北師大版小學(xué)語文第三冊《小馬過河》參考教案1

　 

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點：

1．熟讀課文了解小馬馱麥子去磨坊遇到了哪些困難，他是怎么想，又是怎么做的，理解本課重點詞語和句子，學(xué)會本課生字新詞。

字：匹　 蹦　 半　 麥　 如　 周　 伯　 昨　 伴　 甩　 啦。

詞：伯伯　 伙伴　 麥子　 難為情　 昨天　 四周　 如果　 連蹦帶跳。

句中體會詞意

（1）小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊。

（2）小馬聽了松鼠的話，連忙收住腳步。

（二）能力訓(xùn)練點：

用學(xué)過的偏旁部首分析記憶字形。用“如果”“四周”造句，比較“立刻”“連忙”兩詞的意思并會運用，通過觀察圖再讀課文，訓(xùn)練學(xué)生讀書說話的能力。

（三）德育滲透點：

通過對課文內(nèi)容的理解教學(xué)生懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋，進行獨立思考，并勇于實踐，從實踐中去尋求問題的答案。

二、重點、難點

理解老馬對小馬說的話的意思，分角色朗讀課文，學(xué)會生字及詞語。

解決方法：通過熟讀討論，查字典。

三、課時安排

3課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計

1．利用字典識字，掌握字的音、形、義。

2．通過多種讀書形式，熟讀課文理解課文內(nèi)容及老馬說的話的意思。

3．通過小組討論的形式進行交流。

五、教學(xué)步驟

　 

第一課時

　 

（一）談話導(dǎo)入新課板書課題：

我們上一課學(xué)的是什么？（《狐貍和烏鴉》）同學(xué)們喜歡嗎？今天我們再學(xué)一篇童話故事：板書課題。

（二）初讀課文解決字音，了解故事內(nèi)容：

1．指名按自然段讀課文，讀準(zhǔn)字音、正音，理解字義。

2．自由讀課文2遍，思考：這篇課文講了一個什么故事？

（三）按段學(xué)習(xí)課文：

1．指名讀第一段，想一想老馬和小馬住在什么地方？

理解：“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、一匹。

2．自由讀第二自然段思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么？（小馬長大了，很愿意幫媽媽做事。）（從“您”看出小馬不但愛勞動，而且有禮貌。）

3．分角色朗讀。

4．換詞理解“連蹦帶跳”換“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”等。

　 

第二課時

　 

學(xué)習(xí)三至六段

（一）指名讀第三自然段到第六自然段。

思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的，怎么做的？并勾畫出有關(guān)詞句。

1．小聲讀第三段想一想小馬來到河邊為什么為難了呢？它想什么？

理解“去路”（往前走的路）“擋住了去路”就是沒法再往前走。

2．指導(dǎo)朗讀小馬說的話。

3．自由讀四—六自然段想：小馬過了河它是怎么做的？老牛說河水淺，松鼠說河水深，它們說得對不對？為什么？

4．自由讀第四段想：小馬問老牛，老牛怎么說？

5．指名讀第五段，從“小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊——”說明什么？（小馬沒有動腦筋。輔助句：從哪個詞看出來的？立刻。）

為什么老牛和松鼠說的不同？

看投影中小河、老牛、松鼠形象的比較（它們的身體條件不同老牛整體高大，而松鼠個子小，用上“因為……所以……”把這個問題說清楚）

6．指名讀第六段聯(lián)系上下文理解“小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好”這句話的意思。

比較：下列兩句話

（1）小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊。

（2）小馬聽了松鼠的話，連忙收住腳步。

體會“立刻”“連忙”的意思，都含有快的意思說明什么？（小馬沒有動腦筋）

小馬聽了老牛和松鼠的話后表現(xiàn)得怎樣？

7．指導(dǎo)分角色有感情地朗讀四—六段加深對課文的理解。

（1）小馬問老牛的話用疑問的語氣讀，老牛的回答用平靜的語氣。

（2）松鼠的話后邊是感嘆號，讀得急促，聲音高、速度快些。第二個“別過河”語氣加重。

（3）“小馬吃驚地問”，表示害怕緊張。

（4）小馬嘆了口氣是拿不定主意、無可奈何，要讀輕緩。

　 

第三課時

　 

（一）指名讀第七段想：

1．小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從中懂得了什么道理？

2．自由讀，畫出小馬媽媽說的話。

3．齊讀這句話聯(lián)系上下文理解這句話的意思。

（不要聽了別人一說就相信是真的，一定要自己動腦去想，再親自試一試。因為別人是根據(jù)他自己的情況判斷的，別人說的對不對要想一想實踐一下才能得出正確的結(jié)論。）

（二）自由讀第八自然段想：

小馬是怎么過河的？（結(jié)合看插圖）它感覺怎樣？

1．邊讀邊畫出小馬感受的話。

2．小馬的這種感受是怎么來的？（讀句子）

（三）指導(dǎo)朗讀七、八段。

媽媽的話讀得親切小馬的話用難為情的語氣。

（四）指名讀全文。

1．這個故事講了什么事？

2．你明白了什么道理？

（五）布置作業(yè)。

1．抄寫課后詞語。

2．用“四周”“如果”造句。

3．比較“立刻”“連忙”相同的意思。

4．分角色朗讀課文。

六、板書設(shè)計

19　 小馬過河

1．匹　　 蹦　 半　 麥　 如　 周　 伯　 昨　 伴　 甩　 啦

19　 小馬過河

2．老馬　　　　　　 老�！　　　　　� 松鼠　　　 小馬

能幫媽媽做事嗎 很愿意

為難　　　　　　　　 水很淺

連忙　　　　　　　　　　　　　　　　　　 水很深　　　　　　　　 動腦試試

難為情：　　　　　 既不像……　 也不像……　　　　 （正確答案）

 

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