《12、木蘭從軍》

《12、木蘭從軍》 

作者：yl    發(fā)表時間：2004-4-29    閱讀次數(shù)：258 

教學(xué)要求

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

2學(xué)會10個生字。

3理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來

教學(xué)重、難點

1復(fù)習(xí)部首查字法

2有感情地朗讀課文，背誦課文

3說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來

教學(xué)時間  兩課時

第一課時

一 導(dǎo)入

1 同學(xué)們，有沒有看過電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰嗎？

2那誰能簡單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個什么故事呢？

3板書課題，齊讀

4解題

5花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢？

二 初讀課文

 1 自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字

2出示

  名字    征兵    父親   年老多病    女扮難裝  勝利    將士    朝廷   年齡

  戰(zhàn)袍    渡    燕山    赫赫

（1） 自由讀

（2） 你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？

（3） 教學(xué)2個多音字

a將  讀第一聲時可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？

B燕 讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多，誰來說說？

（4） 指名讀，齊讀生字詞

（5） 教學(xué)生字字形

（6） 齊讀

3這篇課文一共有幾個自然段

4開火車讀課文，師生評議

5默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞

6討論交流

7再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。

三 復(fù)習(xí)查字典

1復(fù)習(xí)部首查字法

2用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字，看誰查得又快又準(zhǔn)。

四 布置作業(yè) 

第二課時

一 復(fù)習(xí)

1認(rèn)讀詞語

2指名讀課文，思考：花木蘭是誰？

二 精讀課文

（一）指名讀第2自然段

1 第2自然段有幾句話

2默讀課文，思考：花木蘭為什么從軍？

3討論交流，邊講邊練習(xí)朗讀

4花木蘭是怎樣說服家人的呢？

5四人小組交流

6指名說，師生評議

7課文讀到這兒，你們覺得花木蘭是個怎樣的人？

8指導(dǎo)朗讀

9練習(xí)背誦

（二）第3自然段

1花木蘭告別了家人，從此開始了她的戎馬生涯，這時的花木蘭又是怎樣的？

2 指名讀

3出示

木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線

（1） 指名讀

（2） 木蘭告別了親人后，怎樣？“披、跨、渡、過”這一連串的動詞能不能調(diào)換，為什么？從這些詞，可以看出什么？

（3） 指導(dǎo)朗讀

4什么是戰(zhàn)功？“赫赫戰(zhàn)功”呢？

5同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

6看插圖1，你覺得此時的花木蘭怎樣？

7指導(dǎo)朗讀

8練習(xí)背誦

（四） 第4自然段

1指名讀

2看圖2，說說當(dāng)將士們知道英勇善戰(zhàn)的花木蘭原來是位“文靜俊美的姑娘”時會怎么想？

3指導(dǎo)朗讀，表達(dá)自己對花木蘭的欽佩之情。

4練習(xí)背誦

三 總結(jié)全文

1齊讀課文，填空

花木蘭是一位（          ）女英雄。

2課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛幼，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。

3齊背課文

四 布置作業(yè)

展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來

板書：

      12 木蘭從軍

     女扮男裝

                   愛國愛家

     替父從軍

 

【《12、木蘭從軍》】相關(guān)文章：

木蘭從軍的教案02-26

木蘭從軍作文08-16

《木蘭從軍》教案03-31

木蘭從軍作文04-28

二下教案 12、木蘭從軍04-25

《木蘭從軍》聽課反思03-15

《木蘭從軍》教學(xué)反思01-25

木蘭從軍作文1000字02-27

木蘭從軍的教案15篇03-05

《木蘭從軍》語文教案08-31