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在莫泊桑葬禮上的演說..
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)演說辭感情飽滿,以情動(dòng)人的寫法。
2、理解文章中心,贊揚(yáng)莫泊桑的文學(xué)天才,充分肯定莫泊桑的文學(xué)成就。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感情飽滿,以情動(dòng)人。
2、語言富有感染力。
教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
教師可以先介紹莫泊桑小說的故事,引入課文。
莫泊桑簡(jiǎn)介:
莫泊桑(1850—1893),法國(guó)作家。1850年8月5日生于法國(guó)西北部諾曼底省的一個(gè)沒落貴族家庭。1870年到巴黎攻讀法學(xué),適逢普汪戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),遂應(yīng)征入伍。退伍后,先后在海軍部和教育部任職。19世紀(jì)70年代是他文學(xué)創(chuàng)作的重要階段,他的舅父和母親的好友、著名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出。有世界短篇小說巨匠的美稱。主要作品有《羊脂球》《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》《俊友》等。
作者簡(jiǎn)介:左拉(1840—1902),19世紀(jì)后半期法國(guó)重要的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,自然主義文學(xué)理論的主要倡導(dǎo)者,一生寫成數(shù)十部長(zhǎng)篇小說,代表作為《萌芽》。
左拉與莫泊桑交往甚密,他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不勝痛惜,以無比悲傷的心情于1893年7月6日在莫泊桑葬禮上發(fā)表了演說。
二、朗讀課文,整體感知
學(xué)生朗讀課文,理清思路。
明確:全文六段,可分成四部分。
第一部分(第1段):寫向莫泊桑致敬。
第二部分(第2—3段):寫對(duì)莫泊桑的深情回憶。
第三部分(第4—5段):精辟地論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。
第四部分(第6段):以“永在”的贊詞結(jié)束演說。
三、學(xué)習(xí)第一部分
學(xué)生朗讀課文第1段。思考:第1段表達(dá)了作者怎樣的情感?
明確:文章第1 段一方面把作者自己熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情全部地托出,為演講的展開奠定了強(qiáng)有力的感情基調(diào);另一方面也把聽眾“同樣的情感”引發(fā)出來,形成情感和認(rèn)識(shí)上的一致和共鳴。
四、學(xué)習(xí)第二部分
學(xué)生朗讀課文第2、3段。
思考:課文第2段從莫泊桑的哪些方面來表現(xiàn)人物的性格特征?第3段怎樣具體回憶莫泊桑的成名經(jīng)過及其杰出的文學(xué)成就?
學(xué)生討論、交流。
明確:第2段,回憶初識(shí)莫泊桑。左拉認(rèn)識(shí)莫泊桑的地點(diǎn)是在當(dāng)代文學(xué)大師福樓拜的家中。當(dāng)時(shí),莫泊桑的年齡在18至20歲之間,血?dú)夥絼。“眼睛明亮”是寫莫泊桑的外貌特征,“含笑”“沉默不語”是寫莫泊桑的神態(tài),“謙恭”“洗耳恭聽”是寫他的品質(zhì),“老半天才斗膽插上片言只語”是寫他的睿智,“開朗”“坦率”“朝氣”是寫莫泊桑的性格特征,“棒小伙子”“健康的氣息”是寫他的身體,“我們卻不曾想到他有朝一日會(huì)有才氣”這一句既是段旨的引申,又引起下文,起著承上啟下的作用。
第3段,回憶莫泊桑的成名經(jīng)過及其杰出的文學(xué)成就。莫泊桑的《羊脂球》獨(dú)占鰲頭,使他一舉成名!跋萝囈潦肌闭f明《羊脂球》是莫泊桑的處女作;“決定意義的作品”,是對(duì)《羊脂球》的高度評(píng)價(jià);“躋身于大師的行列”,是寫這篇小說的重要意義!拔覀?yōu)榇烁械侥蟮挠淇欤驗(yàn)樗闪宋覀兯锌粗L(zhǎng)大而未料想到他的天才的人的兄弟!边@一句有兩層意思:①表達(dá)左拉對(duì)莫泊桑一舉成名的愉快心情;②莫泊桑的天才是看著他長(zhǎng)大的左拉等所未能料想到的。這一句又與第2 段“我們卻不曾想到他有朝一日會(huì)有才氣”相呼應(yīng)。接著,左拉回憶莫泊桑創(chuàng)作的數(shù)量和質(zhì)量。以“高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)”,“源源而出”“無限地豐富多彩”來描寫莫泊桑作品之多;以“爐火純青”“令我驚嘆”“無不精湛絕妙,令人嘆為觀止”來形容藝術(shù)水平之高。這些都表現(xiàn)了莫泊桑的文學(xué)成就。此外,作者還用“小小的喜劇”“完整的戲劇”“生活的窗口”這些比喻來描述其文學(xué)價(jià)值。“讀他的作品的時(shí)候,可以笑或是哭,但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的”是寫莫泊桑作品的巨大的藝術(shù)感染力。
五、小結(jié)
這篇在莫泊桑葬禮上的演說辭,是作者用血和淚寫成的,以飽蘸熾烈的情感的特點(diǎn),使聽眾在情感、認(rèn)知上引發(fā)了強(qiáng)烈的共鳴,從而使演說獲得了巨大的成功。
六、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課
學(xué)生交流自己看過的莫泊桑的作品,發(fā)表自己的感受。
二、學(xué)習(xí)第三部分
學(xué)生朗讀第4、5段。
思考:找出第4段中作者對(duì)莫泊桑作品評(píng)價(jià)的句子。第5段中作者怎樣評(píng)價(jià)莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位?
學(xué)生討論、交流。
明確:第4段,對(duì)莫泊桑作品的評(píng)價(jià)。左拉以獨(dú)詞句“啊!”開頭則感嘆,也是驚嘆。在強(qiáng)烈的褒貶對(duì)比中,展開對(duì)莫泊桑作品的評(píng)價(jià)。左拉把莫泊桑的作品比做“清澈的美的源泉”,而讀者對(duì)它的欣賞仿佛是“在清泉中開懷暢飲”。左拉深情地說“我愛莫泊桑”,是因?yàn)樗麑儆凇罢傻奈膶W(xué)偉人的家族”,這是褒;而對(duì)復(fù)雜派、玄妙派和晦澀派則認(rèn)為是“墮落”,是“離經(jīng)叛道”,這是貶。左拉以“面包”為喻,說明人們需要的是“面包”,因?yàn)樗扔袪I(yíng)養(yǎng),又永不“厭膩”的日!氨爻浴钡臇|西。
第5
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