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《松鼠》...
教學目標 :
1、抓住關鍵句子,準確把握說明文說明事物的特征;
2、學習文中準確而生動的語言;
3、了解松鼠的生活習性,激發(fā)關愛、保護野生動物的興趣;
教學重點、難點:
學習課文中準確的說明,生動形象細致的描寫。
教學過程 :
一、創(chuàng)設情境
同學們,你看過《人與自然》節(jié)目嗎?你喜歡其中介紹的動物們嗎?在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢?用一兩句話說說,你為什么喜歡它呢?(用“我喜歡_____的_____”句式)
(溫順的小貓,忠誠的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,會唱歌的鸚鵡,憨態(tài)可掬的熊貓,勤勤懇懇,任勞任怨的老黃牛)
從剛才同學的發(fā)言中,你知道老師看到了什么?老師感受到了同學們的一顆顆博愛之心,正是它構筑了我們這個世界的和諧與美好。
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物,它是誰呢?別著急,它來了(用多媒體播放“松鼠”影片),
看完了影片之后,用簡潔的語言告訴老師,你喜歡這位剛認識的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。
那么,大家想不想了解更多關于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認識一下作者:(多媒體:作者簡介)
經(jīng)過同學們的預習,現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?沒有了,那我們就來一個課前熱身運動——
二、課前熱身(多媒體演示)
你能讀準下列生字嗎?
馴良()矯。ǎ┟崩t()榛子()
橡栗()蟄伏()苔蘚()櫸實()
你能理解下列詞語的意思嗎?
馴良 矯健 蟄伏
三、整體感知(快速瀏覽全文)
1、自由朗讀課文,了解說明對象的特征;
2、勾畫圈點,畫出文中運用擬人手法的句子;
3、生疑發(fā)問,深入課文,把你發(fā)現(xiàn)的問題隨時圈記下來與周圍同學合作解決;(自由組合,六人一組,在小組內(nèi)把問題進行集中篩選,每小組提1——2個)
四、 合作探究
1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?
明確:松鼠是種漂亮的小動物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。
2、分組討論:
A組:(1)你認為本文的結構層次是怎樣的?
(2)你喜歡松鼠嗎?請你結合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?
B組:你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問題,經(jīng)過小組討論后,有沒有還未解決的呢?說出來,我們大家一起來解決。(互相質疑,解疑)
A、為什么說松鼠最不像四足獸?
B、為什么說松鼠不是肉食類的動物?
C、第6自然段起什么作用?
4、假如你就是一只最漂亮的松鼠,請你給大家展示一下自己動人的外貌、馴良的性格、乖巧的動作吧!(老師用多媒體展示松鼠漂亮的外形,指導思路:順序、語言)(寫作—交流—點評)
面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài)吃相
清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著,用前爪送吃
(剛才同學的發(fā)言,不僅注意了語言的準確,而且還運用了擬人的手法,盡量做到了生動,這也正是本文語言的一大特色。)
5、能言善辯
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下,在高處活動,因為怕強烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑、玩耍、吃東西,它過水的時候,用一塊樹皮當做船,用自己的尾巴當做帆和舵。它十分警覺,只要有人在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個。
松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長20—28厘米;尾蓬松,長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實,有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩,每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。
五、拓展延伸
1、學習了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論)
(A、準確、生動的語言;B、合
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