小黃雞的故事

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訓(xùn)練要求

1、學(xué)會本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識5個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛心的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、正確、流利朗讀課文，懂得要做一個(gè)關(guān)愛弱小、有同情心的孩子。

教學(xué)難點(diǎn)

怎樣理解“她和小黃雞一起做著香甜的夢。”這句話？

課時(shí)　三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、初讀課文，了解大意。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)主字詞，初讀課文

學(xué)生借助拼音自由讀課文。并結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。

1、先讀課后方格中和橫線上的生字，再讀課文，用“——”和“～～”劃出要求“學(xué)會”和“會認(rèn)”的字，并劃出生詞。

2、對照拼音，拼讀生字，要求讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互讀，互相糾正。

4、請“小老師”上臺出示卡片檢查生字認(rèn)讀情況，指名讀，開火車讀，全班齊讀。

5、檢查朗讀情況（小組輪讀）。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、引導(dǎo)自學(xué)、理解課文內(nèi)容。

2、有感情朗讀課文，懂得要做一個(gè)有同情心的孩子。

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片，指生讀、開火車讀。

2、看到這個(gè)題目，你有什么想問的？

二、引導(dǎo)自學(xué)，精讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1、學(xué)生自由讀，思考：媽媽帶回幾只怎樣的小雞？你從哪些地方體會到？

2、引導(dǎo)學(xué)生從“毛茸茸的，像一個(gè)個(gè)小絨球”體會小雞外形的可愛；從“一邊嘰嘰地叫著一邊跑”體會小雞活潑、有趣。

3、指導(dǎo)朗讀，注意讀出“可愛好玩”的感覺。

（二）學(xué)習(xí)2一4自然段。

1、指名學(xué)生朗讀第2自然段，議：梅梅發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生病枷悔所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。

（1）議：“傷心”是什么意思？“傷心地叫著”還可以說成“　 地叫著�！�

（2）這只小雞為什么這么傷心？那聲聲的叫喚仿佛在向誰說什么呢？

（3）指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)3～4自然段。

（1）默讀，議：對待這只小黃雞媽媽和梅梅態(tài)度有什么不同？

（2）學(xué)生自由練習(xí)對話。

（3）分角色讀（相機(jī)結(jié)合評讀，讀出媽媽“不以為然”，梅梅“堅(jiān)定自信”的語氣。）

（4）討論：如果相信媽媽的話，可能會出現(xiàn)什么情況？

（5）觀看插圖1，復(fù)述1－4自然段。

（三）學(xué)習(xí)第5自然段。

1、默讀課文，標(biāo)出有幾句話。

2、討論：

（1）梅梅用什么喂小雞？

（2）梅梅是怎樣喂小黃雞的？

3、學(xué)生反饋

教師引導(dǎo)學(xué)生理解“切碎”意思。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、演一演。

（四）學(xué)習(xí)第6自然段。（方法同上）

（五）學(xué)習(xí)第7自然段。

1、指名讀第7自然段。議：小黃雞長成什么樣呢？

2、指導(dǎo)朗讀（突出喜悅心情）

（六）學(xué)習(xí)第八自然段。

1、出示插圖3。

2、讓學(xué)生演示“舉”的動作，體會意思。議：梅梅“舉”著雞蛋說明什么？

3、媽媽的話告訴我們什么？結(jié)合理解“多虧”的意思。議：要想表達(dá)這句話的意思，還可以怎么說？

4、指導(dǎo)分角色朗讀。

5、演一演。同桌分角色表演，師生分角色表演，自主地選擇合作伙伴分角色表演（師生相機(jī)評價(jià)。）

第三課時(shí)

教學(xué)目的

1、說話訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，探究閱讀。

2、識記字形，指導(dǎo)書寫。

一、復(fù)習(xí)課文

自由朗讀課文。

二、說寫訓(xùn)練，升華認(rèn)識

1、一般說話。同學(xué)們學(xué)完了《小黃雞的故事》你覺得梅梅做了哪些事值得你學(xué)習(xí)？或你喜歡梅梅什么事？

2、引深說話。①假如你是小黃雞，你會怎么夸你的小主人？②假如你是小黃雞的同伴，你會怎么夸你的小主人？

  

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