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北師大版小學語文第三冊《畫龍點睛》教學設計
自學提示：
1． 復習生字，再讀課文。
2． 收集你所知道的關于“龍”的知識。
3． 收集五個以上的成語，會講其中一個成語故事。
教學準備：
1． ppt課件
2． 田字格一張
3． 詞條：“張牙舞爪”、“騰空而去”、“贊不絕口”
教學目標：
1． 有感情地朗讀課文。
2． 讀懂《畫龍點睛》這個成語故事，并理解“畫龍點睛”的寓意。
3． 匯報交流其他成語故事，積累更多的成語。
教學重點：教學目標2。
教學難點：教學目標1、3。
一． 課題引入
1.· 1）點明單元主題: 孩子們，這個單元我們學習的主題是——“畫”（板書）
2） 談話引入：
師：“我們中國是一個文明古國，歷代畫家都特別喜歡畫一種神異的動物它身體很長，頭長犄角……”
生：“是龍！”
師：“那還能向我們大家介紹介紹你所知道的有關于龍的知識嗎？”
生：“我知道龍的牙齒和爪子都很鋒利�！�
“我知道龍會游泳，也能飛，它的食物是石頭。”
“我知道龍飛起來的時候，身邊就有云彩，有時候還要打雷�！�
“我知道龍可以下雨�！薄�
2．1）寫字激趣：
師：“你們了解得到的知識可真多！那你知道嗎，我們中華民族還把自稱為龍的——”（生：“傳人！”）
師：“那你們可都是龍子龍孫啦！感覺怎么樣？”（生：“很驕傲！”）
師：“那么作為龍的子孫，我們首先來些好這個‘龍’字！”
（教師在“畫”字后面的田字格中帶寫“龍”字，學生一齊書空）
2）記識生字：
師：“誰來說說學習這個‘龍’字，我們要注意什么？”
生：“我來提醒大家，寫‘龍’字的時候別把一點給寫掉了�！�
“寫第一撇的時候要撇長一點才好看。”
“我還要提醒大家，‘龍’的聲母是邊音，不是鼻音。請大家跟我讀——l，ong，long，畫龍！”（全班跟讀）……
5）齊讀課題：
師：“小老師觀察地好，教得也好。今天我們學習的課文就跟‘畫龍’有關（板書“點睛”）……一起讀讀課題。”
生：“畫龍點睛！”
二． 自讀課文，整體感知
1． 師板書p89：“看看誰的動作快！”
2． 提出自讀要求：“請你自由地讀讀我們的課文，呆會兒我們請個小朋友來講一講�！�
3． 學習效果檢測：“誰來說說，‘畫龍點睛’講了一個什么故事。”（學生概述課文內(nèi)容）
三． 由“贊不絕口”引入課文
1． 1） 看圖發(fā)感：
師：“你們喜歡故事中的龍嗎？今天老師把‘龍’也請到了我們教里，你想看看嗎？”（ppt出示龍的圖片，學生不禁發(fā)出“哇”的輕嘆）
師：“看到這幅圖，你想說說什么？”（學生發(fā)表種種贊揚之詞）
2） 讀文找詞：
師：“剛才老師聽到孩子們從口中不斷地發(fā)出對這副畫發(fā)出贊嘆的話,其實我們可以從課文中找到一個詞來形容。請你快速地瀏覽課文，看看能不能找到這個詞。”
生：“我從第二自然段中找到了‘贊不絕口’這個詞。”
3） 讀好詞語：
1）老師出示詞卡，齊讀。（貼詞卡）
2）賽讀：比比表情，比比語氣，看誰讀出贊揚的語氣來
4） 讀句讀段：
1）老師提出問題：“是誰贊不絕口？”（據(jù)學生回答，ppt出示“圍觀的人贊不絕口。”一句，齊讀。）
2）再次提出問題：“圍觀的人對什么贊不絕口？”（生：“龍�！保�
3）師：“你是從哪里知道的？”（據(jù)學生回答，ppt出示第一段）
· 4）齊讀第一自然段。
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四． 學習第二自然段
1． 簡單小節(jié)：·
2． 師：“你覺得畫家的畫得怎么樣？”（生：“畫得很好，很逼真�！保�
“所以大家的反應是（提示看詞卡）——？”（生：“贊不絕口�！保�
3． 再讀再悟：
1） 提自讀要求：
師：“那后來人們的態(tài)度一直都是贊不絕口嗎？請再讀讀第二自然段，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)�！�
2） 學生自讀： （ppt出示第二自然段全段內(nèi)容）
3） 匯報：
① 師：“我們從第二自然段第一句話知道了人們對畫是贊不絕口，通過
· 閱讀，你還知道了什么？”
· 生：“我從第二句知道了人們發(fā)現(xiàn)龍沒有眼睛，就感到很奇怪�！�
· （師 板書：在“贊不絕口”詞卡下面板書“很奇怪”。）
· 師
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