學(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。

　　全文可分為兩部分：第一部分（第1-6自然段）講三個學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分（第7-11自然段）講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后，感到十分激動。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　�、薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

　�、渤浞肿鹬貙W(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　�、币越處熤v故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，為突破難點(diǎn)作好鋪墊。

　　⒉本文是一篇略讀課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的'主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。

　�、惩ㄟ^說（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、策\(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

　�、辰逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解實(shí)驗(yàn)（游戲）的經(jīng)過，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文最后一個自然段，懂得“成功”的真正含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。

　　1.學(xué)生分組做游戲，教師記時，看哪一組用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來。

　　2.請參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時的感受和體驗(yàn)。

　　3.請沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。

　　小結(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。(板題：一次成功的實(shí)驗(yàn))

　　二、讀閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)要求。

　�、倍嗝襟w顯示閱讀提示：

　　這是一個實(shí)驗(yàn)，也是一個游戲，卻讓教育家十分激動。讀讀課文，想想教育家做了一個怎樣的實(shí)驗(yàn)，這個實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再說說從這個實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么。

　�、沧x一讀，并說一說“閱讀提示”給我們提出了幾個問題。

　　三、初讀課文，了解課文大意。

　　⒈采用自己喜歡的讀書方式讀課文。

　　要求：

　�、抛x準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。

　�、齐y以理解的字、詞、句等，用筆做上記號。

　　⒉檢查自讀情況。

　　⑴指名讀課文。

　�、茖W(xué)生評議，指出讀得好的地方與不足之處。

　　⒊帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)經(jīng)過的，哪些段落是描寫實(shí)驗(yàn)成功原因的。

　　四、交流自讀收獲。

　�、毙〗M交流。在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。

　�、踩�班交流。小組匯報(bào)，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。

　　五、再讀課文，深入體會重點(diǎn)句。

　�、倍嗝襟w顯示重點(diǎn)句一：

　　一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”

　�。ㄒ龑�(dǎo)體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等�？梢龑�(dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。）

　�、捕嗝襟w顯示重點(diǎn)句二：

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