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二年級語文上冊識字六
二年級語文上冊識字六1
二年級語文上冊識字六,是新人教版二年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 8 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。二年級語文上冊識字六2
一、課文地位:
這篇課文選自本教材第六單元。本組以“關(guān)愛他人”為專題,對學(xué)生進(jìn)行情感教育,引導(dǎo)學(xué)生感知社會生活,培養(yǎng)愛心,獲得美好的人生體驗。
《識字六》通過對對子的形式,在識字學(xué)詞過程中,讓學(xué)生感受漢語言文字的魅力,通過帶有強(qiáng)烈感情對比的詞語,使學(xué)生知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn),從而,在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。
二、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)20xx版語文課標(biāo)對第一學(xué)段的目標(biāo)要求,我制定以下教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識9個生字,會寫“暖、饑、飽”3個字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文,感知詞語的反義關(guān)系。
3.在識字、朗讀的過程中,感受、發(fā)現(xiàn)對聯(lián)的特點,初步培養(yǎng)關(guān)愛他人的意識。
下面,我來談?wù)劷虒W(xué)過程:
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲β(lián)激趣,導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,今天,老師為大家?guī)砹诵《Y物,看看,這是什么?(投影對聯(lián)照片)學(xué)生回答:對聯(lián)。
我問學(xué)生在哪里見過對聯(lián)。學(xué)生可能會說過年時,家家戶戶門上會貼。
我簡單介紹對聯(lián)相關(guān)知識:對聯(lián)也叫對子,是中華民族的傳統(tǒng)文化。對聯(lián)是濃縮的小詩。在古代,有的讀書人會因為寫了一幅好對聯(lián)在朝廷做上大官呢!
然后,指導(dǎo)對聯(lián)的朗讀:對聯(lián)要從右邊的上聯(lián)向左邊的下聯(lián)讀。請一位學(xué)生朗讀對聯(lián)內(nèi)容,說說已經(jīng)知道的其他對聯(lián),以激發(fā)學(xué)生的興趣。
今天,我們就來學(xué)習(xí)幾個簡單的對子。
最后,出示并板書課題:識字6,進(jìn)入課堂的第二環(huán)節(jié):整體感知,初讀課文。
。ǘ┱w感知,初讀課文:
1.首先,請學(xué)生看投影,自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.出示帶有生字的句子,請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。
此處強(qiáng)調(diào)“誠”是后鼻音,“忱、貧”是前鼻音。
3.接著,去掉拼音,同桌互相朗讀,檢查字音。
4.最后,指名朗讀,逐步達(dá)到正確、通順、流利的朗讀目標(biāo),并進(jìn)入第三環(huán)節(jié):創(chuàng)境理解,深究字詞。
(三)創(chuàng)境理解,深究字詞:
1.幻燈片出示課后“我會讀”詞語:冷漠、虛假、索取、奉獻(xiàn)、人間、真誠、愛心、永遠(yuǎn)、助人為樂、雪中送炭。向?qū)W生說:“詞語寶寶跑出來了,讓我們大聲喊出它們的名字,送它們回家吧!敝该首x。
2.讀完詞語后,投影出示生字:恨、漠、奉、永、炭,指名朗讀、開火車讀,并交流記字方法。
3.請學(xué)生齊讀課文,并提醒學(xué)生思考:這篇課文有什么特點?
讀完后,學(xué)生會紛紛回答說,課文中有很多反義詞。
我會告訴他們,課文中每一組對子,都是由這些反義詞組成的。你都發(fā)現(xiàn)了哪些反義詞?
讓學(xué)生先在文中獨(dú)立找文,然后四人一小組討論,最后全班交流。
預(yù)設(shè)一:
當(dāng)學(xué)生回答“貧—富”時,我想教會學(xué)生用組詞解釋詞義的方法,我會問:誰能用“貧”來組詞?學(xué)生會回答“貧困、貧窮”。我會及時給他們鼓勵性評價,并提醒他們:組詞解釋詞義是一種好方法。
學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律是從形象到抽象。新課標(biāo)要求引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,并有主動識字的愿望。字理教學(xué)是非常適合的。于是,我這樣講解:“貧”就是沒有錢或者錢很少不夠用。古人用貝殼當(dāng)作錢,把錢分出去,越分越少,最后,錢不夠用,就是“貧”。
“富”就是“富有”。在古代,“富”是這樣寫的(出示幻燈片),上面的部分像一所房子,下面是酒缸。意思是:一戶人家不僅有房子住,還有糧食吃,他們用吃不完的糧食釀酒喝。像這樣有房子住、有吃的、有喝的,生活很富裕,就叫“富”。現(xiàn)在,“富”的寫法有變化,我們可以這樣記:一個人住一間大房子,還有許多田地。最后,用“富”組詞。
預(yù)設(shè)二:
學(xué)生答到“冷—暖”時,我啟發(fā)他們:誰能用“暖”組詞?(學(xué)生會回答“溫暖、暖洋洋”)我問:“暖”為什么是日字旁?(生答:太陽一出來,就暖和了)
接著,請學(xué)生仔細(xì)觀察,寫“暖”字時,我們要注意什么。我在表揚(yáng)他們觀察仔細(xì)的同時,總結(jié):“暖”在書寫時不要把右邊寫成“愛心”的“愛”,將“愛”的禿寶蓋變?yōu)槎虣M,就成為了“暖”的右邊,并且上橫短,下橫長。
隨后,師生共同書寫,邊寫邊強(qiáng)調(diào):“暖”是左右結(jié)構(gòu)的字,要寫得左窄右寬,右邊不要寫成“愛”。
最后,請全班在課本104頁的田字格里,自己描一個,寫兩個。在學(xué)生書寫時,我強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢、握筆姿勢。同時,關(guān)注書寫薄弱的學(xué)生,找出他們的優(yōu)點,及時鼓勵、表揚(yáng)。
預(yù)設(shè)三:
當(dāng)學(xué)生回答“真誠——虛假”是一對反義詞時,我貼板書。新課標(biāo)要求學(xué)生能夠結(jié)合生活實際了解課文詞句意思,因此我采用聯(lián)系生活理解詞義的方法,幫助學(xué)生理解“真誠”。
我問:哪些行為是真誠的?你有沒有真誠地幫助過別人?
學(xué)生聯(lián)系生活感受到,人們都喜歡真誠的人。如果我們對別人不真誠,就叫“虛假”。
預(yù)設(shè)四:
教學(xué)“冷漠—熱忱”時,教會學(xué)生理解詞義的另一種方法:找近義詞。
我會問學(xué)生:誰能給“熱忱”找個近義詞?學(xué)生會回答“熱情、熱心”。我會說:“找近義詞是理解詞語的好方法!
接著,采用情景教學(xué)法,深化對“熱忱”的感悟。
“叮咚——”老師來你們家做客了,你熱忱地接待老師,該怎么做呀?學(xué)生表演。我會做出及時評價,如:“謝謝你,你真是個熱忱的孩子”,“老師感受到了你的熱忱”。
預(yù)設(shè)五:
講解“饑寒—溫飽”時,我教給學(xué)生第四種理解詞語的辦法,即:拆字組詞,理解詞義。
我會這樣講:“饑”是什么意思?學(xué)生回答“饑餓”!昂笔鞘裁匆馑寄?學(xué)生回答“寒冷”!梆嚭本褪恰梆囸I、寒冷”。像這樣,把一個詞中的兩個字拆開分別組詞,也是解釋詞義的好方法。并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,用相同的方法解釋“溫飽”。
隨后,仔細(xì)觀察,“饑、飽”兩個字該怎么記?(學(xué)生自由說,教師強(qiáng)調(diào)要點:①兩個字都有“食”字旁,餓得饑腸轆轆,吃得酒足飯飽,都跟吃飯有關(guān);②都是形聲字,或一個人只吃了幾粒飯,自然感到饑餓;“飽”,右邊的“包”表示讀音)
課標(biāo)要求在書寫漢字時注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。因此,在指導(dǎo)書寫“饑”時,我重點強(qiáng)調(diào)“食”字旁的書寫。
一筆撇,二筆橫鉤,橫鉤的'橫不能長,三筆豎提,豎提的起筆處應(yīng)該離橫鉤遠(yuǎn)一點!梆嚒庇野氩糠质恰皫住。
學(xué)生在田字格中書寫。寫完“饑”,學(xué)生獨(dú)立寫“飽”,注意“食”字旁寫法。在此過程中,我鼓勵、表揚(yáng)比第一次書寫有進(jìn)步的學(xué)生。
預(yù)設(shè)六:索取——奉獻(xiàn)(貼板書)
新課標(biāo)還要求學(xué)生能夠結(jié)合上下文理解詞語,積累詞語。
在講解“索取——奉獻(xiàn)”時,我想教會學(xué)生這種方法。
我問學(xué)生“奉獻(xiàn)”是什么意思?課文中有一句話解釋了,找找看。學(xué)生會找出“人人獻(xiàn)出一點愛,人間永遠(yuǎn)是春天”。然后我解釋,“奉獻(xiàn)”就是把我們的愛心或擁有的其他物品送給別人,尤其是那些需要幫助的人。它的反義詞“索取”就是把別人的東西拿來當(dāng)成自己的。
找完文中的反義詞,理解了詞義,課堂將進(jìn)入第四部分。
。ㄋ模└星槔首x,熟讀成誦:
根據(jù)課標(biāo)要求,我這樣設(shè)計誦讀教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生感受到對子歌語言的優(yōu)美。
1.請學(xué)生自由朗讀一遍課文,體會對子的短小精辟和節(jié)奏特點。
2.接著,引導(dǎo)學(xué)生用不同的拍手方式讀出課文?梢韵窭蠋熯@樣,還可以個跟同桌拍手讀。
3.在熟讀基礎(chǔ)上,比一比誰背課文最快。請學(xué)生先看著屏幕,跟同桌,一人讀前半句,一人讀括號里沒寫出來的后半句。準(zhǔn)備好后,向其他同學(xué)展示。
4.接下來,全班搶答:老師讀前面,全班同學(xué)接后面。比一比,誰接得最快。
課堂第五環(huán)節(jié)是知識拓展。
(五)知識拓展:
1.我會問:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)對對子的規(guī)律?學(xué)生可能會說字?jǐn)?shù)相等,簡短,意思相對。
2.接著,我引導(dǎo)學(xué)生自己對對子:從古至今,我們中國人,都喜歡對對子。大家想不想試試?看屏幕,你能接下來嗎?
最后,進(jìn)入課堂的結(jié)尾部分。
。┙Y(jié)尾:
課文中還有兩個四字詞語,它們是什么意思?你還知道課外的哪些對子?在生活中我們?nèi)绾侮P(guān)愛他人,奉獻(xiàn)自己的愛心?下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
以上是我授課全過程。板書設(shè)計如下:
四、板書設(shè)計:
板書的好處:1.采用愛心形狀的粉紅色詞卡,不僅和本單元、本課愛心主題相呼應(yīng),還能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.板書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了重點詞語寫字指導(dǎo),體現(xiàn)了低年級語文課以識字、寫字為重點的特點。
五、教后反思:
本節(jié)課教學(xué)特點有:
字詞教學(xué)方面,教會了學(xué)生多種理解詞義的方法,有:組詞理解、拆字理解、找近義詞、聯(lián)系上下文理解的方法。生字教學(xué)采用字理等多種方法幫助學(xué)生識記生字,培養(yǎng)了學(xué)生對漢字的濃厚興趣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
課文內(nèi)容方面,從對子入手,引導(dǎo)學(xué)生感受到了漢語的魅力,有利于培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。對對子也幫助學(xué)生扎實地鞏固、掌握了反義詞。
自主學(xué)習(xí)、討論交流,倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。
以上是我本節(jié)課的所有內(nèi)容,歡迎各位老師提出寶貴的指導(dǎo)意見,謝謝大家。
二年級語文上冊識字六3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個生字,掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運(yùn)用。
2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來;通過朗讀,感悟情境,發(fā)揮想像力,在敘述的同時,語言得到訓(xùn)練。
3、能用自己喜歡的方法識記生字,有主動識字的愿望和興趣;在小組交流中,體驗合作的樂趣,增強(qiáng)競爭意識。
教學(xué)重點和難點:
認(rèn)識并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片、實物投影
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
今天老師帶你們?nèi)讉旅游景點玩玩,如果你覺得景色優(yōu)美,還能介紹給別人呢!
二、朗讀、體驗情境
1、用自己喜歡的`方式讀一讀課文,看看我們都要去哪幾個景點參觀?注意讀準(zhǔn)字音,不懂的地方標(biāo)上“?”
2、同桌合作,互相讀一讀。
3、(出示生字卡片)齊讀、正音,記字形的方法有哪些?
4、指名分段讀,其他同學(xué)邊聽邊想象。
5、小組討論:給每個旅游景點取個好名字。
6、生匯報,師板書:海灘農(nóng)村公園學(xué)校
三、學(xué)習(xí)課文
(一)請各位參觀者跟緊我,我們參觀的第一站是“海灘”。
1、(出示圖)海灘上有什么呀?
2、翻開課本,把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來;形容它們的詞用“〇”圈出來。
3、出示詞語卡片,讀一讀。
4、觀察圖,用上這幾個詞說一段話。
。ǘ﹨⒂^了美麗的海灘,我們再一起去領(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧!
1、(出示圖)你看到了什么景色?
2、根據(jù)匯報出示詞語,跟讀,正音。
3、課文是怎么來形容它們的?自己讀一讀吧!
4、齊讀,你覺得這里怎么樣?
5、有感情地朗讀。
。ㄈ┫胂胱约菏窃趺磳W(xué)懂前兩段的?
1、小結(jié)方法:讀、標(biāo)、想
2、接下去的兩站“自由活動”,可以一個人,也可以四個人一起去參觀,過十分鐘集合。
3、匯報:我參觀了(),看到了(),覺得()。
4、根據(jù)匯報出示詞語卡片,齊讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。
四、有感情地朗讀文
1、看著圖說一說。
2、鞏固練習(xí):一()沙灘一()軍艦一()帆船
一()秧苗一()魚塘一()果園
一()小溪一()石橋一()翠竹
一()銅號一()“紅領(lǐng)巾”一()歡笑
五、指導(dǎo)書寫
六、延伸:
1、畫一畫:把這些美麗的景點用畫筆畫出來,好嗎?
2、找一找常見的數(shù)量詞,舉幾個例子。
二年級語文上冊識字六4
第一課時
一 授課時間
二 課題:識字六
三 教學(xué)目標(biāo):
1 初步認(rèn)識9個生字。
2 正確,較流利地朗讀課文。
3 初步感知詞語的反義關(guān)系。
四 學(xué)習(xí)重點:識字
學(xué)習(xí)難點:較流利地朗讀
五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:音樂磁帶
六 學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主
七 學(xué)習(xí)過程:
。ㄒ唬┱勗捯
1 講一講平時看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2 引導(dǎo)歸納,談話導(dǎo)入
。ǘ├首x課文
1 初讀感知
。1)自讀課文,圈出生字學(xué)一學(xué)
。2)朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。
正音,評議
(3)引讀課文,感受詞語的意思及反義詞的特點
2 再讀入情
(1)把自己最喜歡的句子讀給大家聽
。2)播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
。3)講講身邊助人為樂的人和事。
(4)朗讀單元引言
。ㄈ┲笇(dǎo)認(rèn)字
1 小黑板出示相關(guān)詞語,認(rèn)讀正音
2 小組自學(xué)要求認(rèn)識的`字
3 交流識字經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)識字方法
(四)熟讀課文,鞏固識字
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 鞏固生字,會寫8個字。
2 流利地朗讀課文。
3 在識字,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,樹立關(guān)愛他人的感情。
四 學(xué)習(xí)重點:朗讀
學(xué)習(xí)難點:朗讀感悟
五 學(xué)習(xí)方法:朗讀
六 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板,生字卡片
七 學(xué)習(xí)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)回顧
復(fù)習(xí)字詞
1 抽讀詞語卡片,評議糾正
2 多種形式讀詞語
3 抽讀其他生字
4 組詞,擴(kuò)展說話
(二)誦讀課文
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1 同桌讀
2 自由選擇伙伴讀
3 讀給伙伴聽
4 自己小聲讀
邊讀邊品位課文的思想和韻味
。ㄈ┲笇(dǎo)寫字
1 結(jié)合范寫,觀察字形
2 書空,描紅,臨寫
3 展示,評議,提高
。ㄋ模⿺U(kuò)展活動
收集反義詞,試著組成幾句對子。
教學(xué)反思:
二年級語文上冊識字六5
一 教學(xué)目標(biāo)。
知能目標(biāo):1 認(rèn)識9個生字。會寫8個生字。
2 能正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語的反義關(guān)系。
3 學(xué)習(xí)說簡單的反義詞;積累詞匯。
過程與方法:通過朗讀,讓學(xué)生感知反義詞,體會這次詞語中包含的情感。在語境中識字、積累詞匯。
情意目標(biāo)在識字、朗讀的過程中,陶冶美好的情操,培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
二 教學(xué)重難點:
重點是識字、積累詞匯;難點是理解個別比較抽象的詞語,例如:熱忱、雪中送炭等。
三 教學(xué)思路:
本課由一連串的反義詞構(gòu)成對子,讀起來瑯瑯上口,富有韻律;內(nèi)容對比鮮明,感情色彩濃厚。我自制了多媒體課件,通過看圖,讓學(xué)生聯(lián)想生活事件,把生活場景和詞語聯(lián)系起來,在識字過程中,體會美與丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn),從而,在學(xué)生心里埋下真、善、美的種子。
四 教學(xué)準(zhǔn)備:自制多媒體課件
五 課時安排:2課時
六 授課時間:20xx/11/17
第一課時
一 導(dǎo)入,聯(lián)系生活場景,學(xué)習(xí)課文。
1 觀察課件封面:笑臉和沮喪的臉,分別看圖說話。
2 打開笑臉,觀察一組圖片:大手拉小手、救護(hù)場面、醫(yī)生護(hù)理病人、爸爸輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)等,引出美、愛、真誠、熱忱、助人為樂等詞語,
3 打開沮喪的臉,引出另一組圖片:爭吵、搶奪、哭泣等,引出相關(guān)詞語。
二 學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。
1 自讀課文,自學(xué)生字詞語,讀給同桌聽。讀給同桌聽,互相聽一聽是不是讀準(zhǔn)了。
3 朗讀展示,比一比誰讀得準(zhǔn)。
4 師生對讀,生生對讀,體會前后的'關(guān)系。聯(lián)系生活實際,說說什么行為是真誠、雪中送炭;什么是行為是丑、虛假、冷漠。
5 再讀悟情。
6 唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》
三 鞏固認(rèn)字。
1多媒體出示詞語:真誠、冷漠、虛假、索取、奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)、雪中送炭、助人為樂。先自讀;小組比賽。
2認(rèn)單個的字,結(jié)合生活實際識字;交流識字方法。
3選自己喜歡的字組詞。
四 作業(yè):
一星級:認(rèn)生字、詞語。
二星級(提高作業(yè),自選):找?guī)捉M反義詞,試著編成對子。
第二課時
一 復(fù)習(xí)。
1 游戲:放鞭炮認(rèn)詞語。
2 開火車復(fù)習(xí)生字。
二 說自己編的對子。
三 誦讀課文。用自己喜歡的方式讀課文,讀給伙伴聽。背誦課文。
三 指導(dǎo)寫字。
1 仔細(xì)觀察。
找出同偏旁、同偏旁的字。
2 老師寫三個不同結(jié)構(gòu)的暖字。讓學(xué)生觀察,評判哪個好看。
3 小組討論寫溫、貧要注意什么。
3練習(xí)在田字格中寫生字。
4書寫擂臺賽。比一比誰寫得最好,貼在展示臺上,讓大家學(xué)習(xí)。
二年級語文上冊識字六6
【教學(xué)目的】
。、初步感受反義詞,能正確、流利地朗讀課文。
。、會認(rèn)9個生字。
。场⒛苷_書寫8個生字。
【教學(xué)重、難點】
識字、寫字。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、詞語卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)《識字6》。板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
。薄⑿∨笥褌,你們知道反義詞嗎?(請知道的同學(xué)說一說)《識字6》里給我們列出許多組反義詞,請大家自己去讀一讀,找一找,把你找到的反義詞說給你的`同桌聽。
。、再次讀課文,用“□”勾畫出文中生字,看看自己會認(rèn)哪些字,是怎樣記住的,能為哪些字組詞。
。场⒊鍪旧挚ㄆ,每出示一個,就請會認(rèn)的小朋友說一說這個字讀什么,講一講記憶的方法,并盡可能為它組詞。教師相機(jī)指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)以下幾個字:
漠:左右結(jié)構(gòu),不是上下結(jié)構(gòu),部首是三點水,可組成“沙漠”、“冷漠”。
富:用換部首的方法記憶,將寶蓋頭換成示字旁,就是“幸福”的“!。
奉:與“春”字作比較,上面相同,下面不一樣。奉:奉獻(xiàn) 春:春天。
永:獨(dú)體字,與“水”相近。永:永遠(yuǎn) 水:冷水。
。、用開火車、齊讀搶讀等多種方式讀生字。
三、細(xì)讀課文,熟讀成誦
。、生自己讀課文,勾出不理解的詞。
。、生質(zhì)疑,師解答。
。 你能流利地朗讀課文嗎?自己試試。
4、師生對讀課文。師:美對──
生:美對丑。
……
。、同桌對讀課文。
。、熟讀成誦,試背課文。
。、齊背課文。
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語文識字教學(xué)總結(jié)04-26
小學(xué)語文識字的教案01-11