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《公雞的臉紅了》教學設計之二

時間:2023-05-01 15:37:59 小學二年級語文教案 我要投稿
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《公雞的臉紅了》教學設計之二

 

  一、教學目標:

《公雞的臉紅了》教學設計之二

   1、知道公雞的臉為什么紅了?學會鄰居間應該互相幫助、互相關心。

   2.學習課文,理解“搶修、深夜”,用“幫助”說話。

   3.朗讀課文。

  二、教學過程:

  1、導入:看圖,這里有什么?(公雞)它長什么樣?它是怎么樣的?它是一只什么樣的公雞?出示課題。

  。1)齊讀課題,你們想知道公雞的臉為什么會紅嗎?(想)

   (2)初讀課文,指名讀6個自然段。

  。3)齊讀第一段,問:還可以怎么說。( ),( )和(。┦枪u的鄰居。公雞的鄰居是( ),( )和(。。公雞的鄰居有(。校ā。,還有( )。

    說明:同一個意思可以有不同的說法。

  2、學習第二-----四自然段

 。1)學習第二段,出示第二段

    A.聽錄音,用“------”把兔子請公雞幫忙的那句話劃下來。

    B.學生聽、畫。

    C.學生讀,師單擊。

    出示句式:( )請公雞(。

    小朋友想一想,兔子請公雞幫忙,這句話我們應該怎么讀?

   。ㄓ卸Y貌、誠懇),你是怎么知道的?(請、。

  (2)指導朗讀。

    A 指名讀,學生評價:好在那里?

    B 齊讀

  (3)公雞的態(tài)度怎么樣呢?請你把公雞的話用雙橫線劃下來。

 。4)學生讀劃。

 。5)指名讀,出示公雞(。。

    那公雞這句話應該怎么讀?(不耐煩、不高興)

 。6)分角色朗讀。

  (7)歸納:出示(。┱埞u(。,公雞(。

    學生說話。

  3、學習三、四段。

 。1)我們剛才學習第二段,先請小朋友劃句子,然后誰請公雞幫什么忙,公雞怎么樣來說話,最后進行朗讀。我們也用這方法學習3、4段。

  (2)學生讀劃。

 。3)請用( 。┱埞u(  ),公雞( 。。

 。4)分角色朗讀,你愿意讀誰的話就讀誰的話,師單擊。

 。5)想一想:鴨子、松鼠的話應該怎么讀,公雞的話應該怎么讀?同桌間互相讀一讀。指名讀。

    師:小朋友從這里看出公雞是( 。┑泥従幽兀

    學生說。

    可是,當公雞有困難的時候,鄰居們卻趕來了。

  4、學習第五段

    請小朋友讀讀第五段,找出寫鄰居們的一句話。

 。1)學生讀。

  (2)學生說,師出示第三句。

    A.這句話告訴我們什么?(鄰居們幫助公雞搶修屋頂。)

    B.變紅“這時候”問:這時候指什么時候?在讀第五段,找出有關句子,用“------”劃下來。

 。3)學習第一句。

    A.指名說,問:這句話向我們介紹了什么?(天氣)

    B.深夜指的是什么時候?(半夜,大家都睡覺了。)

    想一想:又刮大風,又下大雨是怎么樣的?聽錄音。]

    朗讀“又-----又-----”

 。4)學習第二句。

    這時候除了指天氣時間外,還指什么?

    A.指名說,出示

    a.看圖,公雞看見自己的屋頂被刮跑了,是怎么樣的。

    b.強調“又叫又跳”想:公雞張大嘴巴在叫什么?可配上動作。(不得了了,我的屋頂被-------)

   。]有屋頂,又是風,又是雨,我可怎么住。

   。ㄕl來幫幫我------)。

    c.指名讀,可配上動作,

  (5)學習第三句

    A.出示第三句,齊讀,找出不懂的詞。

    B.“搶修”,問:修什么?東西破了要修。這里修什么?

    為什么還要加上搶?

    C.看圖,從左到右,說說動物們在干什么?

 。6)說說兔子、鴨子、松鼠是()的鄰居。

    你是怎么知道的?

  5、學習第六段

 。1)這是因為有了鄰居們的幫助,公雞的屋頂()。出示第六段

  (2)出示板書

 。3)師講解:當鄰居們有困難請公雞幫忙,公雞不肯幫忙,而公雞有了困難,盡管是深夜又刮大風,又下大雨,鄰居門也趕來幫忙了。

 。4)用“幫助”寫話。

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    既然互相幫助很重要,我們也要用“幫助”說說話。

   A(。⿴椭u修好了屋頂。

   B(。┦且驗榈玫搅耍ā。┑膸椭。

   C在(。┑膸椭,公雞的屋頂修好了。

    a.出示一句讓學生練說。

    b.說說其他的說法,師出示B C句。

    說明:幫助一詞在前、在后、在中間,但是意思不變。

    學生選一種用“幫助”說話。

    想象:

    師過渡:鄰居爸爸幫助公雞修好了屋頂,公雞的臉紅了。

    此時此刻,公雞會想什么?

    以后鄰居再找公雞幫忙,公雞會怎么說?◆ 

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