二年級語文北京

時間：2023-04-30 21:31:59 小學二年級語文教案我要投稿

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二年級語文2008北京

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二年級語文20xx北京，是新人教版二年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 13 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。

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　　一、基本完成教學目標

二年級語文2008北京

　　1、本節(jié)課的教學目標是之一是“通過朗讀課文，了解八達嶺長城什么樣�！彼栽诔踝x課文之前，我便拋出了以下這個問題：“八達嶺長城真（）！”設計意圖便是希望在教學時用核心問題帶動學生的思想和思維。

　　2、本節(jié)課的另外一個教學目標是“感受八達嶺長城的雄偉，產(chǎn)生自豪之情�！边@個目標對于二年級的孩子來說不太容易，于是我便在拓展了“長城是如何修建”這篇文章，通過閱讀，孩子們知道了長城的修建是非常艱辛的，然后，我便提出了以下這個問題“你想對修建長城的人說些什么？”孩子們便紛紛表達了對勞動人民的敬佩之情，此時，我便引導孩子們，使他們感受到長城的偉大，以及作為炎黃子孫的自豪之情。

　　二、問題與不足

　　1、教師在提出問題時問題指令性不強，沒有思維含量。學法指導要求不太明確，駕馭課堂的能力還需提高，要積極采用多樣的評價方式評價學生。

　　2、抓住課堂生成，要接著學生的話往下說，積極跟學生的思想碰撞。在教學活動中要能夠及時捕捉到有益信息，做出調(diào)控、追問，啟發(fā)學生思維激蕩，促進正確概念形成。

　　三、對于整體閱讀課內(nèi)拓展課題的思考

　　本學期我有幸參加了區(qū)級“整體閱讀，課內(nèi)拓展”課題組的學習與實踐，使我受益頗多。我班作為實驗班，除了完成一冊語文教材的學習之外，還完成了《百草園》一書的閱讀任務，雖然很艱辛，但是回頭想起來是很令人振奮的。下面，就來談談我所做的工作以及感悟。

　　1、避免瑣碎分析。

　　是一種理念，也是一種方法，研讀教材追求整體閱讀是，要關注字詞句段與篇的整體關系，要關注重點與全篇的關系，課堂提問就要根據(jù)這一特點，這樣才能減少旁枝，使教學簡約明了。

　　2、把握學生實際，以適合孩子的方式傳遞適合孩子的思想。

　　教師的文本細度無論多么深刻都是允許的，因為只有“居高”才能“臨下”，但教師的深刻不等于學生的深刻，也不需要學生擁有教師的深刻。以前在分析課文時，我總是希望孩子們能夠回答出我所希望的答案，當他們的`回答不能令我滿意時，我會感到沮喪甚至是生氣。通過這一學期的拓展閱讀，我發(fā)現(xiàn)隨著學生閱讀量的增加，他們的體會也會更加深刻。

　　所以，現(xiàn)在的我更希望孩子們能夠開心地閱讀，通過閱讀去體驗多姿多彩的生活，從而形成良好的生活態(tài)度，積極地對待周圍的人和事。

　　3、給孩子留下最保值的東西。

　　整體閱讀課內(nèi)拓展閱讀的出發(fā)點和歸宿是促進學生的發(fā)展，這一教學思想指導下的課堂成就的應該是我們的學生。在教書育人時，我有時很急躁，沒有很好地尊重學生發(fā)展的個體差異。其實學生的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個學生在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重學生發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展。相信我們的孩子，相信他們愿意成長，相信他們有能力成長，相信他們一定會成長��！

　　在課題實驗的過程中，我還有很多地方需要改進，比如家校合作，如果有更多的家長能夠投身到拓展閱讀的活動中，我相信一定會更好地激發(fā)學生的閱讀興趣。其次，班級的激勵制度需要優(yōu)化，最大限度地減少低效環(huán)節(jié)，提升效果。同時還要在閱讀的基礎上，進行相關認讀字的檢查。培養(yǎng)得力的小幫手，幫助老師進行閱讀檢查。

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　　教學反思：

　　《落葉》第一次活動的目標是：引導幼兒感受秋天落葉這一自然現(xiàn)象，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情；引導幼兒學習散文，理解散文內(nèi)容，豐富詞匯：飄落。

　　首先，師幼一起扮演落葉，律動進入教室。然后提問：當樹葉被秋風秋雨染黃了，一片一片飄落下來的時候，它會落在哪里？根據(jù)幼兒的'回答，引出散文的內(nèi)容。然后老師邊有感情地朗誦散文邊板書：地上——小蟲——屋子……幫助幼兒記憶理解散文。引導幼兒在自主學習散文的過程中，他們邊說邊模仿角色動作，把本次教學活動推向了高潮。

　　接著，帶著孩子們?nèi)W校的小花園感受落葉飄落的情景。孩子們在小花園里仿佛變成了一片片落葉，在隨風飛舞。我飛到了地上，我飛到了溝里，我飛到了河里，我飛到了……這是本次活動的成功之處，活動目標輕松達到，師幼一起回歸自然、情景交融，效果就不言而喻了。

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　　教學目標：在讀的過程中，學會11個生字，認讀3個字。認識“角字旁”。并能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。學習生字的音、行、義、用。利用熟字記生字。會讀本課的詞語和句子。有識字的興趣。

　　教學重點：

　　識字、了解生字在詞語或句子中的意思。

　　教學難點：

　　能把字寫端正寫勻稱。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　設計理念：

　　利用電教媒體巧出生字，激發(fā)學生的識字興趣。熟練掌握熟字記新字的方法。并通過字、詞、句及生活實際幫助學生了解詞語的意思。

　　教學任務

　　1、知識：認識本課生字、新詞

　　2、情感：初步理解詞語意思，能感受到課文描繪的春景的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、能力：培養(yǎng)觀察美、評價美、表述美的能力。

　　教學過程：

　　一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習興趣。

　　春天來了,你看到了那些春天的信息？

　�。▽W生可以通過唱歌、展示圖畫或圖片、展示實物、背詩、讀兒歌等方式展示，教師引導學生談出自己對春天的感受）

　　二、借助信息技術，創(chuàng)設教學情景。

　　1、老師也把春天請進了教室，我們一起來欣賞春天的美景吧！

　　2、看了錄像，你能用“我最喜歡春天的-------------，因為-----------”的句子說一段話嗎？

　　三、自主協(xié)作學習，游戲熟識字詞

　　1、識字

　　今天我們學習的識字3課也是和春天有關，認識了本課11個生字朋友，他們會為我們描述出更美的春景呢！

　�。�1）（媒體出示本課生字）請小朋友自由練讀本課生字，讀準字音，不認識的字可以借助拼音，也可以向同桌請教。

　�。�2）哪個同學來為我們提示容易讀錯的字呢？

　�。�3）這些生字可想和同學一起玩了，我們來玩字卡游戲吧�。〝[長龍，叫字排隊，送字回家）

　�。�4）相信同學都和生字交到了朋友，就讓我們來開開生字快車吧！（游戲字卡快車）

　　2、讀詞語

　�。�1）游戲：生字我們都讀熟了，大家一定能讀懂智慧博士送的信了吧�。ㄋ托抛x詞卡）

　�。�2）我們一起來讀讀這些詞語吧

　�。�3）這些詞還能聯(lián)成四字詞語呢，同學們能找出來嗎？

　　（4）重新排列四字詞語，齊讀。

　　四、讀文悟情，排疑解難。

　　今天，我們學的這課就是由這些四字詞語組成的。

　　1、同學們打開書，做好正確的讀書姿勢。

　　2、讀書：齊讀、范讀、個別讀、比賽讀。

　　3、誰有不理解的詞語，提出來我們討論。

　　4、誰能用自己的話把這八個詞語的意思連起來說一說。

　　5、感情朗讀，讀出春的美。

　　五、詞語擴展

　　1、除了這些四字詞語，在生活中，你還知道哪些描寫春天的四字詞語呢？

　　2、老師這里也有一些，請同學們來讀一讀。

　　3、齊讀、領讀、個別讀。

　　六、總結(jié)課文內(nèi)容，布置作業(yè)

　　這課為我們描述了冰雪融化，樹木吐綠的春天的景象，課后請小朋友走進大自然再仔細的觀察觀察，把你看到的畫一畫、寫一寫。

　　教學反思：由于正直春季來臨，學生的實際經(jīng)驗非常豐富，學習的興趣比較濃厚。

　　板書設計：

　　3、春回大地

　　河水解凍

　　我們愛春天小鴨戲水

　　楊柳吐綠

　　百花爭艷

　　第二課時(3月15日星期四)

　　教學目標：

　　利用熟字記新字的方法激發(fā)學生識字興趣。結(jié)合生活實際理解詞語的意思。

　　教學重點：

　　識字、了解生字在詞語或句子中的意思。

　　教學難點：

　　能把字寫端正寫勻稱。

　　教學過程：

　　一、讀課文的前半部分，回憶學生字的方法。

　　二、運用熟字加偏旁、熟字換部件的方法獨立學習生字，由字連詞再連成句。

　　三、匯報。（學困）

　　東（）牙（）鳥（）

　　凍（）芽（）鴨（）

　　四、指導書寫。

　�。�1）觀察田格：找到關鍵筆畫

　　（2）描寫一個

　�。�3）比較、練寫

　　五、自己練習：

　　練習寫兩個

　　六、作業(yè)：

　　擴詞練習。

　　教學反思：在指導書寫中，我改變了以前的教學方法，注意教會學生學會觀察生字在田格中所占的位置、字的結(jié)構和運筆的`變化。利用投影和板書，通過全班評、同桌互評的方法，使學生學會對自己和對他人進行客觀的評價。這樣，既培養(yǎng)了學生的觀察評價能力，讓寫字的學生有了成就感。也讓學生主動反思自己寫的字，發(fā)現(xiàn)自己字的個性，對字的筆畫和間架結(jié)構有了更深的理解。同時，又培養(yǎng)了學生主動學習的習慣。經(jīng)過我們師生的共同努力，現(xiàn)在，班內(nèi)大多數(shù)學生都能寫出漂亮、工整的字來。

　　板書設計：

　　3、春回大地

　　解蘇醒蜂蜜

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　　一、說教材

　　語文課本里有很多文質(zhì)兼美的課文，《北京亮起來了》就是其中的一篇，它是義務教育課程標準實驗教材人教版第四冊中的一篇課文。這篇課文描寫了北京城各個地方的夜景，給我們展現(xiàn)了一個夜晚的北京，它是如此地明亮，如此地輝煌，激發(fā)了學生對首都北京、對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　語文課程的核心目的是提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎。《語文課程標準》非常強調(diào)教學目標三個維度的整合，因此，我以新課程為指導，根據(jù)教材特點，結(jié)合學生實際，特制定了學習目標如下：

　　1、會認"幕"等15個生字，會寫"束"等12個字。

　　2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

　　重點是識字寫字，積累詞語；難點是感受北京的美麗夜景，激發(fā)情感。

　　二、說教法學法

　　教無定法，貴在得法。建構主義理論認為，學生不是被動地知識接受者，而是主動的；人腦也不是被動地錄入信息，而是主動地構建對信息的解釋。該理論強調(diào)了學習的主動性。由此我采用了學生自學為主，教師點撥的方法，同時借助多媒體課件，多方位、多角度地展示課文，從而讓學生更好地感受文本、感悟文本、體驗文本。同時，新課程積極提倡自主、合作、探究的學習方式，所以我采用的學法是學生自主學習，合作交流，自己感悟。

　　三、說教學流程

　　1、聯(lián)系舊知，導入新課

　　上學期，我們曾走近北京，還記得那一課嗎？（學生能說就說，老師概括描述《北京》一課的內(nèi)容。）師：對，這是白天的北京，那么，夜晚的北京又是一番怎樣的風景呢？瞧--（揭示課題）《北京亮起來了》

　�。ㄍㄟ^聯(lián)系舊知，既復習了原來的知識，牽出學生對北京的原有印象，又引出了今天的學習內(nèi)容，激發(fā)了學習興趣，達到了溫故而知新的`目的。）

　　2、感知課文，快樂識字

　　（1）自由讀課文，感知課文的大概內(nèi)容

　�。ㄐ抡n程指出，無論是閱讀富有情節(jié)變化的童話、故事，還是誦讀古詩、詩歌，注重的是對本文整體的把握。通過自由讀課文，能夠讓學生對課文有一個整體的感知，為下面的學習打下了基礎。）

　�。�2）檢查學生認識生字情況�？梢灾该屧敢猱斝±蠋煹耐瑢W帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的生字詞語。還可以把自己認字的好辦法與大家分享。

　�。艹浞职l(fā)揮學生的學習主動性，聯(lián)系生活，聯(lián)系經(jīng)驗來學習。同時，誰都可以當老師，以師生角色的互換來激發(fā)學習興趣，使學生在主動參與中釋放出巨大的學習潛能，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。）

　　3、合作探究，感悟課文

　　新課程指出，閱讀是學生的一種個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在學生對課文已有了一個整體的感知后，讓學生再讀課文，思考：你最喜歡哪個地方？為什么？先自己感悟，想想讀懂了什么？然后四人小組交流，最后全班交流。在交流的過程中，教師一要通過交流，板書出各個地方的燈，理清文章的脈絡；二要適時、適當?shù)攸c撥，結(jié)合具體的語境，借助于多媒體課件，讓學生理解詞語，積累詞語，感受文本。

　　新課程又積極提倡自主、合作、探究的學習方式，為了讓合作探究更有效，在小組內(nèi)，我實行了分工合作，組長負責的方式，讓每個學生有話可講，有時可聽。

　　4、感情朗讀，嘗試背誦

　　新課程指出，各個年級都要重視朗讀和默讀。在這個環(huán)節(jié)，我設計多種形式的讀，如分組讀，比賽讀等等，這樣既活躍了課堂氛圍，調(diào)動了學生的學習積極性，又能讓學生從讀中感悟，從讀中積累，從讀中體驗，最后在熟讀成誦的基礎上，配上音樂和圖片讓學生嘗試背誦，達到課后要求背誦自己喜歡的部分之目的。

　　5、運用積累，拓展延伸

　　本課課后羅列了很多四字的詞語，新課程指出，要重視積累。這些課后詞語的積累，對學生的語文素養(yǎng)的提高是有幫助的。新課程還指出，語文要積極拓寬其他學科學習和運用的領域。學習和現(xiàn)代科技手段的運用和收集信息的能力，通過課后的習題，一方面鍛煉學生已有知識的能力，另一方面還培養(yǎng)學生搜集運用信息的能力，問：你對北京還有哪些了解？

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　　一、說教材

　　《北京亮起來了》是小學語文人教版第四次的一篇寫景的文章，本冊教材構建了開放、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于方面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。教科書以專題為組織單元，專題設計了八個專題，本文選自第三專題。緊扣"美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)"這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞"燈的海洋，光的世界"這一句，課文具體介紹了長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場景，自理興建流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文的語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文正色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。

　　二、說教學目標

　　1、教學目標：

　　(1)會認15個生字，會寫2個生字。初步理解新詞在課文中的意思。

　�。�2）、正確流利地朗讀課文，通過觀看圖片初步感知北京夜景的美。

　�。ㄎ沂且罁�(jù)課程標準改革的精神以及實驗的要求，確定了本科的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標。）

　　2、教學重點：

　　（1）學會本課生字生詞。

　�。�2）讀文，初步感知北京夜景的美

　　3、教學難點：

　�。�1）正確掌握本課生字新詞，并學會應用。

　　（2）正確、流利地朗讀課文。

　　（我是依據(jù)實驗教材編寫的指導思想，結(jié)合本課教材的特點，通過本課的教學，引導學會生字、積累詞語，初步感知北京夜景的美，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。）

　　4、教具準備：

　　生字卡片、多媒體課件

　�。ㄎ沂歉鶕�(jù)小學生的.年齡特點而準備教具的）

　　三、說教法和學法

　　根據(jù)教材的特點，再配合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學過程中，創(chuàng)設愉悅的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為指導的作用，成功的達成教學目標。

　　四、說教學設計

　　一開始上課，我就用充滿激情的導語創(chuàng)設優(yōu)美的情境，把學生引入課文，借助生動的畫面，激發(fā)他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，是他們積極主動地參與學習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。

　　為了使教學取得較好的效果，我依據(jù)課改教材的特點，配合學生本身的年齡特點，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，用激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對住過的熱愛之情。我的教學設計主要分六個環(huán)節(jié)：

　　（一）賞圖引題，激發(fā)興趣

　　1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。他是一座世界文明的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市�，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。

　　2、播放背景風光圖。問：欣賞完北京風光，你想說什么呢？

　　3、學生談感受。

　　4、談話過度

　　多美的景色��！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們再來學習一篇描寫北京夜景的課文。

　　5、板書課題，齊讀課題。

　�。ㄔO計意圖：觀看遠教資源課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。）

　�。ǘ� 初讀課文，整體感知

　　1、教師范讀課文。學生思考：北京的夜晚是怎樣的？課文中用了哪些詞語來表述。

　　2、配樂播放北京夜景圖片

　　俗話說："百聞不如一見"，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看

　　３、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？（指名回答）

　　4、作者感受到的美是否跟我們一樣呢？請小朋友們自由讀課文劃出生字，借助拼音把課文讀通順，讀后標自然段序號。

　　(設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學好課文墊。)

　　（三）學習生字

　　1、出示帶拼音的生字，小老師帶讀。

　　2、去掉拼音檢查會人情況。(齊讀開火車讀)

　　3、齊讀由生字組成的詞語，理解意思。

　　4、做詞語搭橋游戲：男女同學比賽接龍讀詞語。

　�。ㄔO計意圖：通過多種形式地認讀生字新生詞，激發(fā)學生的學習興趣，給學生創(chuàng)造一個輕松、愉快、和諧的課堂氛圍。）

　�。ㄋ模� 正確、流利地朗讀課文。

　　（五）鞏固識字，指導書寫

　　1、出示要求會寫的字（輝煌）齊讀，組詞，練習說話。

　　2、說說你是怎樣記住這些字的？（指名說）

　　3、老師范寫生字，學生跟書空練寫。

　　4、播放音樂，學生在優(yōu)美的音樂中書寫生字，師巡視指導。

　　5、評價學生寫字情況。

　�。ㄔO計意圖：讓學生在優(yōu)美、愉快的音樂中書寫生字，可以消除聽課的疲勞，提高學生寫字的興趣。）

　�。� 布置作業(yè)

　　1、抄寫生字生詞。

　　2、朗讀課文，提出不懂的問題。

　�。ㄔO計意圖：通過寫生字生詞，朗讀課文加深鞏固，為下節(jié)課學習課文打好基礎。）

　　五、說板書設計

　　12 北京亮起來了

　　ml nshu huīhu ng duzhu ng wěi

　　幕臨爍輝煌奪幢偉

　　y u hu n fǔ xu nf n b ngōng

　　猶煥府絢繁扮宮

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　　教學目標

　　1、會認15個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3、增強對對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點

　　1、會認15個生字，會寫12個字。

　　2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。

　　教學難點

　　在朗讀的基礎上，激發(fā)學生對北京的熱愛之情。

　　教學準備

　　多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

　　教學時數(shù)

　　二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、出示課件（北京夜晚美麗的景色）。學生可能會發(fā)出驚嘆。

　　師：看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚嘆道：哇，好美�。s不能用自己的話把它的美麗描述出來，今天我們要一起去學習一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語，想去讀一讀嗎？

　　2、板書課題，生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。

　　2、指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

　　3、齊讀課文。

　　4、檢查認字情況。

　　鼓勵學生用自己的方法來認字。

　　5、教師注意指導：

　�。�1）在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點關注幕、爍、幢、煥、絢等字的讀音。

　　（2）和學生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。

　　A、拆合發(fā)識字：爍、輝、奪、扮、幢、府

　　B、換偏旁：優(yōu)猶換煥煌皇

　　C、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥

　�。�3）組詞法認字。

　　幕：夜幕、熒幕

　　臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨

　　爍：閃爍、

　　輝：光輝、輝煌

　　奪：奪取、爭奪

　　幢：一幢幢（多音字zhuang chuang）

　　猶：猶如、猶豫

　　府：官府、王府

　　絢：絢麗、

　　繁：繁華、繁榮

　　扮：裝扮、打扮

　　宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮

　　6、課件出示詞語（卡片出示詞語）

　　夜幕降臨猶如王府井絢麗繁華光彩奪目燈光閃爍

　　金碧輝煌煥然一新一幢樓房華燈高招從天而降裝扮

　　7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀

　　三、指導寫字

　�。�1）指導寫正確

　　爍右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩比。輝字左邊光字變豎彎鉤為豎提�；�、爍二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。雄字右邊是四橫，不能少一橫。

　�。ǘ┲笇懨烙^

　　束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。

　　單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。

　　奪：撇捺要左右舒展，將下邊的寸字蓋住。

　　雄：左短右長，中間單立人的豎要長。

　�。ㄈ⿲W生書寫

　　第二課時

　　一、精讀課文

　　1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。

　　2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么？（燈）

　　師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。

　　3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色？

　�。ㄌ彀查T城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮）

　　4、同桌合作讀，并體會課文中寫的天安門城樓、立交橋、長安街的明亮、輝煌。

　　5、說說自己讀課文以后的感受。

　　二、賞讀課文

　　1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。

　　2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會讀讀記記中的詞語。

　　3、學生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。

　　長安街：燈使建筑越發(fā)雄偉

　　理解燈光閃爍、從天而將、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉

　　在理解的基礎上造句。

　　立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。

　　理解猶如并造句。

　　王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。

　　理解絢麗多彩、繁華

　　用絢麗多彩、繁華造句。

　　故宮：燈使它更年輕了。

　　4、就學生不懂的問題進行討論讀（有價值的問題）

　　注意落實一些詞語：倒影、川流不息

　　5、再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。

　�。髁�、輝煌、美麗、繁華等）

　　6、引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。

　　三、擴展運用

　　1、給出重慶夜景的'圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。

　　高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈

　　川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物

　　一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍

　　2、除課文后列出的詞語外，還可以引導積累運用以下詞語：

　　勾畫輪廓猶如裝點繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢

　　一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息

　　3、讀我知道中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。

　　四、實踐活動

　　1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。

　　2、結(jié)合學過的有關北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

　　板書：

　　長安街、天安門城樓

　　環(huán)行路、立交橋燈北京亮起來了

　　王府井、商業(yè)街

　　故宮

二年級語文2008北京8

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過對課文的朗讀感悟，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)學生的愛國情感，弘揚奧運精神。

　　教學重點、難點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、正確、美觀地書寫漢字，并學會所有生字。

　　3、以朗讀為主線，啟發(fā)學生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。

　　教學準備：

　　多媒體課件，課文拼圖，生字卡片。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、出示中國申奧會徽，提問：你認識這個標志嗎？

　　學生交流搜集的有關申奧資料。

　　2、揭示并板書課題，指名讀課題。（，！用紅筆寫）

　　3、讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課題里出現(xiàn)了標點符號）

　　教師簡單介紹申奧的艱辛歷程，指導學生有感情地讀課題，體會“！”的作用。

　　4、師：2008年，北京將舉辦盛大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情一定很----（激動）齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、播放申奧成功后人們歡慶場面的多媒體錄象。

　　提問：在畫面中，你看到了什么？聽到了什么？

　　2、學生交流，教師相機出示易讀錯的字詞、短句，以學生當小老師的形式，在音、形、義上做介紹。

　　yíng shēn chéng gōng

　　如“北京贏啦” “北京申奧成功”等

　　3、想知道課文的作者是怎樣把這激動人心的場面記錄下來的嗎？

　　提出自讀要求：⑴讀準生字。

　　⑵讀通課文，不添字，不漏字。

　�、墙o自然段標上序號。

　　學生各自借助拼音大聲練讀.

　　4、以小組為單位分段朗讀。

　　將學生提出的難讀的長句子，以教師范讀、學生比賽讀的形式，保證全部同學能正確、流利地讀。

　　三、指導書寫

　　1、出示生字卡片，開火車認讀。

　　2、小小組合作，選擇一個生字，學習生字的讀音、結(jié)構、難寫之處、組詞。全班交流。

　　3、認識包字頭，指導書寫“句“。

　　4、學生描紅，仿影，完成《習字冊》。

　　四、布置作業(yè)

　　1、練習正確、流利地朗讀課文。

　　2、抄寫生字。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、出示生字詞語卡，指名讀，領讀。

　�。ń處熤攸c指導讀準前后鼻音的生字。）

　　2、聽寫課后練習3的詞語。

　　二、精讀課文

　　1、播放多媒體，師旁白第二自然段：在這個特殊的日子----（2001年7月13日晚上），申奧成功的喜訊剛剛傳來，北京就----（沸騰了）。（板書：沸騰）

　　2、理解“沸騰”。（先了解本義。）

　　在課文中“沸騰”到底是什么意思呢？你能找到寫明北京沸騰的自然段嗎？指名讀第三自然段。

　　3、你從這一段哪些地方可以看出北京沸騰了？學生自讀第三自然段。

　　根據(jù)學生回答，理解每句話的意思。

　　師相機板書：人多

　　沸騰狂歡

　　人們會聚在天安門廣場，用各種各樣的方法慶祝，此時的廣場沸騰了，更成了----（歡樂的.海洋）（板書：歡樂的海洋。）

　　現(xiàn)在誰能說說“沸騰”的意思了？可以根據(jù)課文內(nèi)容回答。

　　4、如此歡快的場面，同學讀了也許覺得還不足以表達內(nèi)心的感受，還愿意說說嗎？

　　⑴請你用“有的……有的……還有的……”，說說第三自然段。

　　⑵你能用我們學過的哪些成語來形容此時此刻的北京嗎？（例：欣喜若狂，歡聲雷動，燈火輝煌，載歌載舞）

　　5、人們此時的心情是如此激動，你能體會到人們的心情嗎？自己有感情地朗讀第三自然段，將自己讀得最棒的一句和大家分享。

　　學生評價，要求說說別人什么地方值得自己學習。

　　6、仔細聽，人群中都是同一個聲音----引讀第一自然段。

　　指導學生體會兩個“！”，讀出自豪興奮之感。范讀，比賽讀。

　　7、今天我們成功了，在這激動人心的夜晚，人們會說些什么呢？理解“千言萬語”。

　　重點指導朗讀最后一句：“2008，北京！”

　　8、回顧課文，指名分段朗讀課文。

　　三、背誦指導

　　1、再次播放多媒體，讓學生感受當時場面。（畫面沒有聲音）

　　你們覺得畫面少了什么？（聲音）

　　2、嘗試用課文中的語句，給畫面配音。

　　四、總結(jié)談話

　　1、同學們，學習了課文以后，我們知道了----（2001年7月13日）那天我們申奧成功了，北京將在----（2008年）舉辦奧運會。全國人民都在為奧運會出力，我們小朋友可以為奧運會做些什么呢？

　　2、交流。

　　3、課外延伸：出示奧運會會徽，簡單介紹會徽含義。

　　五、布置作業(yè)

　　1、完成詞語抄寫。

　　2、有感情地背誦課文。

　　3、完成課后練習4。

　　附板書

　　2008，北京！

　　人多

　　沸騰歡樂的海洋

　　狂歡

二年級語文2008北京9

　　教學目標：

　　學會"梨、桃"兩個字，學會本課的詞語子，感悟到水果豐收的美麗景象。

　　教學重點：

　　1．學習和積累詞語。

　　2．復習識字方法，用形聲字的記字方法學習本課生字。

　　3．指導學生把字寫端正。

　　教學難點：

　　有的生字筆畫較多不好掌握。

　　一、課前談話

　　咱班的同學都愛畫畫吧，聽你們老師說你們畫畫水平很高，是嗎？昨天我讓大家畫了自己最喜歡的水果，畫的怎么樣呢？快舉起來讓我看看。教師選擇性貼畫，問：你為什么喜歡它呢？（評價聲音響亮，說話完整。）其他同學畫得也很好，全貼的話肯定貼不下，以后我們再辦個展覽吧�，F(xiàn)在開始上課，可以了嗎？看誰最精神呀？

　　二、揭示課題，讀課文

　　1．揭示課題師：孩子們，你們畫的這些都叫什么呀？板書：水果

　　師：秋天到了，這么多水果都成熟了，真是水果大豐收呀！板書：豐收，跟老師一起認真寫。

　　2．多種形式讀書師：課文中向我們介紹了哪些水果呢？一起去看看（打開書41

　�。�1）自己讀，借助拼音讀準水果的名字。

　�。�2）你們都認識這些水果了嗎？讀給同桌聽，一定要叫對水果的名字呀！

　�。�3）我注意到課文中有一句話說：各種各樣的水果豐收了。各種各樣，都有哪些水果呢？一邊輕聲讀一邊用筆圈出來。

　�。�4）也幫老師圈圈吧！按順序說，都有誰？（學生說，教師在投影上圈）提示：葡萄怎么說？什么樣的梨？

　�。�5）沒有圈對的同學，趕快改一下。誰改完已經(jīng) 坐好了？

　　師：看到這么多水果豐收了，你高興嗎？生字朋友也高興地跑出來了，瞧：課件：菠蘿獼猴桃黃澄澄的梨彎彎的香蕉沙瓤的西瓜酸甜的紅果

　　（1）你還認識嗎？自己讀讀。

　　（2）誰領大家讀讀。

　　（3）紅色帶拼音的字就是我們要學習的字，去掉拼音你還認識它們嗎？（生字卡片）問：能組詞嗎？還有嗎？

　　師：我們看，這幾個字里有的是說水果名字的，你能幫他們找到小主人嗎？

　　第一次：菠、梨、桃；那這幾個字呢？應該貼在哪？

　　第二次貼：彎、沙、甜

　　3．筆順。

　　師：你們還挺聰明，我們再一起讀讀這6 個字吧！你們能運用學過的'方法記住他們嗎？師：為了記得更清楚，我們一起看看筆順跟隨。

　�。�1）實物投影：桃這個字寫的時候容易倒下筆，跟老師一起邊說邊寫。

　�。�2）像這樣，邊說邊寫，把剩下這幾個字的筆順記清楚。

　　師：接下來就是我們自己記字的時間了，記字的方法有很多，可以說說怎么記（板書：說）可以描一描書中的紅字（描）還可以在本上寫寫（寫）。你們能記好這些字嗎？真能？不過，先別著急記，這有兩個字提醒大家一下。

　　課件出示

　�。�1）彎：怎么記住它？下面的弓不太好寫（變紅），和老師一起寫寫。彎彎的什么樣？作動作告訴我。

　�。�2）甜：這個字呢？怎么記？右邊的字是甘，甘蔗的甘，它也不太好寫，再跟老師一起寫寫。瞧，舌頭品嘗甘蔗，味道甜又甜，跟老師一起說。

　�。�3）小結(jié)：閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎？如果你能想出來，就說明你記住它們了。孩子們，接下來就是我們自己記字的時間了，我給大分鐘，誰能用最短的時間記住這6個字，就評他為識字大王，還有精美的獎品送給他，你們想得到嗎？那就趕緊用你喜歡的方法記字吧！一會可要聽寫呦！（給學生充分的時間記）

　　（4）記住了嗎？還用看這些字嗎？準備聽寫了：第一個字要猜個謎語：桃（渾身長滿小細毛，歪著小嘴對我笑）想想，是什么？快寫下來吧。第二個字還是一個謎語：梨（長得像葫蘆，顏色黃澄澄）下面的字看拼音寫，課件出示。

　�。�5）老師在課堂上判一判，寫完全收上來。

　�。�6）展示學生的聽寫，糾正錯誤。

　　評價：剛才我發(fā)現(xiàn)不少同學桃和梨這兩個字寫得不夠端正，你們看，這樣寫就端正了。課件出示：桃和梨

　　三、寫字

　　1．仔細觀察你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相同的地方？（都有木）

　　師：看，木加兆字組成桃，木加利字組成梨；誰表音來，誰表意，請你留心多注意！別看它們都有木，可是，一個是瘦瘦木字旁，一個是扁扁木字底。寫好它們可不容易！

　　2．整體觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？課件顯示：桃：左窄右寬；梨：上高下扁

　　3．師范寫 5．展示一個人的，比剛才聽寫時寫的進步多了。

　　四、總結(jié)

　　學會這么多字，你高興嗎？我們也豐收了，讓我們一起讀讀課文，再次感受豐收的喜悅吧！