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《玲玲的畫》
課前透視《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實(shí)，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。 教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字、有感情朗讀課文。信息資料生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時 切入舉偶1、 談話激趣：同學(xué)們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們愿意幫助她嗎？（相機(jī)板題）2、 觀察揭題：教師分別出示準(zhǔn)備的兩幅畫。啟發(fā)：這兩幅畫有什么不同？你認(rèn)為哪幅畫更好一些呢？今天我們就來講一講，這兩幅畫的來歷。（板題）對話平臺初讀 1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？并劃出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。2、同桌合作識字�；プx、互聽、互糾，交流識字記字的方法。3、游戲鞏固識字。可以根據(jù)課文設(shè)計“蜜蜂采蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。組織學(xué)生識字，或者引導(dǎo)學(xué)生說出平時的一些識字游戲，由學(xué)生組織進(jìn)行識字練習(xí)。4、 分段指讀課文，師生評議，正音。（以讀文為基礎(chǔ)，以識字為重點(diǎn)，以多種形式的游戲活動為手段，突出低年級的教學(xué)重點(diǎn)。）朗讀 1、組內(nèi)讀文，互相評議。思考：課文寫了一件什么事？ 2、組織學(xué)生交流讀書感受。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說出對文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容。 起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事） 經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。（積極動腦思考） 結(jié)果：得了一等獎。 （好事）（引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容，引導(dǎo)他們自讀自悟，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。）寫字 1、出示“我會寫”中的“叭、玲、狗、糟、樓梯”。引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中的位置，小組交流。 2、重點(diǎn)范寫�！霸�、樓梯”，邊寫邊提醒這幾個字詞各組成部分要緊湊及個別筆畫的書寫。 3、學(xué)生練寫，引導(dǎo)學(xué)生評議。 第二課時---------------------------
復(fù)習(xí) 1、猜字游戲：學(xué)生讀字、詞，書寫，同桌互相糾正。 2、分段指讀課文。回顧課文內(nèi)容。 研讀 1、出示文中涉及的兩幅畫，引導(dǎo)學(xué)生讀書。思考：一件壞事是怎么變成
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