石鐘山記..

時(shí)間：2023-05-02 00:44:00 高中三年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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石鐘山記..

一．教學(xué)要點(diǎn)

１．掌握＂函胡/莫/識(shí)＂等通假字；掌握＂鼓／是／絕／而／焉＂

等常用實(shí)詞和虛詞；

２．掌握＂鼓／舟／目／耳＂等在句中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象；

３．掌握判斷句／定語(yǔ)后置句／賓語(yǔ)前置句和介賓短語(yǔ)后置句；

４．掌握蘇軾和本課的有關(guān)文學(xué)常識(shí)；

５．了解和體會(huì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)－－將議論／記敘／描寫(xiě)／抒情

恰當(dāng)結(jié)合及將情／景／理渾然融合的寫(xiě)法；

６．了解和體會(huì)作者在文中提出的觀點(diǎn)和主張．

７．學(xué)習(xí)以事明理的寫(xiě)法．

二、教時(shí)安排：二教時(shí)

三．教學(xué)內(nèi)容及步驟

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入：俗話(huà)也說(shuō)：“眼見(jiàn)為實(shí)”，可美國(guó)伊利諾伊大學(xué)的韋斯克博士卻用事實(shí)證明了“眼見(jiàn)”也出錯(cuò)。他進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)有趣的研究：他給參加減肥夏令營(yíng)的青少年，每人發(fā)了一個(gè)杯子，用來(lái)倒橙汁喝。所發(fā)的杯子容量相等，卻有高有矮，高的高度是矮的兩倍。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青少年用矮杯子的人多出用高杯子的，可見(jiàn)對(duì)一件事情的認(rèn)識(shí)是必須不僅要眼見(jiàn)還要親自考察研究，才能得出正確的結(jié)論，今天蘇軾也為我們提供了這樣一個(gè)范例。（板書(shū)課題）

二、簡(jiǎn)介作者

蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡，四川眉山人，北宋著名思想家和文學(xué)家�！叭K”：蘇洵（父）蘇軾蘇轍（子名與車(chē)有關(guān)）“唐宋八大家”：韓愈、王安石、柳宗元歐陽(yáng)修、“三蘇”、曾鞏。他是中國(guó)文人用儒佛道三家構(gòu)筑精神世界的典型代表，他的一生最能體現(xiàn)“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的人生信條，在政治改革中既不同意新派的么某些做法，也不同意老派的觀點(diǎn)，結(jié)果“如風(fēng)箱中的老鼠兩頭受氣”一貶再貶。創(chuàng)豪放一派詞風(fēng)，與辛棄疾合稱(chēng)“蘇辛”。

三、先請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，掃除生字詞障礙以及停頓。

蠡（lǐ）枹（fú）鏗（kēng）磔磔（zhézhé）噌吰（chēng hóng）罅（xià）窾坎（kuǎn kǎn）莫（mù）鏜鞳（tāng tà）識(shí)（zhì）無(wú)射（wú yì）

指出哪些通假讀的字（莫、識(shí)），哪個(gè)字是古音異讀（射）。

正音后學(xué)生齊讀全文。

四、.分析理解第一段

（一）補(bǔ)充注釋

1.彭蠡之口有石鐘山焉焉：語(yǔ)氣助詞，不翻譯

2.微風(fēng)鼓浪鼓：振動(dòng)

3.水石相搏搏：拍擊

4.南聲函胡函胡：重濁而模糊

5.北音清越越：高揚(yáng)

6.枹止響騰，余韻徐歇騰：傳播；歇：消失