《蘋果落地》教案

時(shí)間：2023-05-01 15:26:00 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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《蘋果落地》教案

教學(xué)目標(biāo)

《蘋果落地》教案

　　　1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀寫“自言自語(yǔ)”等11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“思考、吸引力”說(shuō)話。

　　　2、會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題，會(huì)讀經(jīng)過(guò)改編的課文句子。

　　　3、會(huì)正確、流利地朗讀課文。

　　　4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　　　會(huì)用“思考、吸引力”說(shuō)話；會(huì)正確、流利地朗讀課文；

　　　　感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　　　感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣；會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　　　課件、生字卡片等

　　課時(shí)：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒊踝x課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流利地朗讀課文。

　�。�、細(xì)讀課文２－４段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話。學(xué)會(huì)相應(yīng)的生字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題：(5’)

　　　１、小朋友都吃過(guò)蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的�？墒牵憧吹竭^(guò)蘋果長(zhǎng)在樹上的樣子嗎？

　　　　（出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說(shuō)說(shuō)成熟蘋果的樣子。

　　　２、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來(lái)的，要是不摘蘋果熟透了，會(huì)怎樣呢？

　　　　（出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。）

　　�。场R讀課題，說(shuō)說(shuō)你看到蘋果落地有什么想法？

　　　　有一位小朋友卻從蘋果落地這個(gè)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并進(jìn)行研究，成了一位大科學(xué)家。

　　二、自學(xué)課文：(6’)

　　　　要求：１、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。

　　　　　　�。�、標(biāo)上節(jié)號(hào)，想想課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？

　　三、檢查：(5’)

　　�。�、指名分段讀課文，并正音。

　　�。病⒂懻撜n文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？

　　四、學(xué)習(xí)第２－４段：(20’)

　　�。�、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來(lái)讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節(jié)。

　　�。病⒔涣鲗W(xué)習(xí)：

　　　�。保�、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)……

　　　�。玻�、出示句式說(shuō)話：

　　　　　　　一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)______________________。

　　　　　　　自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　　�。常⒗首x課文第２節(jié)。

　　　　４）學(xué)習(xí)生字“掉”。

　　�。场⒃僮x課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來(lái)，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。

　　�。�、交流：１）、按要求說(shuō)話：

　　　　　他想：

　　　　　他又想：

　　　　　同桌互說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)。

　　　　　　　　２）、讀一讀３、４兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有不懂的地方。

　　　　　結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”，說(shuō)說(shuō)怎么樣是“自言自語(yǔ)”，齊表演。劃出自言自語(yǔ)說(shuō)的話，指導(dǎo)朗讀。

　　�。怠⒅笇�(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。

　　五、指導(dǎo)抄寫生字，并評(píng)議。(4’)

　　　教后感:

　　　在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生先看圖說(shuō)話,再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)2-5節(jié)課文,要求想一想學(xué)會(huì)了哪些生字,用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學(xué)習(xí)時(shí)，目標(biāo)更明確，效果也較好。學(xué)文后，小朋友能體會(huì)到牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋，遇事愛(ài)問(wèn)為什么，并能一直為此努力思考研究，對(duì)他們有一定的幫助

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文１－５節(jié)。

　�。病⒛苷_流利地朗讀這幾節(jié)課文，學(xué)習(xí)生字“總、思、考、吸、引”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查：(6’)

　　　１、卡片讀生字，并找朋友。

　　　２、讀一讀２－４節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？

　　�。�、指導(dǎo)完成作業(yè)本題目４，并讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：(10’)

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　　�。薄⒃僮x一讀２－４節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)你從這件事中看出牛頓是個(gè)怎樣的人／