12 日月潭

12 日月潭

一、教學要求1?學會12個生字和與生字相關的詞語。認識4個生字。2?正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3?理解課文內容，感受日月潭的秀麗風光，體會熱愛寶島臺灣的思想感情。二、教材說明這篇課文介紹了日月潭的秀麗風光，表達了作者對我國領土寶島臺灣熱愛之情。全文5個自然段，第一自然段介紹了日月潭的地理位置及周圍環(huán)境。第二自然段介紹了日月潭名字的由來。第三自然段描寫了清晨薄霧中日月潭的朦朧的景色。第四自然段，描寫了日月潭晴天的中午和陰雨天氣的景色。第五自然段概括全文，講日月潭風光秀麗，是旅游勝地。本課教學重點是有感情地朗讀課文，背誦學生自己喜歡的段落，積累語言，學會生字和新詞。難點是通過學習理解課文內容，增強熱愛寶島臺灣的感情和企盼祖國統(tǒng)一的意識。三、教學建議（一）課前準備生字、詞語卡片。中國地圖。放大的課文插圖或投影片。（二）識字、寫字教學本課要求學會12個生字，認識4個生字。識字教學任務較重，要充分重視并落實識字、寫字教學。1?識字教學。教學中有些生字要注意糾正本地的發(fā)音習慣，讀準字音，如“勝、稱、筑”是翹舌音，“映、勝、境”是后鼻音，“隱”是前鼻音。有些生字要注意指導記準字形。筑：竹字頭，下邊是“鞏”字，右邊是幾字加一點，不是“九”。2?寫字教學。潭：左窄右寬。右上“”字要寫扁一點，右下“早”字寫得短一點。建：半包圍結構，筆順是先里后外，里邊“聿”的筆順是：聿，外邊是“廴”，不是“辶”。繞：左右結構，“纟”在格中占位略窄，右邊占位略寬。右上無點，右下是“兀”，不是“元”。（三）詞句教學本課有些詞句，應聯(lián)系上下文和生活實際理解�！澳抢锶荷江h(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡�！本渲小叭荷江h(huán)繞”，是說日月潭四周有許多山，被群山包圍起來�！懊麆俟袍E”，指有前人遺留下來的建筑。后一個詞語學生理解困難，教師可做必要的講解和舉例�！疤爝叺某啃呛蜕缴系狞c點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中�！薄暗褂场钡默F(xiàn)象學生都見過不難理解。較難理解的是為什么“隱隱約約”地倒映，這里應聯(lián)系上句，讓學生想象“湖面上飄著薄薄的霧”，這時天邊的晨星和山上的點點燈光又那么遠，映到水里能是很清楚的嗎？“要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。”這句寫日月潭中午下雨時一片朦朧的景色。“朦朧”是模糊不清的意思。景物為什么顯得模糊不清呢？要引導學生聯(lián)系前句“下起蒙蒙細雨”和“披上輕紗”，結合實際展開想象，就理解了。“仙境”指傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。“日月潭風光秀麗”，指的是風景清秀、美麗。為了加強詞語積累，應該讓學生認真讀一讀，寫一寫下列詞語：茂盛倒映建筑仙境群山環(huán)繞名勝古跡隱隱約約（四）朗讀指導朗讀這篇課文要像作者一樣懷著一顆無限熱愛祖國山河之心，抒發(fā)對日月潭由衷贊美之情。朗讀語句的同時，想象描述的景物，讀出景物的美。例如第二自然段介紹日月潭名字的來歷。朗讀時要表達出名字是根據它的特點起的，必須突出它的形狀特點。“小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭，人們稱它為日月潭�！钡谌�、四自然段是指導朗讀的重點段。第三自然段第一句要突出霧的特點“薄薄”，讀得聲音輕一點，慢一點。第二句要把“晨星”和“燈光”讀清晰，使人清楚地知道是什么景物，然后突出晨星和燈光倒映的特點“隱隱約約”，語調虛一點，慢一點。讀出模糊不清時隱時現(xiàn)的感覺。第四自然段，寫日月潭中午的兩種景象。第一句寫天氣晴朗時景物清晰的美，第二句寫下雨時景物朦朧的美。兩相對比，寫出景象變化的美。朗讀應把不同的意境表達出來。讀第一句應突出“太陽高照”和“清晰地展現(xiàn)在眼前”。讀第二句應突出“蒙蒙細雨、像披上輕紗、一片朦朧”和“仙境”。如果學生能通過讀表現(xiàn)景物的特點和變化，就說明他們對課文內容和思想感情都理解了。（五）練習提示課后練習1，“背誦自己喜歡的部分”是積累語言的練習，應引導學生在熟讀基礎上選擇自己喜歡的段落進行背誦。要認真檢查背誦的效果。練習第3題，是延伸課文內容和情感的說話訓練。做這道題可以聯(lián)系第三冊《看雪》一課，開展一次“兩岸情深盼統(tǒng)一”的主題活動。（六）課時安排教學本課可用2-3課時。四、教學設計舉例（一）看圖介紹有關情況，激情導入。出示中國地圖，找到臺灣，介紹臺灣自古是我國領土，那里風光秀麗，物產豐富，兩岸人民盼望早日統(tǒng)一。今天所學課文《日月潭》就是介紹我國寶島臺灣省秀美山川的課文。（二）初讀，讀正確。1?聽朗讀錄音或范讀課文。2?自己出聲試讀，借助拼音讀準生字的音；再讀課文，畫出生字，多讀幾遍；練習把句子讀通順。3?用生字卡片檢查識字情況。4?檢查讀課文，指導把課文讀正確、讀流利。（三）理解地讀課文，體會思想感情。1?默讀第一自然段，質疑，理解“群山環(huán)繞、名勝古跡”。2?指導朗讀第二自然段，了解日月潭形狀特點。3?指導讀第三自然段，體會清晨薄霧中景物的特點。4?重點指導讀第四自然段，讀出中午不同天氣時景象的變化，感受日月潭風光美麗。投影課文插圖，讓學生描述景色變化。5?齊讀第五自然段，理解“風光秀麗”。（四）有感情地朗讀全文，加深體驗。1?有感情地朗讀全文。2?談一談自己的感受。3?聯(lián)系第三冊《看雪》的內容，對臺灣小朋友說幾句話。（五）練習背誦自己喜歡的部分，檢查背誦情況。（六）鞏固識字，指導寫字，讀寫詞語。 五、參考資料臺灣：我國東南部的一個省，我國的第一大島。島上三分之二為山地。臺灣山脈縱貫南北，玉山及阿里山在山脈的西側，日月潭就是這兩座山之間的斷裂盆地積水形成的。那里除了日月潭，還有阿里山等著名風景區(qū)。

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