《藍色的樹葉》第一課時設計

                        連山區(qū)金星中心小學     崔永玲一、啟發(fā)導入出示一片畫好的的藍色的樹葉。提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的？）對呀？樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學習19課藍色的樹葉好不好？二、初讀課文1、那我們就快快讀課文吧，不認識的字請教你的“好伙伴”幫忙吧。2、大家讀得太認真了，誰能勇敢地給大家讀一讀呢？（老師獎勇敢者一顆勇敢星）那你在設讀之前愿意給你的伙伴提幾點要求嗎？（我想請求大家?guī)臀衣犲e音，我哪兒讀得不好你能讀給我聽嗎？）3、我呀，真羨慕你們，又有禮貌，幫助伙伴又那么認真。4、那我們把課文中自己會的生字大聲的讀一讀吧，不會的你也一定會有好辦法解決的，是嗎？5、從大家的表情看，讀文已沒有障礙了。我想考考你們，同意嗎？（把你認識的字從你準備的卡片中挑出來讀給我們聽一聽，好嗎？）6、教師出示會認字的字卡（其中4個紅色字卡）指名讀，開火車讀。7、同學們讀得這么好，寫得也一定不錯，再讀“術鉛吐注”四個紅色字卡，這四個字特別想和我們交朋友，你們信心寫好嗎？（1）這四個字你是怎樣記住字形的？把好辦法告訴你的同桌。（2）指導書寫①認真觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。②教師范寫（請學生幫老師找不足）同學臨寫，組內互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。三、再讀課文1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道對葉為什么會是藍色的了嗎？2、如果你是林園園你會怎么做嗎？3、你在學習生活中和伙伴之間發(fā)生過這樣的事嗎？你是怎么做的？4、你從這篇課文中讀懂了什么？設計意圖：根據班級的實際設計這堂課，意在把學生帶入嶄新的課堂，使他們親身體驗自己是課堂的主人，真正體現教師是學習的組織者合作者，引導者。體現評價的激勵功能，使學生豎立起堅定的信心，才能揚起理想的風帆，做一個新世紀的好學生。