《我的空中樓閣》優(yōu)秀教案

時間：2023-05-02 00:30:05 高中三年級語文教案我要投稿

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《我的空中樓閣》優(yōu)秀教案

我的空中樓閣（第一課時）

《我的空中樓閣》優(yōu)秀教案

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1理清文章的思路

2 體會本文多角度寫景的方法

3 初步品味本文的語言

二、教學(xué)重點：體會本文多角度寫景的方法

三、正課

師：我想問一下在坐的各位同學(xué),假如你有足夠的錢的話,你會把你的家建在哪里?是這里呢？還是這里？或是這里？（出示幻燈片）

我想，每個人心目中都會有向往已久的房子。它可能在徐志摩的康橋邊，也可能在鄭愁予的江南小鎮(zhèn)，在舒婷浪漫的橡樹林里，也許像海子的房子那樣--面朝大海，春暖花開--。這房子是我們心靈的港灣，是我們精神的家園，選擇什么樣的房子，往往能看出我們什么樣的性情和志趣。那么，今天，我們來看看作家李樂薇她心目中的房子又是什么樣子的呢？

屏顯：我的空中樓閣

師：大家都預(yù)習(xí)過的對不？在字詞上應(yīng)該不會有什么障礙吧？那么這節(jié)課不再強調(diào)字詞了�，F(xiàn)在，我不叫你們用嘴巴閱讀，用什么呢？用耳朵閱讀。

（生：耳朵？

師：能理解么？用耳朵怎么閱讀？

生：哦，就是通感對不？）

師：呵呵，用耳朵閱讀，就是用耳朵去傾聽，我下面要放一個視頻朗誦材料，我要大家做到，用耳朵去傾聽視頻里那個人是怎么聲情并茂的朗讀的，我們平時又是如何朗讀的。然后，把你的紙拿出來，將你心中的小屋畫出來，跟視頻里面的畫面比比，用眼睛去欣賞畫面，然后，用心靈去感應(yīng)，感應(yīng)什么呢？感應(yīng)字里行間作者所體現(xiàn)出來的感情，有沒有讓你心靈產(chǎn)生共鳴的地方。

多媒體朗讀

師：好，哪位同學(xué)能說說，哪一幅才是你心目中的那幅畫面嗎？

師：好的，大家回答很好。我們說，一篇文章到了讀者手里閱讀就是一種再創(chuàng)造的過程。每個人的理解感受都會不同。那么，我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理清文章思路，學(xué)習(xí)本文多角度寫景的方法，還有就是品味語言。當(dāng)然，作為一篇精美的散文，僅僅是這個層次上的解讀是不夠的，但是這是第一課時，我們只有在這一層面上理解了才能在下一課時進行更深層次的解讀對不。

師：那現(xiàn)在我們進入學(xué)習(xí)目標(biāo)第一階段——理清思路。大家快速瀏覽全文，找出你最喜歡的段落，概括其內(nèi)容，并給小屋起個名字，說說小屋的特點。

我先舉個例子，比如說，我很喜歡文章的第一到第三自然段，在這里，作者非常傳神的將小屋比喻成眉梢的痣一點，我覺得這里的小屋是俏皮的，活潑的，可愛的，靈動的，我給小屋取個名字叫：山之屋。

給小屋取名字的時候，我對大家有個要求，必須要以什么之屋的形式命名。

師：大家想好了嗎？哪位同學(xué)先說說呀。想好了就先說說，這個問題應(yīng)該不是很難對不？你只要說說你喜歡的，說說你所想的。

(生：我喜歡十到十二自然段，因為這里寫到云和霞，還有那一句，我最喜歡：空氣在山上特別清新，清新的空氣使我覺得呼吸的是香，我就特別喜歡那種空氣。而我的房子是要建在空中的，所以我要給小屋取個名字叫。。。叫。。。叫空之屋。

師：空之屋？能不能用那個“香”字，叫香之屋呢？

生：不好，哦，對了，空中還有云和霞，就叫云之屋或霞之屋吧。

師：多好聽的名字呀，多浪漫的小屋呀，這個名字好。

生：我喜歡十五自然段，這里作者寫到小屋在煙霧之中，星點之下，月影之側(cè)，像個空中樓閣，我覺得這里的小屋很美，朦朧美，我取名為夜之屋。

師：好的，夜之屋。

生：我也喜歡十五自然段，但我想取名為夢之屋。

師：夢之屋，多有遐想的名字呀，其他同學(xué)呢？

生：我喜歡寫小屋和樹的關(guān)系那幾段，作者說小屋像小鳥一樣，我覺得小屋有動感，我取名為。。。取名為。。。樹之屋。)

師：作者仿佛是以小屋為焦點，為我們拍攝出一幅又一幅的畫面，那個他這個拍角角度是單一的嗎？有沒有順序的？大家互相討論一下，說說角度問題，然后在文中找出相應(yīng)的句子。

生討論（幾分鐘后）

師：好，我們一起來說一下好嗎？我們先從視覺角度來說，有哪些呢？

生：有近看、遠觀、左顧、右盼、仰視、俯瞰。

師：也就是說，近處看看，近處望望，上面看看，下面看看，左面看看，右面看看。還有嗎？

（生：還有里面看看，外面看看。師：這位同學(xué)觀察很仔細，他說里面看看，外面看看，也就是）有屋外對小屋的描寫，也有屋內(nèi)對屋外的捕捉，好，大家找出相應(yīng)的句子。

（各找出相應(yīng)句子）

師：這是空間角度，還有沒有其他角度？

生：有，有白天和黑夜嘛

師：對，還有時間上的變化，有白天所見，有夜晚所觀

（師生各找出相應(yīng)句子并朗讀）

師總結(jié)：所謂橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同啊，這種多角度寫法對我們寫作是不是有所啟發(fā)呢？同學(xué)們寫周記或者寫作文的時候，總說自己無話可數(shù)。作者這種寫法對我們是不是有所啟發(fā)呢？我們也可以多角度去思考問題，比如寫人物，多角度去刻畫人物，人物性格將更豐富，寫事件，能寫出事件的波瀾起伏，同樣，寫景狀物，能產(chǎn)生立體感，讓我們有身臨其境之感。

師：那么，從攝影學(xué)的角度來說，將小屋的美展現(xiàn)給我們的是通過畫面，那么，一篇文章，小屋的美是通過什么展現(xiàn)出來的呀？

（生：文字

生：語言

師：對，）構(gòu)思好，寫法好，如果語言貧乏無味，寫出來的文章也不足于打動人，那么，我們接下來就品味本文的語言。

屏顯：品味語言

師：如何品味語言呢？很多同學(xué)品味語言無法下手，我下面推薦幾種方法。

屏顯：善用修辭：形麗姿美

化用名句：意味深長

巧用文言：簡潔凝練

對偶句的整齊美、排比句的流暢美、長短句的錯落美

師：我們學(xué)詩歌的時候，講過意象，有些意象的畫面就很美，比如，再別康橋中。。。

（生：金柳、水草、彩虹、夕陽、星輝。。。）