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二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了
二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了1
二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了,是新人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 8 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級(jí)。二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了2
《北京亮起來(lái)了》是一篇寫得很美的文章,文中不僅用詞優(yōu)美,所描寫的畫面更美。因此在本節(jié)課上我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。我讓學(xué)生全方位的讀書,有個(gè)人讀,引讀、齊讀、賽讀,小組讀,男、女同學(xué)分別讀,感悟后讀等,讓學(xué)生在讀中自解、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優(yōu)美的語(yǔ)言。本著“以人為本”的教學(xué)理念,我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口,為他們提供表達(dá)的'機(jī)會(huì)。通過(guò)個(gè)人說(shuō),大家說(shuō),討論說(shuō)等形式,讓他們表達(dá)自己感受,表達(dá)見(jiàn)解。并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,讓學(xué)生在看、讀、劃、問(wèn)、說(shuō)、之中學(xué)得輕松自如,生動(dòng)活潑。
二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了3
一、選擇并確定挖掘、拓展、積累與運(yùn)用的詞語(yǔ)。
《北京亮起來(lái)了》圍繞“燈的海洋,光的世界”這一句,描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。課文語(yǔ)言優(yōu)美,尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句,讓課文增色不少,是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對(duì)本學(xué)段學(xué)生的要求,我們預(yù)設(shè)了以下詞語(yǔ)教學(xué)目標(biāo):
1、聯(lián)系生活,結(jié)合圖片,理解“金碧輝煌”、“從天而降”“煥然一新”、“猶如”、等詞的意思。會(huì)用“猶如”換詞、說(shuō)話。
2、正確朗讀課文,積累好詞佳句。
。、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美麗。把課文中的新詞、關(guān)鍵詞、語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)詞作為訓(xùn)練點(diǎn),或突破文本理解的重難點(diǎn),或感悟首都夜景的美麗,或進(jìn)行拓展,或進(jìn)行詞句訓(xùn)練,做到詞語(yǔ)教學(xué)課課有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)。
二、以讀為本,讀有目標(biāo),讀有層次。
俗話說(shuō):書讀百遍,其意自見(jiàn)。學(xué)習(xí)中我采取了大量的、不同形式、不同層次的讀的活動(dòng)。如在教學(xué)第三自然段時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,然后逐句分地點(diǎn)采用自己讀,指名讀,合作讀,開(kāi)火車讀,男女賽讀,齊讀等形式,接下來(lái)添加去掉部分詞語(yǔ)的小練習(xí),找生填讀。學(xué)生在讀之前心中有明確的讀的目標(biāo),這樣的閱讀活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,每一步都扎實(shí)有效。并且老師可以根據(jù)學(xué)生接受情況,在每句開(kāi)頭加上“北京亮起來(lái)了”適時(shí)引背,使學(xué)生充分感受首都北京夜景的美麗。
三、充分感性,建立表象。
教學(xué)中,充分利用多媒體教學(xué)手段,為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面,讓學(xué)生在抽象的語(yǔ)言文本的基礎(chǔ)上對(duì)課文有深刻的感性認(rèn)識(shí)。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),直觀的畫面,與文中一個(gè)個(gè)美好的詞語(yǔ)相呼應(yīng),又有利于學(xué)生建立表象,形象的理解詞語(yǔ)。
現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以變抽象為具體,變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),變枯燥為生動(dòng),這一點(diǎn)尤其突出表現(xiàn)在低年級(jí)的教學(xué)中,現(xiàn)代教育手段應(yīng)用得當(dāng),可以豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其是教師在導(dǎo)入新課時(shí),學(xué)生處于渴望盡快了解課文所描述的景物的心理狀態(tài),此時(shí)適時(shí)映出課文描述的畫面,可以使學(xué)生正確地了解文章內(nèi)容,能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,通過(guò)看畫面,加以獲得深刻而形象的印象,為理解詞語(yǔ)提供了便利。
四、理解、運(yùn)用詞語(yǔ),使之內(nèi)化。
“生活即課堂”。低年級(jí)學(xué)生盡管年紀(jì)很小,但也有自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí),可調(diào)動(dòng)他們已有的生活積累和感受來(lái)理解、運(yùn)用詞語(yǔ)。教學(xué)第四自然段時(shí),“煥然一新”是理解的重點(diǎn),圍繞這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)安排了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):
師:我們現(xiàn)在看到的商業(yè)街繁華、熱鬧,以前的王府井大街、西單大街可不是這樣,你們想知道嗎?
。ǔ鍪緢D片,簡(jiǎn)單介紹,體會(huì)“煥然一新”。)
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年代,各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的小攤小販,云集其中。現(xiàn)在經(jīng)過(guò)改造和整治,已成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的,集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、文明、繁華的商業(yè)街。
在這段教學(xué)環(huán)節(jié)中,在初讀感悟的基礎(chǔ)上,采用新舊照片對(duì)比、情境接讀等形式,讓學(xué)生感悟“煥然一新”內(nèi)涵,然后在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行拓展運(yùn)用,讓學(xué)生運(yùn)用“煥然一新”在不同的`情景中說(shuō)話。
第三段有一句:“環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹!闭(qǐng)學(xué)生給“猶如”換詞,學(xué)生運(yùn)用找近義詞的方法輕而易舉的理解了“猶如”就是“好像”、“就像”的意思。
此外,配合圖片,提出問(wèn)題,“立交橋?yàn)槭裁聪癫屎纾俊币龑?dǎo)學(xué)生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光,色彩不一,隨著立交橋綿延到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……這種形狀,這種色彩,像極了天上的彩虹,彎彎的,多彩的。這時(shí),如果向?qū)W生出示一系列美麗的燈光:明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開(kāi)自由的想象,運(yùn)用“猶如”一詞,夸夸自己看到的燈光,效果會(huì)更好!在看圖想象的過(guò)程中,學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞,并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光,感受到了夜晚的北京那獨(dú)有的豐富多彩的美麗。
這里省去了枯燥的文本分析,依托文本,在理解、記憶、積累的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象,舉一反三,在進(jìn)行發(fā)散、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí),加深對(duì)詞語(yǔ)的深層理解,使之不斷內(nèi)化。
閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一是語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,如果從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生理解、積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力,抓重點(diǎn)詞句的理解,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生感悟、運(yùn)用,這無(wú)疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累,語(yǔ)文能力的提高。
五、愛(ài)祖國(guó),夸家鄉(xiāng)。
感受北京的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情.(在此基礎(chǔ)上,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化)
師:北京的夜晚更加明亮,更加輝煌!(出示鳥(niǎo)巢,水立方。國(guó)家大劇院等圖片)
師:這些雄偉的建筑,讓世界人民都為之矚目,為之贊嘆!
生:談感受!
師總結(jié):是!作為中國(guó)人,我們都感到無(wú)比的驕傲和自豪!
其實(shí),我們家鄉(xiāng)濟(jì)寧的夜晚也非常明亮,夜晚的新世紀(jì)廣場(chǎng)、五光十色的照明燈、草坪燈、噴泉燈把廣場(chǎng)裝點(diǎn)成了漂亮的小姑娘……我們愛(ài)首都北京,我們也愛(ài)家鄉(xiāng)濟(jì)寧!
老師相信,只要有每個(gè)人的細(xì)心地關(guān)注,有大家的共同努力,咱們濟(jì)寧也一定會(huì)更加明亮!更加輝煌!
六、存在的問(wèn)題
1、作為一名語(yǔ)文教師,自身的基本功還要不斷的加強(qiáng),語(yǔ)文教師要有深厚的語(yǔ)言文字的功底,才能在課堂上應(yīng)對(duì)自如,讓每堂語(yǔ)文課都能充分讓學(xué)生感受中華語(yǔ)言的魅力所在。
2、要讓孩子寫的充分:
語(yǔ)文教學(xué)中每堂課都要安排寫字練習(xí),而且要讓學(xué)生寫的充分,寫的從容。我這節(jié)課中由于前面的閱讀的環(huán)節(jié)用了大量的時(shí)間,造成寫字時(shí),只剩了短短5分鐘,所以學(xué)生寫字寫的很匆忙,寫字的效果不高,為學(xué)生留下了書寫的負(fù)擔(dān)。為了克服這一點(diǎn),我想,今后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要充分把握好時(shí)控,為寫字留下充分的時(shí)間,加大課堂的密度,提高40分鐘的效果。
3、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言上要更豐富、更具有激勵(lì)性,才能調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性,抓住課堂的興奮點(diǎn)。使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中,既有精神的熏陶又有精神的享受,從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了4
一、說(shuō)目標(biāo)
1、教材分析:《北京亮起來(lái)了》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第三組的一篇寫景的,課文緊扣美麗的祖國(guó),可愛(ài)的家鄉(xiāng)這一單元主題,描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞燈的海洋,光的世界這一句,課文具體介紹了長(zhǎng)安街,環(huán)形路,王府井、西單商業(yè)街,故宮等不同的場(chǎng)景,字里行間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情。本文語(yǔ)言非常優(yōu)美,尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句,抓住了景物的特點(diǎn),讓課文增色不少,是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。
2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本組教材的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)狀,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
。1)、會(huì)認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個(gè)生字;積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。
。2)、正確、流利、有感情地朗讀課文;
。3)、通過(guò)有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛(ài)自己祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
。1)、教會(huì)學(xué)生識(shí)記生字。
(2)、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受北京夜晚的美景,產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)向往之情。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
根據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面,使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解課文,并通過(guò)多種形式的朗讀法,民主交流等手段,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí),教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)愉悅的情感氛圍,充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,老師為指導(dǎo)的作用,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
出示多媒體“美麗的北京”引導(dǎo)學(xué)生欣賞,談話過(guò)渡,引出新課,出示課題。
。ǘ、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字
1、打開(kāi)課本,讀一讀這篇課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通,不認(rèn)識(shí)的`字立刻請(qǐng)教拼音朋友。
2.學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。
(1)學(xué)生認(rèn)讀生字,交流識(shí)記方法。)
。2)請(qǐng)小老師出示生字卡片,帶領(lǐng)大家讀。
。3)出示:“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字。
會(huì)讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來(lái);(不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。(學(xué)生齊讀生字。)
。ㄈ、再讀課文,感悟北京夜景的美麗,指導(dǎo)賞讀
1、默讀課文,看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的?
2.學(xué)生默讀課文。
3.小組合作討論,每一節(jié)用一句話說(shuō)說(shuō)主要意思。
4.交流反饋,集體評(píng)議。
5.播放“不夜城──北京”。
6.請(qǐng)學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子,并用自己喜歡的方式讀。
7.相機(jī)欣賞有關(guān),指導(dǎo)感悟、賞讀文中好詞佳句。
。ㄋ、)正確、流利朗讀課文
。ㄎ澹、指導(dǎo)寫字
1.出示生字,測(cè)讀,組詞。
2.指導(dǎo)記憶方法
、傩谓钟洃浄
、谑熳旨悠圆渴追
、圩x一讀生字、新詞
3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“輝、煌”兩個(gè)字 。
(六)、布置作業(yè)
1、抄寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
四、說(shuō)課后反思
1、一開(kāi)始上課,我就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,把學(xué)生引入課文,借助生動(dòng)的畫面,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住學(xué)生的注意力,是他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛,適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
2、為了使教學(xué)取得較好的效果,我依據(jù)課改教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn),主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)。
3、在學(xué)生字和讀課文時(shí)形式比較多樣,充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,效果較好。
4、時(shí)間安排不夠合理,積累優(yōu)美詞句的時(shí)間太少。教學(xué)設(shè)計(jì)還有待完善,教師還應(yīng)更加激情飽滿。
以上是我對(duì)本節(jié)課的一些看法和做法,還請(qǐng)各位教師提出寶貴意見(jiàn)和建議,以便在今后的工作中進(jìn)一步提高 。
二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了5
一、說(shuō)教材
語(yǔ)文課本里有很多文質(zhì)兼美的課文,《北京亮起來(lái)了》就是其中的一篇,它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版第四冊(cè)中的一篇課文。這篇課文描寫了北京城各個(gè)地方的夜景,給我們展現(xiàn)了一個(gè)夜晚的北京,它是如此地明亮,如此地輝煌,激發(fā)了學(xué)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
語(yǔ)文課程的核心目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的整合,因此,我以新課程為指導(dǎo),根據(jù)教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,特制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
1、會(huì)認(rèn)"幕"等15個(gè)生字,會(huì)寫"束"等12個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)課外資料的收集,更多地了解北京,從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)是識(shí)字寫字,積累詞語(yǔ);難點(diǎn)是感受北京的美麗夜景,激發(fā)情感。
二、說(shuō)教法學(xué)法
教無(wú)定法,貴在得法。建構(gòu)主義理論認(rèn)為,學(xué)生不是被動(dòng)地知識(shí)接受者,而是主動(dòng)的;人腦也不是被動(dòng)地錄入信息,而是主動(dòng)地構(gòu)建對(duì)信息的解釋。該理論強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。由此我采用了學(xué)生自學(xué)為主,教師點(diǎn)撥的方法,同時(shí)借助多媒體課件,多方位、多角度地展示課文,從而讓學(xué)生更好地感受文本、感悟文本、體驗(yàn)文本。同時(shí),新課程積極提倡自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式,所以我采用的學(xué)法是學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流,自己感悟。
三、說(shuō)教學(xué)流程
1、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課
上學(xué)期,我們?cè)呓本,還記得那一課嗎?(學(xué)生能說(shuō)就說(shuō),老師概括描述《北京》一課的內(nèi)容。)師:對(duì),這是白天的北京,那么,夜晚的北京又是一番怎樣的風(fēng)景呢?瞧--(揭示課題)《北京亮起來(lái)了》
。ㄍㄟ^(guò)聯(lián)系舊知,既復(fù)習(xí)了原來(lái)的知識(shí),牽出學(xué)生對(duì)北京的原有印象,又引出了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到了溫故而知新的目的。)
2、感知課文,快樂(lè)識(shí)字
(1)自由讀課文,感知課文的大概內(nèi)容
。ㄐ抡n程指出,無(wú)論是閱讀富有情節(jié)變化的童話、故事,還是誦讀古詩(shī)、詩(shī)歌,注重的是對(duì)本文整體的把握。通過(guò)自由讀課文,能夠讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知,為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。)
。2)檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。可以指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的生字詞語(yǔ)。還可以把自己認(rèn)字的好辦法與大家分享。
。艹浞职l(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,聯(lián)系生活,聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí),誰(shuí)都可以當(dāng)老師,以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程。)
3、合作探究,感悟課文
新課程指出,閱讀是學(xué)生的一種個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在學(xué)生對(duì)課文已有了一個(gè)整體的感知后,讓學(xué)生再讀課文,思考:你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?先自己感悟,想想讀懂了什么?然后四人小組交流,最后全班交流。在交流的過(guò)程中,教師一要通過(guò)交流,板書出各個(gè)地方的燈,理清文章的脈絡(luò);二要適時(shí)、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,結(jié)合具體的語(yǔ)境,借助于多媒體課件,讓學(xué)生理解詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),感受文本。
新課程又積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓合作探究更有效,在小組內(nèi),我實(shí)行了分工合作,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的方式,讓每個(gè)學(xué)生有話可講,有時(shí)可聽(tīng)。
4、感情朗讀,嘗試背誦
新課程指出,各個(gè)年級(jí)都要重視朗讀和默讀。在這個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)多種形式的讀,如分組讀,比賽讀等等,這樣既活躍了課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又能讓學(xué)生從讀中感悟,從讀中積累,從讀中體驗(yàn),最后在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,配上音樂(lè)和圖片讓學(xué)生嘗試背誦,達(dá)到課后要求背誦自己喜歡的部分之目的。
5、運(yùn)用積累,拓展延伸
本課課后羅列了很多四字的詞語(yǔ),新課程指出,要重視積累。這些課后詞語(yǔ)的積累,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是有幫助的。新課程還指出,語(yǔ)文要積極拓寬其他學(xué)科學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用和收集信息的能力,通過(guò)課后的習(xí)題,一方面鍛煉學(xué)生已有知識(shí)的能力,另一方面還培養(yǎng)學(xué)生搜集運(yùn)用信息的能力,問(wèn):你對(duì)北京還有哪些了解?
二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了6
一、說(shuō)教材
《北京亮起來(lái)了》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第四次的一篇寫景的文章,本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教科書以專題為組織單元,專題設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,本文選自第三專題。緊扣"美麗的祖國(guó),可愛(ài)的家鄉(xiāng)"這一單元主題,課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞"燈的海洋,光的世界"這一句,課文具體介紹了長(zhǎng)安街,環(huán)形路,王府井、西單商業(yè)街,故宮等不同的場(chǎng)景,自理興建流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情。本文的語(yǔ)言非常優(yōu)美,尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句,抓住了景物的特點(diǎn),讓課文正色不少,是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo):
(1)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字。初步理解新詞在課文中的意思。
。2)、正確流利地朗讀課文,通過(guò)觀看圖片初步感知北京夜景的美。
。ㄎ沂且罁(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神以及實(shí)驗(yàn)的要求,確定了本科的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標(biāo)。)
2、教學(xué)重點(diǎn):
。1)學(xué)會(huì)本課生字生詞。
(2)讀文,初步感知北京夜景的美
3、教學(xué)難點(diǎn):
(1)正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
。2)正確、流利地朗讀課文。
。ㄎ沂且罁(jù)實(shí)驗(yàn)教材編寫的指導(dǎo)思想,結(jié)合本課教材的特點(diǎn),通過(guò)本課的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)會(huì)生字、積累詞語(yǔ),初步感知北京夜景的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。)
4、教具準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件
(我是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)而準(zhǔn)備教具的)
三、說(shuō)教法和學(xué)法
根據(jù)教材的特點(diǎn),再配合學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面,使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解課文,并通過(guò)多種形式的朗讀法,民主交流等手段,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí),教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)愉悅的情感氛圍,充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,老師為指導(dǎo)的作用,成功的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
一開(kāi)始上課,我就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,把學(xué)生引入課文,借助生動(dòng)的畫面,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住學(xué)生的注意力,是他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛,適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
為了使教學(xué)取得較好的效果,我依據(jù)課改教材的特點(diǎn),配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn),主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí),用激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對(duì)住過(guò)的熱愛(ài)之情。我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分六個(gè)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬 賞圖引題,激發(fā)興趣
1、談話導(dǎo)入:小朋友們,北京是我國(guó)的首都。他是一座世界文明的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市,F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的.風(fēng)光。
2、播放背景風(fēng)光圖。問(wèn):欣賞完北京風(fēng)光,你想說(shuō)什么呢?
3、學(xué)生談感受。
4、談話過(guò)度
多美的景色!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景的課文。
5、板書課題,齊讀課題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:觀看遠(yuǎn)教資源課件,直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,巧妙地引入新課。)
。ǘ 初讀課文,整體感知
1、教師范讀課文。學(xué)生思考:北京的夜晚是怎樣的?課文中用了哪些詞語(yǔ)來(lái)表述。
2、配樂(lè)播放北京夜景圖片
俗話說(shuō):"百聞不如一見(jiàn)",小朋友們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么?(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一樣呢?請(qǐng)小朋友們自由讀課文劃出生字,借助拼音把課文讀通順,讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
(設(shè)計(jì)意圖:觀看北京夜景圖,讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里,并在此基礎(chǔ)上談感受,為學(xué)好課文墊。)
(三) 學(xué)習(xí)生字
1、出示帶拼音的生字,小老師帶讀。
2、去掉拼音檢查會(huì)人情況。(齊讀開(kāi)火車讀)
3、齊讀由生字組成的詞語(yǔ) ,理解意思。
4、做詞語(yǔ)搭橋游戲:男女同學(xué)比賽接龍讀詞語(yǔ)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式地認(rèn)讀生字新生詞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、和諧的課堂氛圍。)
。ㄋ模 正確、流利地朗讀課文。
。ㄎ澹 鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫
1、出示要求會(huì)寫的字(輝煌)齊讀,組詞,練習(xí)說(shuō)話。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的?(指名說(shuō))
3、老師范寫生字,學(xué)生跟書空練寫。
4、播放音樂(lè),學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中書寫生字,師巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)價(jià)學(xué)生寫字情況。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在優(yōu)美、愉快的音樂(lè)中書寫生字,可以消除聽(tīng)課的疲勞,提高學(xué)生寫字的興趣。)
。 布置作業(yè)
1、抄寫生字生詞。
2、朗讀課文,提出不懂的問(wèn)題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)寫生字生詞,朗讀課文加深鞏固,為下節(jié)課學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。)
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
12 北京亮起來(lái)了
ml nshu huīhu ng duzhu ng wěi
幕臨 爍 輝 煌奪 幢偉
y u hu n fǔ xu nf n b ngōng
猶 煥府 絢繁扮 宮
二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了7
【教材簡(jiǎn)析】
《北京亮起來(lái)了》是一篇寫景文,作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長(zhǎng)安街,金碧輝煌的天安門城樓,環(huán)行路上的立交橋,繁華的王府井、西單商業(yè)街,古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的,文質(zhì)間美。
【設(shè)計(jì)理念】
讀,是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練,是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。當(dāng)前,在語(yǔ)文教學(xué)中,一般都重視了讀,但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象:同學(xué)讀的面不夠廣,量不夠大,質(zhì)不夠高。突出讀的興趣,注重讀的體驗(yàn),加強(qiáng)讀的積累,使同學(xué)主動(dòng)融入閱讀情境,感受語(yǔ)言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng),從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識(shí),提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
。、了解課文的內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)同學(xué)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
。场⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)流程】
一、借助畫面,情境導(dǎo)入
1、今天老師帶來(lái)了一組北京風(fēng)光的圖片,我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?(放課件)
這是北京的什么地方?你們有什么話想說(shuō)嗎?
。、北京不但白晝美麗,到了夜晚更美了。(放課件)
看了這些圖片你有什么感受?
。、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文,《北京亮起來(lái)了》,北京的夜景到底有多美,讓我們通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受吧!
二、識(shí)字學(xué)詞,初讀感悟
1、生自讀:
要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字,在文中畫出生字詞。同桌互查。
。病⑼瑢W(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀?
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長(zhǎng)安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
。、我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友,他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文,看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景?
(放課件,理清思路)
三、反復(fù)誦讀,理解體味
。、過(guò)渡:
這么多地方,你認(rèn)為哪地方夜景最美,深深地吸引了你,用自身最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情,不理解的地方可以互相討論。
。、合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。
3、同學(xué)們剛才學(xué)得可真認(rèn)真,現(xiàn)在我們一處一處仔細(xì)地游覽,感受北京夜景的美麗。誰(shuí)愿意先來(lái)讀自身最喜歡的那局部?為什么喜歡?
師:你見(jiàn)過(guò)夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長(zhǎng)安街,天安門城樓,廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的'大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城),看看那里是什么樣。
王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街,有700多年的歷史,如今是什么樣呢?(煥然一新)從哪些地方可以看出來(lái)?
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段,愿意聽(tīng)嗎?
。ㄖ鸲螌W(xué)習(xí),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,出示相應(yīng)畫面)
。、我們游覽了北京的幾處景點(diǎn),被北京美麗的夜景深深陶醉,你們覺(jué)得夜幕下的北京城是什么樣的?
。、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù),我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?
。、如此美麗的夜景,我們不由贊嘆:北京,多么輝煌,多么亮麗!
。、你們想不想再一次讀一讀這篇課文,再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
目的:為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,邊讀邊賞,解決難點(diǎn),加深對(duì)課文的理解。
四、實(shí)踐活動(dòng)
我是一名小導(dǎo)游:
同學(xué)們,剛才我們游覽了北京,感受到了北京夜晚的迷人景色,今晚有一批游人要去北京觀光,我們借此機(jī)會(huì),展示一下自身,讓他們對(duì)北京有一個(gè)深刻的印象。愿意為他們當(dāng)回小導(dǎo)游嗎?想一想,怎么介紹才干把迷人的夜景傳達(dá)給他們?
目的:展示自我,感受語(yǔ)言內(nèi)蘊(yùn)。
五、課外實(shí)踐
我最棒:
北京的夜晚實(shí)在太美了,她不愧是我們祖國(guó)的首都,全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化,我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
。、以小導(dǎo)游的身份向家長(zhǎng)介紹北京的夜景。
。病⒗眉偃沼斡[安慶,欣賞安慶夜景,并畫一畫,寫一寫。
目的:拓寬思路,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。
【板書】
北 京 亮 起 來(lái) 了
↓
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了8
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍,誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情,把情感融入課文的字里行間,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛(ài)之情。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗(yàn),把課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個(gè)生字;積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;
3.學(xué)會(huì)收集信息、運(yùn)用信息。
4.通過(guò)有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色,產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。
【課前準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備:CAI課件或多幅教學(xué)掛圖。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。
【課時(shí)安排】 2課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,談話激情
1.談話:孩子們,我們知道北京是我國(guó)的首都,是一座美麗的城市,F(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。(出示多媒體課件(或掛圖)“美麗的北京”)
2.談話過(guò)渡,引出新課,出示課題。
其實(shí)啊,夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆,把北京美麗的夜景描寫了下來(lái),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。
【出示課題,學(xué)生齊讀課題!
。墼O(shè)計(jì)意圖]
情感是以認(rèn)知為前提的。一開(kāi)始上課,老師就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,播放北京名勝古跡課件或展示圖片,把學(xué)生引入課文,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住學(xué)生的注意力,使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的開(kāi)課,激發(fā)師生互動(dòng),通過(guò)對(duì)已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ),使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛,適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字
1.教師:請(qǐng)大家打開(kāi)課本,讀一讀這篇課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通,不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。
2.學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。墼O(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段,老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音,整體感知語(yǔ)言。
3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。
(1)教師:課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)小朋友拿出自己的生字卡片,一張一張地?cái)[在桌面上,把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給旁邊的小伙伴聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。(學(xué)生認(rèn)讀生字,交流識(shí)記方法。)
。墼O(shè)計(jì)意圖]通過(guò)伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字,符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),有效地組織了教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
。2)誰(shuí)愿意把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家?(請(qǐng)小老師出示生字卡片,帶領(lǐng)大家讀。)
。3)課件出示:“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的'生字。
教師:去掉了拼音,你還會(huì)讀嗎?會(huì)讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來(lái);(教師指讀幾個(gè)生字)不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀!緦W(xué)生齊讀生字!
三、再讀課文,感悟北京夜景的美麗,指導(dǎo)賞讀
1.教師過(guò)渡:真棒!看來(lái)小朋友們個(gè)個(gè)是識(shí)字大王。老師相信,把這些生字寶寶送回課文,你們一定能讀得更好!
提出要求:請(qǐng)小朋友們自己默讀課文,看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的?
2.學(xué)生默讀課文。
3.小組合作討論,每一節(jié)用一句話說(shuō)說(shuō)主要意思。
4.交流反饋,集體評(píng)議。(預(yù)設(shè)答案:①每當(dāng)夜幕降臨,內(nèi)鏡就亮起來(lái)了。②長(zhǎng)安街、天安門、廣場(chǎng)四周很美。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。)學(xué)生任意講,一句兩句皆可。
5.播放課件(或掛圖)“不夜城──北京”。教師:在學(xué)習(xí)本篇課文之前,讓我們先來(lái)欣賞欣賞北京的夜景吧。ǹ凑n件(或掛圖):“不夜城--北京” )
。墼O(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件,為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源,促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái),產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望,能夠很投入地理解課文內(nèi)容。
6.請(qǐng)學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子,并用自己喜歡的方式讀一讀。
教師:請(qǐng)小朋友們看課文,你覺(jué)得寫得優(yōu)美的地方,就用橫線畫下來(lái),邊畫邊讀,用你自己喜歡的方式讀出聲來(lái)。
。墼O(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí),落實(shí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
教師:你能把自己覺(jué)得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽(tīng)嗎?
7.相機(jī)欣賞有關(guān)課件(或掛圖),指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。
看課件(或掛圖):長(zhǎng)安街新夜景及詞語(yǔ)、句子。
長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。
教師:瞧,這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨,長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般,川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光,使長(zhǎng)安街像銀河……(學(xué)生接讀:從天而降。)多美呀!誰(shuí)能把這句話讀得很美呢?(指名讀)
(2)教師:聽(tīng)了你的朗讀,老師仿佛看見(jiàn)銀河正從天而降呢!
。3)教師和學(xué)生比賽讀句子。
(4)女孩子來(lái)讀一下。大家一起讀。(女生讀,齊讀)
。墼O(shè)計(jì)意圖]利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想,通過(guò)觀看課件、老師語(yǔ)言描繪等手段,再現(xiàn)夜晚長(zhǎng)安街的美景,激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn),學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中,從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。
。5)過(guò)渡:還有比這更美的地方嗎?
看課件:
天安門城樓及詞語(yǔ)(金碧輝煌、光彩奪目)、句子
天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。
教師引讀:我們來(lái)看,在燈光的照射下,天安門城樓是什么樣子的。
學(xué)生齊讀:金碧輝煌,光彩奪目。
。2)誰(shuí)想來(lái)讀一讀這句話?(指名讀)
。3)教師:從你的朗讀中,老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。
(4)讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。(齊讀)
(5)過(guò)渡:你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方?
課件出示:立交橋、句子。
環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。
教師:多美的立交橋呀!誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)
(2)教師:“環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹!边@句話,我們還可以怎么說(shuō)?【課件出示說(shuō)話練習(xí):】
我會(huì)說(shuō):環(huán)形路上,一座座立交橋(────────—)道道彩虹。
。ê盟啤⒕拖、好比、好像)
環(huán)形路上,一座座立交橋猶如 ──────—。
。墼O(shè)計(jì)意圖]在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練,使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受不同的詞語(yǔ)可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,看圖自由練說(shuō),感受夜晚北京的立交橋的“美”。
(3)過(guò)渡:是!環(huán)形路上,一座座立交橋好像(生接讀:道道彩虹)。
。4)你還覺(jué)得哪個(gè)地方最美,能給我們讀一讀嗎?
“街道上,照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈,裝點(diǎn)著美麗的北京!
“整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界!
。5)這么多燈匯集在一起,裝點(diǎn)著(學(xué)讀:美麗的北京),使整個(gè)北京城變成了(生接讀:燈的海洋,光的世界。)
。6)讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀。
四、正確、流利朗讀課文
五、書寫生字
1.出示生字,測(cè)讀,組詞。
2.指導(dǎo)記憶方法
①形近字記憶法
奪( )雄( )里( )勾( )
奇( )誰(shuí)( )單( )句( )
、谑熳旨悠圆渴追
分 十 扌 → 扮 樂(lè) 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮
皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府
③讀一讀
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字。
2.有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。
二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了9
教材分析
本課是一篇寫北京夜景的文章。作者把視角投向北京具有代表性的事物,以優(yōu)美的文字,描寫了華燈高照、川流不息的長(zhǎng)安街,金碧輝煌的天安門城樓,環(huán)形路上的立交橋,繁華的王府井、西單商業(yè)街,古老的故宮、美麗的角樓,從不同方面介紹了我國(guó)首都北京五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京城古老而又充滿現(xiàn)代氣息,以及日新月異的變化。
文章文質(zhì)兼美,層次清晰,是小學(xué)生了解我國(guó)首都、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好教材。文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣使課文也亮了起來(lái)。學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動(dòng)優(yōu)美的詞句,特別是許多比喻句和課后的四字詞語(yǔ)等,引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。本課識(shí)字量較大,有很多新詞,要求會(huì)寫的字也很多,要用已有的多種識(shí)字方法,突破識(shí)字寫字難點(diǎn)。這篇課文適合朗讀,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練,在朗讀中加深對(duì)詞句的理解,在朗讀中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。課后有資料袋,主要介紹北京有名的景點(diǎn),教師可適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)文字資料,拓寬學(xué)生知識(shí)面,開(kāi)辟資源空間,豐富學(xué)生閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1.用已有的多種識(shí)字方法,識(shí)記15個(gè)生字。能正確讀寫12個(gè)生字及組成的詞語(yǔ)!敖鸨梯x煌”、“絢麗多彩”等一些優(yōu)美的詞語(yǔ),結(jié)合相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
2.通過(guò)多種方式的朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生感悟,培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的句子和段落。
3.了解課文內(nèi)容,通過(guò)觀察圖片和閱讀文字,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字新詞,流利、深情地朗讀課文,感受北京夜晚的美麗。積累優(yōu)美的詞句。
教學(xué)難點(diǎn):
理解新詞的意思,朗讀、理解幾個(gè)長(zhǎng)句子。
課前準(zhǔn)備:
1.學(xué)生:復(fù)習(xí)二上冊(cè)課文《北京》、《我們成功了》。預(yù)習(xí)本課。收集有關(guān)北京景點(diǎn)、歷史等方面資料。
2.教師:收集北京夜景的資料,課件(或圖片),生字、詞語(yǔ)卡片,小黑板。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、多媒體展示北京風(fēng)光,激發(fā)興趣,引入課題。
1.談話導(dǎo)入:
小朋友們,北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
。.多媒體展示北京風(fēng)光。(北京的圖片欣賞,可以配上《我愛(ài)北京天安門》的歌曲,可以朗讀圖片下面有關(guān)的詞語(yǔ),如:莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑、雄偉的天安門城樓、寬闊的長(zhǎng)安街、熱鬧的西單商業(yè)街、綠毯似的草坪等。)
欣賞完北京風(fēng)光,你有什么感受,想說(shuō)一說(shuō)嗎?(學(xué)生暢所欲言)
。.這就是我們美麗的首都!它白天美,到了夜里,就更美了!你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫北京夜景的課文。(板書課題,齊讀課題)
二、自學(xué)課文,整體感知。
1.自由朗讀全文,讀正確,讀流利,難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查自學(xué)情況:
。1)認(rèn)讀詞語(yǔ):(課件或小黑板)
mùlín shuò huī huánɡ
夜幕降臨 華燈高照 川流不息 燈光閃爍 金碧輝煌
duó huàn xuàn
光彩奪目 煥然一新 絢麗多彩 銀光閃閃 從天而降
fǔ fán zhuànɡ
長(zhǎng)安街 王府井 繁華 一幢幢 一束束
重點(diǎn)指導(dǎo):前鼻音:臨、煥、絢、繁、扮
后鼻音:煌、幢、宮、雄
指名讀、男女生賽讀、開(kāi)火車讀
。2)我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友。瞧,他們和小朋友玩起了捉迷藏游戲,躲到文章里去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?個(gè)別分段讀課文,正音。
(3)夜晚的北京多迷人。你認(rèn)為最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞是什么?
板書:燈的海洋 光的世界 明亮 輝煌
三、感悟第一自然段。
1.夜晚到了,課文中用哪個(gè)詞來(lái)寫?(板書:夜幕降臨)請(qǐng)大家自讀課文第一段,感受夜晚的北京是“燈的海洋,光的世界”。
2.那會(huì)是一幅怎樣的畫面呢?用自己的'話說(shuō)說(shuō)。
3.學(xué)生觀看夜景圖,感受“燈的海洋,光的世界”。說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4.把你的感受帶到這個(gè)句子中去,美美地讀一讀。(指名讀)
相互評(píng)價(jià)后,悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋,光的世界”重點(diǎn)突出讀。
四、感悟第六自然段。
1.誰(shuí)來(lái)讀讀有這兩個(gè)詞的句子?(明亮 輝煌)指導(dǎo)朗讀。
2.學(xué)習(xí)生字:輝、煌。(兩字的偏旁易混淆,用“光軍輝,火皇煌”口訣記憶。)
五、初讀感知。
1.自由朗讀2~5段,劃劃自己最喜歡的句子,有感情地讀一讀。課文寫了北京的哪些景點(diǎn)?劃出來(lái)。
。玻涣髯约鹤x書的收獲。
把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。(結(jié)合交流讀的句子寫的是哪些景點(diǎn),板書:長(zhǎng)安街環(huán)形路商業(yè)街故宮)
六、學(xué)習(xí)生字。
1.再次出現(xiàn)生詞,朗讀鞏固。
川流不息的汽車 絢麗多彩的廣告 煥然一新的王府井
五光十色的霓虹燈 金碧輝煌的城樓 繁華的大街 閃爍的燈光
夜幕降臨 光彩奪目 雄偉 猶如 裝扮 故宮
一幢幢 一束束 隱隱約約 銀光閃閃
2.(把生字寫成紅色)紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的生字。請(qǐng)你自學(xué)生字,想辦法記住字形。
3.學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些字的,并提出難寫的字。
4.老師指導(dǎo)學(xué)生書寫,學(xué)生練習(xí)。(課堂作業(yè)本第一題)
束、單:貫穿整個(gè)字的主筆是豎,寫在豎中線,寫得挺直,左右基本相稱。
勾、府:都是半包圍結(jié)構(gòu)!肮础钡钠舱,“府”的“寸”,稍露在包圍外面。
“輝煌”:“光軍輝,火皇煌”,注意兩個(gè)左偏旁稍收,以讓右。
七、作業(yè):《課堂作業(yè)本》第1、3題。
二年級(jí)語(yǔ)文北京亮起來(lái)了10
一、連一連。
zhuàng fán xuàn shu huī yóu
絢 幢 猶 繁 爍 輝
二、給形近的字組詞。
奪()扮()府()勾()
奇()份()付()句()
三、火眼金睛,標(biāo)出錯(cuò)字,把正確的字寫在括號(hào)里。
1。絢麗多采從天而降燈光閃爍()
2。銀光閃閃穿流不息金碧輝煌()
3。夜幕降臨華燈高照換然一新()
四、找朋友。
川流不息的廣告繁華的建筑
絢麗多彩的汽車閃爍的燈光
金碧輝煌的商業(yè)街雄偉的霓虹燈
煥然一新的城樓明亮的大街
五、我會(huì)填。
1。每當(dāng)夜幕降臨,( )就亮起來(lái)了。
⒉( )金碧輝煌,光彩奪目。
3。環(huán)形路上,一座座( )猶如道道彩虹。
4。煥然一新的( )、( )商業(yè)街上,明亮的( ),絢麗多彩的( ),五光十色的`( ),把繁華的( )裝扮成了比白天更美的( )。
5。古老的( )變得年輕了。
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