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《南京長江大橋》教學設計之四
第一課時
教學目標：
1、認識南京長江大橋，初步感受大橋雄偉壯麗的特點。
2、學會15個生字及新詞，2個多音字。練習給多義字據(jù)詞定義。
3、通讀全文。
教學重點、難點：
1、重點：練習據(jù)詞定義。學習積累一些詞語
教學準備：課文朗讀錄音，課件
教學過程：
一、談話激情,引導學生入文
(1)說說中國最長的江名稱.
(2)簡介:中國人們南北交流,要過長江,自古以來都用了哪些方法?
(3)在所有長江大橋中,南京長江大橋是讓中國人們最感驕傲的一座橋。
看圖，觀賞體驗。
二、初讀課文，整體感知
1、邊聽課文錄音，邊看錄象：游覽南京長江大橋。
2、說說自己的感受：這是怎樣一座橋？
三、自讀課文，學習字詞
1、要求：（1）讀準生字，讀通課文。（2）有重點的分析字形，記憶字形。
2、學生自學。
3、檢查生字學習情況：
A讀音難點：多音字：鋪、扁（piān）舟傾征
B.字形重點：媚、鋪、傾、滔、
4、練習檢查。
A.多音字
扁 biǎn（ ） 鋪 pū（ �。�
piān（ ） pù（ �。�
B.形近字
傾（ ） 餓（ �。《恚ā 。�
頃（ �。《辏ā 。《耄ā 。�
義（ �。x（ �。≌蹋ā 。�
蟻（ �。∽h（ ） 杖（ �。�
5、讀課文中詞語。
練習課后2：據(jù)詞定義。
1 明媚 �、僬~媚、逢迎； �、诿篮�、可愛。
2 挺立 �、俟P直； ②撐直； �、哿吭~。
3 頂端 �、俣苏�，不歪斜；�、跂|西的一頭 �、塾檬制秸啬弥�
4 檢閱 �、倏�、察看； �、诮洑v。
四、通讀全文
指名分節(jié)朗讀
光榮題：拓展練習：積累詞語（學有余力的可拓展）
?
5、根據(jù)提綱介紹南京長江大橋。
公路
22孔引橋
雙軌鐵路
遠看：大橋全貌
↓
9 個巨大的橋墩
走近�。焊叽蟮墓まr兵塑像巍峨的橋頭堡玉蘭花燈柱
↓
→ 輪船像扁舟
眺望
→ 火車呼嘯過
傾聽
（佇足）：
四、積極閱讀第2自然段
1、自讀，提出的問題。
2、結合課文理解：眺望、扁舟、傾聽、時起時伏；比較“側耳”、“兩側”（結合完成作業(yè)本3）
3、細讀：作者站在什么地方看大橋？
4、從那些地方感受到大橋的雄偉？
找出課文中描寫塑像、橋頭堡、玉蘭花燈的句子。
看圖結合理解：巍峨、頂端、鮮艷奪目、檢閱的意思（不會的可以查字典）
5、作者為什么要寫“眺望江面“和”側兒傾聽“的事。
指導感情朗讀，烘托大橋高大。
6、感情朗讀，選一個句子重點讀
7、選一個進行背誦積累。
五、朗讀1、2節(jié)
六、作業(yè)指導：穿插在課堂中
第三課時
學習目標：
1、聽寫詞語
2、學習第三段，體會作者在這一段表達的贊美之情。能通過朗讀表達自己的情感。
3、理解并說出“征服”和“通途”的意思。
教學重點：理解最后一段的意思。
教學過程：
一、復習引入
1、寫詞語
2、朗讀課文1、2段
二、接著老師的提示語，復述介紹南京長江大橋。
作者來到南京長江大橋，引橋上，他看見------
走在正橋上，他看見------
三、學習最后一段：
1、自讀：質疑
2、查字典理解“天塹”“征服”
4、說說這一節(jié)的意思
5、細細品讀：作者說這些話時，心理怎么樣？
�。�1）朗讀，說說自己為什么這樣讀？
�。�2）激情朗誦
（3）教師激情小結：一橋飛架南北，天塹通途，這是我們祖國解放以后的驕傲，是我們中國人們的驕傲。
四、總結：
1、師生共同朗讀
2、匯報學習收獲
五、拓展練習：
六、1、作業(yè)：作業(yè)本：5、6題
2、課外資料閱讀：見課件中的“課外資料”
教學后記：
在教學第三段的時候,覺得自己讓學生通過讀來悟,效果還是比較好的.教師說:作者觀賞到了南京長江大橋雄偉壯麗的景象,此時他又想到了些什么呢？自由讀課文第三段。
質疑：有什么不懂的地方？
釋疑：解決學生提出的關于字詞的一些問題。
作者想到了什么？當時心情怎么樣？（學生議論）
練習有感情的朗讀�！�
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