小學語文第四冊《影子橋》教學設計

時間：2023-05-01 13:22:29 小學二年級語文教案我要投稿

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北師大版小學語文第四冊《影子橋》教學設計

教學目標

　　　1、認識本課7個生字，會寫10個生字。

北師大版小學語文第四冊《影子橋》教學設計

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；積累文中優(yōu)美的詞句。

　　　3、理解課文內容，培養(yǎng)對大自然的喜愛之情，增強保護環(huán)境的意識。

　　教學重點

　　　1、培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　　2、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。

　　教學準備

　　師生收集有關橋的資料。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、導入

　　猜謎語。“月下伴你走，沉默不開口，你停它也停，你走它也走�！毙∨笥巡虏�，這是什么？——對了，影子，什么地方有影子呢？你見過橋的影子嗎？今天，我們就來學《影子橋》。

　　二、新課

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　　初讀課文，獨立識字。

　　1、自讀課文，勾畫出生字，用學過的方法認識它們。

　　2、小組合作學習，在小組中解決自學時遇到的困難。

　�。ǘ┳R字

　　通過多種形式的讀掌握生字。

　　1、指名讀文。其他人認真聽讀，再次鞏固不熟悉的字。

　　2、抽讀生字卡、

　　“追”是翹舌音，“藏”是平舌音。組詞、造句讀。把識字教學與詞語運用、口語交際結合起來。請學生用自己喜歡的方式讀。

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　　感情朗讀，體會感悟。

　　1、同桌互讀，挑選出自己喜歡的一段，并說說為什么。

　　2、全班匯報，交流感悟。

　　學生可能喜歡語言優(yōu)美的第2、5自然段，充滿情趣的3、4自然段，以及體現(xiàn)小作者愛護大自然的最后一段。當學生說出喜歡的理由后，一定要引導學生把自己的喜愛之情通過朗讀表現(xiàn)出來，讓課堂上充滿良良的讀書聲，讓學生在感情朗讀中去感悟、體會文章的內容，而不要陷入繁瑣的分析中去。

　　如：第三自然段“我明白了，石拱橋為什么待在這兒，它是在照自己的影子喲！”要把“自己的影子”讀得重一些，活潑一些，從而體現(xiàn)出作者已經(jīng)把石拱橋當成了朋友，當成有生命的人去寫的。體現(xiàn)出作者的喜愛之情。

　　3、第四自然段可能有學生看不懂，老師可點撥：魚兒怎么會在“橋上”追來追去呢？或者看看上一段寫了什么？老師可把課后練習引入到這部分教學中，請學生試著給“一忽兒”換詞，從而引導學生感悟理解和在橋的倒影上追來追去的生動畫面，并引導學生讀出情趣，讀出喜愛之情。

　　（四）練習

　　把重點句子抄寫下來。

　　如：影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。

　　“字”只有以詞語的形式出現(xiàn)，才表達意思，因此要引導學生一個詞語、一個詞語地寫，不能看一個字寫一個字。而且速度要慢，請學生互相檢查，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　�。ㄒ唬�、導入

　　同學們，上節(jié)課我們去“影子橋”游覽了一番，也走入了豐富多彩的橋的世界，那么，你還知道哪些種類的橋呢？出示課后練習E。

　　1、題目限定“哪些種類的橋”是擴充知識的練習，而不是“用橋組成的詞語，如果學生說”橋面、橋洞等，要引導他們讀題理解題義。

　　2、橋前面按要求加幾個的字詞，字數(shù)也可多些，但要著重看搭配是否恰當，并注意糾正。

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