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北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)實(shí)錄
一、教材分析:
《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》是新世紀(jì)小語(yǔ)教材第三冊(cè)第8單元的一篇主題課文。“合作”為本單元突出的主題。這篇課文選用一個(gè)世界著名的俄國(guó)寓言故事,配以栩栩如生的畫(huà)面,說(shuō)明了因?yàn)椴缓献鞫k不成事的道理。課文雖然篇幅短小,但語(yǔ)言生動(dòng)、寓意深刻,是一篇能引起學(xué)生思考的佳作。
二、學(xué)情分析:
我班學(xué)生大都喜愛(ài)閱讀,能通過(guò)對(duì)課文的整體感知了解課文的主要內(nèi)容,在閱讀中能就自己感興趣的話(huà)題交流閱讀感受,喜歡勾畫(huà)積累自己喜歡的詞語(yǔ),并在引導(dǎo)下有意識(shí)地練習(xí)使用。由于學(xué)生地處蘭州市中心,相當(dāng)一部分學(xué)生受蘭州方言的影響,前、后鼻音極易混淆。根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),課文中一些難于理解的和遠(yuǎn)離城市學(xué)生生活的詞語(yǔ),如果靠學(xué)生自己解決是有一定困難的,需要教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用多種方法加以引導(dǎo),幫助學(xué)生理解積累。為了促使學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,也要充分利用學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法,讀文識(shí)字,識(shí)字讀文,在二者有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程中加深理解、有所積累,并獲以感悟和思考。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)合作之必要,引導(dǎo)學(xué)會(huì)與人合作。
2、認(rèn)識(shí)本課的十一個(gè)生字,學(xué)習(xí)新部首“弓”、“毛”。滲透認(rèn)識(shí)生字表以外的生字,繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法。
3、積累詞語(yǔ),了解詞義,初步培養(yǎng)在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、搜集動(dòng)物的有關(guān)資料。
2、多媒體課件、生字卡。
五、教學(xué)實(shí)錄:
(一)導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?
生:喜歡。
師:你喜歡什么動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)?
生:我喜歡小貓,它能捉老鼠。
我喜歡小猴,它的本領(lǐng)是上樹(shù)、爬山。
我喜歡梅花鹿,它跑得很快。
我喜歡……
師:你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少!
(課件出示天鵝、大蝦、梭魚(yú)圖片)
現(xiàn)在老師請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō),在這三種動(dòng)物中,你認(rèn)識(shí)哪種
動(dòng)物,它們的本領(lǐng)是什么?
生:第一個(gè)是天鵝,它會(huì)飛(飛翔)。(師板書(shū):天鵝)
· 第二個(gè)是蝦,它會(huì)游泳。(師板書(shū):大蝦)
· 第三個(gè)是魚(yú),它也會(huì)游泳。
師:說(shuō)得正確!
·(指梭魚(yú)的圖)誰(shuí)知道這種魚(yú)的名字?
·(請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)。如果學(xué)生答不出,師隨機(jī)講解補(bǔ)充。
師:這是梭魚(yú)。(板書(shū):梭魚(yú) 點(diǎn)出“梭”字)請(qǐng)跟我讀。(學(xué)生認(rèn)讀)
師:“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖,中間粗,形狀像棗核。(邊說(shuō)邊板演)這種形狀就是梭形。
·梭魚(yú)的名字就是根據(jù)身體的外形特點(diǎn)而得名。
師:今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。
它是俄國(guó)作家克雷洛夫?qū)懙摹?/p>
(學(xué)生齊讀課題)
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
師:這篇課文寫(xiě)了什么?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀,點(diǎn)出不認(rèn)識(shí)的字
靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí),自己解決不了的生字在小組內(nèi)與同學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)生自由小聲地讀課文,點(diǎn)畫(huà)生字自主學(xué)習(xí)。教師參與指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識(shí)記。(學(xué)會(huì)生字的同學(xué)舉手示意。)
師:剛才同學(xué)們自學(xué)得很積極、很認(rèn)真。現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文。尤其注意仔細(xì)聽(tīng)你點(diǎn)出來(lái)的字的讀音,聽(tīng)聽(tīng)老師讀得是否正確。
(師范讀課文后,請(qǐng)學(xué)生從是否正確、通順?lè)矫孢M(jìn)行評(píng)價(jià)。)
你愿意像老師這樣讀,讀給同學(xué)聽(tīng)嗎?
(指名讀課文,隨機(jī)檢查糾正字音。學(xué)生互讀課文,互相評(píng)價(jià),并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。)
師:同學(xué)們讀課文很認(rèn)真,很仔細(xì)。誰(shuí)知道課文寫(xiě)了什么?
(學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)初讀感受。)
(三)再讀課文,理解并積累詞語(yǔ)。
師:平時(shí)同學(xué)們?cè)谧x書(shū)中積累了很多詞語(yǔ)。你們想讓自己的詞語(yǔ)“百寶箱”更豐富一些嗎?
(學(xué)生默讀課文,勾畫(huà)詞語(yǔ),自讀后,與同桌互讀。)
師:現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書(shū)方法來(lái)繼續(xù)讀課文。老師引讀,你們接著讀,好嗎?
生:好!
師:合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l……
生(齊):什么事也干不好,
師:鬧來(lái)鬧去……
生:白費(fèi)力,
師:到頭來(lái)……
生:只能是自尋煩惱。
(師課件出示詞語(yǔ):合伙 費(fèi)力 自尋煩惱)
師:咱們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。
(學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。)
師:(出示字卡:煩)它讀……
生:煩。
師:頁(yè)字旁是我們?cè)诘谄邌卧聦W(xué)的一個(gè)部首。它的意思……
生:與頭的意思有關(guān)。
師:那么,給“煩”這個(gè)字編一個(gè)順口溜就是……
生:火燒到頭上了,讀作“煩”。
火燒眉頭,讀作“煩”。
(齊讀詞語(yǔ):自尋煩惱)
師:請(qǐng)你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。
生:自找煩惱、自找麻煩、自找倒霉……
師:理解得好!
(學(xué)生按老師示意再讀詞語(yǔ):合伙)
課文中誰(shuí)和誰(shuí)合成一伙?
生:
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