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《祖國山水多美麗》 （第二課時）
一、教學(xué)目標(biāo)：1、 品讀課文，感受祖國山水的美麗，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。
2、 初步培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力
3、 能仿照課文中的寫景段式說一段話
二、 教學(xué)重點：
通過品讀感受祖國山水的美麗，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。
三、 教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和能力
四、 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 教學(xué)軟件《祖國山水多美麗》
2、 生字卡
五、 教學(xué)過程：
（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)課：
1、復(fù)習(xí)生字詞語：A、出示生字卡 開雙軌火車（一人讀生字，一人組詞其余同學(xué)看卡片在桌子上書寫記字形）
B、聽寫：（野 照 寬 撒 漁 肩）
C、對照生字，學(xué)生自行糾錯。
2、復(fù)習(xí)課文：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道火車像駿馬；在祖國的原野上奔馳， 車窗像照相機(jī)，拍下了一張張活動的照片，請回憶，課文中具體寫到了哪幾幅照片？
（根據(jù)學(xué)生回答，屏幕顯示、田野、高山、綠水）
（二）、學(xué)習(xí)第二段（田野） （屏幕出現(xiàn)田野的照片和課文）
1、 指名讀第2 段，思考：這段話共有幾句，有沒有不懂的地方？
A、（生質(zhì)疑，師生共同解疑）
B、師質(zhì)疑：屏幕顯示：（一條條大道，把綠色的田野分成一塊塊的。）
（a）、一條條可否改成一條，為什么？（聯(lián)系后面的一塊塊理解）
（b）、在第一段、第三段找出相同類型的詞語
（c）、補(bǔ)充：
一座座（ ） 一張張（ ） 一列列（ ）
一群群（ ） 一片片（ ） 一艘艘（ ）
2、 自由朗讀第二段，想一想這段話中你最欣賞哪一句？為什么？
A、 田野好大好大，大得望不到邊。（屏幕顯示）
a、 你為什么喜歡這一名？讀一讀，評點（讀音稍延長，讀出田野的廣闊）
b、 改變句子朗讀，體會句子中的感情。
顯示：哇！田野好大好大，大得望不到邊。（驚奇）
啊！田野好大好大，大得望不到邊。（贊美）
c、 朗讀指導(dǎo)（略）
B、 一條條大道，把綠色的田野分成一塊塊的。
а、你喜歡這一句嗎？為什么？
ь、朗讀指導(dǎo)
3、 有感情地朗讀第二段
4、 快速默讀第三、四兩段，討論：二、三、四、段話在寫法上有什么共同的地方？
（導(dǎo)：相同或相似課文我們可以用相同的方法來學(xué)習(xí)）
（三）學(xué)法指導(dǎo)：（顯示學(xué)法）
1、 讀一讀，想一想這張照片有什么特點，有什么不懂的地方？（讀、想、問）
2、 讀一讀，想一想這段話中你最喜歡哪一句，為什么？有感情朗讀這句話。
3、 有感情朗讀整段話。
（四）運用學(xué)法，四人小組討論學(xué)習(xí)三、四兩段，師巡回指導(dǎo)。
（五）檢查反饋（屏幕顯示第三段課文和高山的照片）
1、 第三段：A：這張照片是高山，有什么特點？
B：在這段話中，有沒有不懂的地方
（注：手牽著手，戶挨著戶：把山當(dāng)作人來寫，緊緊靠在一起，像好
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朋友，好兄弟，友好、團(tuán)結(jié)、親密）
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