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《我們家的貓》說課設計
《我們家的貓》說課設計
?湖南 吳群
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一、教材編排的特點
??《我們家的貓》這篇課文分兩段寫了我們家的大花貓。第一段先總寫大花貓的性格古怪，接著分三層寫了貓古怪的具體表現(xiàn)。第二段也用先概括、后具體的方法，寫了花貓小時候的淘氣可愛。
??“一要真實、二要具體”是本單元的讀寫訓練重點，因此，教學重點要讓學生體會作者是怎樣把貓寫得真實、具體的。
??二、教學目標的確定
??教學目標
??認知目標：①了解作者筆下貓的特點；②學習本課9個生字，理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，會用“勇猛”“生機勃勃”造句。
??操作目標：①了解作者是怎樣抓住貓的特點，真實具體地進行描寫；②品味“說它……吧”“蹭”“……踩印幾朵小梅花”“生機勃勃”等詞句，學習精彩的語言，培養(yǎng)學生遣詞造句的能力；③借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學生的想像能力，思維能力；④有感情地朗讀、背誦課文。
??情感教學目標：體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情，激發(fā)觀察小動物的興趣。
??三、教學重點、難點
??教學重點：1.了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。2.結合課文中的語言文字進行詞句訓練和朗讀訓練。
??教學難點：學習抓住事物特點真實具體地描寫的方法。
??四、教學設計與依據(jù)
??本文教學分三課時完成。
??第一課時教學內(nèi)容：借助“預習”，了解課文主要內(nèi)容；借助工具書等自學生字新詞；給課文分段；質(zhì)疑，提出問題。
??第二課時教學內(nèi)容：學習1－3自然段。
??第三課時教學內(nèi)容：學習第4自然段，總結全文。
??下面，重點說第二課時的教學設計，在第一課時學習的基礎上，分五個環(huán)節(jié)進行教學。
??(一)質(zhì)疑導入
??首先，回憶課文第一段哪句話概括了大花貓的性格特點，并要求學生說說怎么理解的，接著，結合教材特點和學生第一課時質(zhì)疑情況提出教學目標，即了解體會課文是怎樣真實具體地描寫貓“性格古怪”的特點。(這一設計主要是根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀和需要幫助學生樹立學習目標，給學生學習以明確的導向、定位)
??(二)嘗試自學
??1.提出要求
??本文語言簡潔明了，學生完全可以通過自己的閱讀讀懂課文內(nèi)容。根據(jù)這一特點，上課伊始，就放手讓學生自學。根據(jù)本課的學習重點，要求學生邊讀邊畫出具體描寫大花貓性格特點的語句。
貓的特點 具體描寫
老實
貪玩
盡職
??2.學生自學
??3.自學反饋
??以填表格的形式分段檢查學生的自學情況。
??如：讀第1自然段，填表
??(安排學生自學，要有要求，要保證足夠的時間，要有評價，才能達到切實提高學生自學能力的目的。讓學生動腦動手，通過圈畫批注培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣)
??(三)研讀品味
??本課的學習重點是研究學習課文的語言，并通過語言訓練學生思維。
??1.學習第1自然段
??師：通過剛才的學習，在我們眼前出現(xiàn)了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下最深的印象?為什么?
??(本環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生體會作者怎樣把貓的老實、貪玩、盡職寫具體的。同時，精心設計有思考價值，有一定思維難度的問題，給學生留有廣闊的思維空間，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維火花)
??在學生充分發(fā)表意見的基礎上，教師小結并強調(diào)作者細致地觀察了貓，才把貓的性格特點寫得很具體。接著，教師進一步說，作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子，①能換成②嗎?為什么?
??①說它老實吧
??②它很老實
??①說它貪玩吧
??②它很貪玩
??通過討論，學生體會到句式①是通俗的說法，同時還包含著作者的喜愛之情。
??(這種有特色的語言現(xiàn)象學生以前沒有接觸過，所以拿出來重點訓練，讓學生領會語言運用的準確恰當。學習語言的同時，幫助學生理解課文的內(nèi)容，體會作者感情)
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??師：你喜歡老實的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢?
??選擇一種你喜歡的讀，請同學們聽聽他讀得好不好，好在哪里，或者還有哪些地方?jīng)]注意到。
??(在理解內(nèi)容，體會語言的基礎上訓練朗讀，讀有要求，有評價，同時，讓學生自主選擇朗讀內(nèi)容，貓的“老實”“盡職”固然可愛，貓的“貪玩”也允許學生喜歡，突破學生頭腦中的思維定勢，是求異思維的一種訓練形式)
??2.學習第2自然段
??本段
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