《過萬重山漫想》教案

時(shí)間：2023-05-02 00:04:22 高中三年級(jí)語文教案我要投稿

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《過萬重山漫想》教案

教學(xué)目標(biāo) ：

《過萬重山漫想》教案

1、整體感知，理清文章的思路（總體思路、局部思路）；

2、體會(huì)文章的主旨；

3、理解重點(diǎn)句段的含義；

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理清文章的思路；

2、最后一段的含義。

教學(xué)安排：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

有人說長江是一條藝術(shù)長廊，而三峽就是這條長廊中的一朵奇葩。自古以來，它就受到文人墨客的青睞，留下了不少關(guān)于三峽的文字，其中就有一首我們非常熟悉的詩——李白的《早發(fā)白帝城》。（師生齊背）“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”這首詩是詩人被貶官后又被調(diào)回京城時(shí)的愉快心情的寫照。那么，現(xiàn)代著名的語文教育家劉征同志在經(jīng)過三峽后，又給我們留下什么樣的文字呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)《過萬重山漫想》（板書）

二、解題

“萬重山”就是三峽，（可提問）體現(xiàn)三峽山勢險(xiǎn)峻，萬山重重的特點(diǎn)。漫想就是隨意的，不受約束的暢想�！斑^萬重山漫想”就是作者過三峽時(shí)而產(chǎn)生的，超越時(shí)空的暢想。學(xué)習(xí)本文，主要是把握作者“漫想”的思路，體會(huì)文章的主旨。

三、理清思路：

現(xiàn)在請同學(xué)們快速地默讀文章，完成兩個(gè)任務(wù)：

1、課文中找出寫作者游蹤的句子。

2、課文中找出標(biāo)志作者漫想展開的句子。

明確：（1）船出夔門憑舷眺望（船行峽中）船過三峽

（2）“頭腦里一無所有┉┉一個(gè)古怪的念頭跳了出來”

“我的思緒，如同┉┉┉延展開去”

“再想下去┉┉”

“我的思想向著更遙遠(yuǎn)的空間和時(shí)間飛去┉┉”

“千百年后，假如┉┉”

提問：漫想的具體內(nèi)容又是什么？

學(xué)生交流討論，明確：

時(shí)間

工具

第一個(gè)穿過三峽的人所聽

所想

歷史上無數(shù)個(gè)“第一個(gè)”

千百年后的人們對我們的精神的態(tài)度

小結(jié)：從全文看，本文思路扣住“過萬重山漫想”，以三峽的起點(diǎn)——夔門為起點(diǎn)，由三峽的齊險(xiǎn)展開想象，先想到“第一個(gè)過三峽的是誰”；圍繞第一個(gè)過三峽展開，想到“他過三峽是在什么時(shí)候”“使用什么工具”以及他啟程是的“所聽”“所想”，接著“思想向著更遙遠(yuǎn)空間和時(shí)間飛去”，想到歷史上無數(shù)第一個(gè)；再接著時(shí)間往未來推移，想到千百年后人們也將崇敬我們的精神最后以船過三峽為起點(diǎn)。這就是本文的總體思路。

四、領(lǐng)會(huì)文章的主旨。

（一）提問：第一個(gè)過三峽的人會(huì)遇到哪些方面的困難？他又是如何面對這些困難的？

明確（1）物質(zhì)方面精神（輿論）方面知識(shí)方面

學(xué)生回答（2）“他微微一笑，還是登上了獨(dú)木船”

“他用竹篙一點(diǎn)，獨(dú)木船開動(dòng)了”

“他不知道，也沒有想�！�

（二）閱讀第九段

第九段共出現(xiàn)四次的“他不知道，也沒有想�！毕旅嫖艺堃晃煌瑢W(xué)朗讀第九段，其他同學(xué)思考兩個(gè)問題：

（1）“他不知道，也沒有想。”的是什么？

（2）他為什么“不知道，也沒有想。”？

明確：（1）前路有多長、多險(xiǎn) 以及自己的遭遇。

（2）“不知道”是因?yàn)橄让駥ψ匀坏恼J(rèn)識(shí)還極其有限