《四季的腳步》課堂實(shí)錄

人民教育出版社九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊(cè)教案

課題：18、四季的腳步

教案設(shè)計(jì)者 戴娟

課堂實(shí)錄整理：趙娟

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。

2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，感受四季的美麗。

2、朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。

課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣

師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得�。�

那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。

誰愿意上來。（指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片）

（貼對(duì)了）師：你為什么這樣貼？

生說理由。

過渡：四季悄悄地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧！

二、播放朗讀，傾聽聲音，

課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦

師：你們聽到了什么聲音？

指名說。（允許補(bǔ)充，師提示“還有嗎？” ）

師:好聽嗎?(好聽!)

師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!

師：誰先來?你想模仿誰的聲音?

[根據(jù)學(xué)生回答的先后,相機(jī)出示聲音節(jié)奏]

指名模仿溪水的的聲音

師:挺像的!

課件出示節(jié)奏型及聲音文本1

師:你們也來試試!

點(diǎn)擊出示溪水流淌錄像

師:你們看!多么清澈明亮的溪水��！師范讀，配手勢(shì)，生跟著丁冬、丁冬……

自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本1

師：溪水的聲音真好聽，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？

指名模仿金蟬的聲音（相機(jī)指導(dǎo)）

（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預(yù)備起——（手勢(shì)示意）

（模仿不好）師：能不能把“知”字拉長(zhǎng)點(diǎn)，再試試！

師：不錯(cuò)！可愛的知了們唱起來吧！

點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本2

師：誰來唱唱北風(fēng)的歌。

師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來。

點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本4

師做推的手勢(shì)“呼——呼——”

師：唱得真好�。ū頁P(yáng)肯定）

師：你們把溪水、金蟬、北風(fēng)的歌唱得那么好聽，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？

（師故意將“刷刷”的聲音讀得很重）

師：怎么樣？

學(xué)生評(píng)議，自由發(fā)言。

點(diǎn)擊出示節(jié)奏型及聲音文本3

師：說得真好！

課件出示落葉的情景（配）：秋風(fēng)一吹，一片片落葉輕輕地飄落下來。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”（手勢(shì)）美嗎？

自動(dòng)返回節(jié)奏型及聲音文本3來！輕一點(diǎn)，快一點(diǎn)�！八⑺⑺⑺ⅰ� “刷刷刷刷”

師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動(dòng)聽的歌�，F(xiàn)在老師指揮大家一起唱，好不好？（好！）

師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒——

金蟬唱起了歌兒——

落葉唱起了歌兒——

北風(fēng)唱起了歌兒—— （學(xué)生齊讀）

你們真棒!我相信，你們讀的比唱的更好聽!來！

出示句子文本.

學(xué)生齊讀.

過渡：多美的四季之歌呀！下面請(qǐng)小朋友們打開書119頁自由讀課文，獨(dú)自去感受四季的美麗。看看你又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？有了發(fā)現(xiàn)就悄悄地告訴老師。

三、以讀促悟，體會(huì)美感

生自由讀課文，老師去行間巡視。

老師聽到了那么多的悄悄話，真是太幸福了！可幸福應(yīng)該讓大家分享。

師：來，我們分四人小組學(xué)習(xí)，先將你喜歡的季節(jié)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

四人小組合作學(xué)習(xí)，師行間巡視指導(dǎo)。

師：我們班的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在，來談?wù)勀愕?/p>

   

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