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有效整合,突顯個(gè)性-《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-01 15:33:45 小學(xué)二年級(jí)語文教案 我要投稿
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有效整合,突顯個(gè)性-《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

東北師大附小南校 閔海燕

有效整合,突顯個(gè)性-《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

碰 撞:

傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重知識(shí)的傳授,而忽視能力的發(fā)展。以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。于是,把開發(fā)新式課堂及培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展作為重點(diǎn),是我兩年來一直在考慮的問題。

靈 感:

“識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)!庇捎诘湍昙(jí)兒童的注意力不容易集中,那么較好地上好一節(jié)識(shí)字與寫字課成了我們低年級(jí)教師要攻克的課題。有幸在“考日回國匯報(bào)大會(huì)”上,看了一節(jié)音樂課與體育課整合課,我深有感觸。于是有一個(gè)想法:識(shí)字課能不能拿到微機(jī)教室去上,讓計(jì)算機(jī)這個(gè)多媒體吸引孩子們的眼球,讓兒童們?cè)趧?dòng)手操作計(jì)算機(jī)游戲軟件的同時(shí),把課上較難記憶的生字記住。于是,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本堂課。

課堂特色:

“識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。”本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將識(shí)字、寫字與計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)行了有效的整合。同時(shí),把培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力,作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育的基本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生通過動(dòng)手操作計(jì)算機(jī),能夠在直觀形象的計(jì)算機(jī)展示中,不僅學(xué)到知識(shí),而且鍛煉的計(jì)算機(jī)的操作能力。。

創(chuàng)新設(shè)計(jì):

一、交流資料,了解雷鋒。

1、 課件展示:出示雷鋒照片并引導(dǎo)學(xué)生介紹雷鋒。

2、 板書課題——《雷鋒叔叔,你在哪里》

思考:雷鋒叔叔離開我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?

二、 操作電腦,初識(shí)生字。

(出示教學(xué)軟件,導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。)

1、 初讀課文,認(rèn)讀生字。

(邊讀邊用鼠標(biāo)畫出生字,借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字,讀通句子。)

2、 同桌交流:學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字考查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。

3、 教師檢查學(xué)習(xí)情況:

(1)、教師出示生字, 學(xué)生讀字。

(2)、用所認(rèn)生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。

(2)、對(duì)照大屏幕,鼓勵(lì)學(xué)生范讀課文。

三、巧用整合,引導(dǎo)識(shí)字。

1、操作軟件,自主學(xué)習(xí)。

(1)、學(xué)生自由讀文,

思考:通過剛才讀文,能夠記住了哪個(gè)生字,可以給同學(xué)們講一講?

(2)、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(根據(jù)學(xué)生所說生字,教師點(diǎn)擊教學(xué)軟件出示這個(gè)字,并配有相應(yīng)的圖片。)

(3)、鼓勵(lì)其它學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充:

A、想一想在哪里看到過他們?

B、關(guān)于這個(gè)生字你還想告訴同學(xué)什么?

C、 把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧!

2、看圖猜謎,字理識(shí)字。

3、操作對(duì)比,導(dǎo)學(xué)新字。

學(xué)習(xí)“迷”字。

(1)、電腦出示并引導(dǎo)學(xué)生讀詞語:

(2)、動(dòng)畫展示:

(3)、出示生字:“ ”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

A、有什么好辦法記住這個(gè)生字?

B、在什么地方可以用到這個(gè)生字?

4、圖文整合,隨文識(shí)字。

5、利用電腦,合作識(shí)字。

小組學(xué)習(xí)“灑、滴”(電腦導(dǎo)入學(xué)習(xí)提示:)

(1)、學(xué)生操作軟件并讀文,挑出要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。

(2)、學(xué)生之間互相說出自己識(shí)記生字的好辦法。

(3)、小組匯報(bào)。(學(xué)生操作前面的大屏幕,匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況)

四、電腦展示,學(xué)寫生字。

1、電腦出示書寫順序:

2、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。:

3、全班交流評(píng)議。

五、及時(shí)小結(jié),引導(dǎo)學(xué)文。

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔,你在哪里》這篇課文

中的十二個(gè)生字,初讀了課文。下節(jié)課我繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì):

雷鋒叔叔,你在哪里

精彩回放:

由于本課還未講,所以缺少這一環(huán)節(jié)。

作者郵箱: kxc_78.e

  

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